XX《難忘的潑水節(jié)》教學反思

1、xx難忘的潑水節(jié)教學反思第1篇：難忘的潑水節(jié)教學反思體現(xiàn)人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理這一情感重點。在教學中，我以情為感召力，讓學生 在情感中學習，在情感的熏陶中體驗總理和人們之間 的深厚感情。一、借史激情通過描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書的沉著、機智、樂觀的精神和為新中國做出的偉大貢獻，學生被周 總理的人格魅力所感染。學生明白了周總理為什么會受到 那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起 過潑水節(jié)會感到如此幸福。同時，在眾多國家領導人當中, 我非常敬佩周總理，我常常為我們有一位這樣的好總理而 感到驕傲和自豪。因此，老師對總理的愛戴、尊敬也成功 地轉移到學生的身上

2、。這都為學生理解課文的思想感情奠 定了良好的基礎。二、在讀文中悟情教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，在語句環(huán)境 中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。課文里，開篇的火紅火紅一詞，就明顯地顯示了傣 族人民當時的心情是如此開心和幸福。特別"趕來撒滿 了鳳凰花的花瓣一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上 天空歡呼等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從 總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮身穿 對襟白褂，咖啡色長褲，水紅色頭巾；慈祥和藹的神 情笑容滿面；快樂的動作接過敲著踩著。所有的 這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。寫周總理向人們潑灑，為人 們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他

3、健康長壽。體現(xiàn)了 總理和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設了良好的環(huán)境氣氛， 讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，學生在讀文 中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。當然在教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒 有盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容， 自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學生自讀自悟，自 己觀察發(fā)現(xiàn)學生沒有完全真正成為學習的主人。第2篇：難忘的潑水節(jié)教學反思小學語文第四冊難忘的潑水節(jié)是一篇講讀課文。 課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比 幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學生通過學習，知道人民的總理和人民心連心，周 總理是人民的好總理是這篇課文的情

4、感重點?？墒?，上完 這節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一 定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份 無法言明的感情，對課文的理解大打折。因此，在上這節(jié) 課之前，必須講解一些有關于周總理的事件，讓學生了解 周總理的基本情況，明白了周總理為什么會受到那么多人 的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水 節(jié)會感到如此幸福、難忘。這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課 文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓 住每段中的關鍵詞語，通過朗讀，在語句環(huán)境中品詞析句 讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。特別敲起 象腳鼓趕來灑滿了鳳凰花的花瓣一條條龍船駛過

5、江 面，一串串花炮升上天空"歡呼等等，無一不體現(xiàn)人民的 高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民 才會這樣高興。慈祥和藹的神情笑容滿面，快樂的動作 接過敲著踩著。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。 周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水， 祝福他健康長壽。這些，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚 感情。在學習課文的過程中，我注重學生的口頭語言的表達 能力的訓練，引導學生說完整話，并對表達好的同學給予 表揚鼓勵，學生說話的積極性一下子就被調動了起來，變 成了愿意說、想要說。比如：用笑容滿面、一邊一邊 聯(lián)系現(xiàn)實說一句話，同學們都爭先恐后地舉起 手來，有個同學還說出了這樣一句話

6、：爸爸一邊抽煙一邊 看電視。我又借此向學生進行了思想教育。三人行，必有我?guī)熝晌抑牢以谏险n中還存在很多 的不足，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對 學生觀察插圖沒有做適當?shù)闹笇?，更沒有引導學生按照一 定的方位去觀察插圖希望在以后的教學路上，通過學 習，我能夠不斷進步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)秀的 教師。第3篇：難忘的潑水節(jié)教學反思今天上午第二節(jié)課學習難忘的潑水節(jié)一文。這篇 課文描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的歡 樂情景。學生對周總理以及傣族的潑水節(jié)知之甚少，我讓學生 提前搜集有關資料，但學生搜集的資料很少，我便從網(wǎng)上 搜集了關于周總理以及潑水節(jié)的一些資料，與同學們共同 交

7、流，以便學生更好的理解課文內容。周總理的時代離現(xiàn) 在的學生很久遠，學生不容易理解周總理和人民之間的感 情，有了資料的補充，學生了解了周總理是個什么樣的人, 學生明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明 白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸 福。這篇課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中 很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每 段中的關鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在 讀文中體會這種深厚的感情。課文里，開篇的火紅火紅 一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和 幸福。特別敲起象腳鼓趕來撒滿了鳳凰花的花瓣 一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空歡呼等等， 無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是 可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總 理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮身穿對 襟白褂，咖啡色長褲，水紅色頭巾；慈祥和藹的神情 笑容滿面；快樂的動作接過"敲著踩著。所有的這 些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑 灑，為人們祝福。