大學(xué)體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)模式研究

1、    大學(xué)體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)模式研究    于璐摘 要：隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，對(duì)于我國(guó)大學(xué)體育教育也進(jìn)入探討階段，將大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要和綜合素質(zhì)人才是當(dāng)前大學(xué)教育的重要目標(biāo)。在落實(shí)大學(xué)教育政策的過(guò)程之中，我國(guó)許多老師要站在學(xué)生發(fā)展的角度，立足于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件以及具體的需求，不斷的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展。大學(xué)體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)意義重大。本文筆者結(jié)合我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的具體情況，提出合理的建議和對(duì)策，希望能為我國(guó)大學(xué)體育教育帶來(lái)一定的幫助。關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;課堂教學(xué);師生互動(dòng)引言大學(xué)體

2、育教育的總體目標(biāo)是：以人為本，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的理念，為國(guó)家輸送和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。1老師除了要保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)之外，還需要教會(huì)學(xué)生一定的探索體育知識(shí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐以及探索，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程之中更好的與他人進(jìn)行互動(dòng)，真正的將綜合素質(zhì)的提升與強(qiáng)身健體相結(jié)合。其中體育素質(zhì)教育以素質(zhì)教育的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉來(lái)提高個(gè)人的身體素質(zhì)，保證學(xué)生能夠意識(shí)到一些衛(wèi)生常識(shí)，掌握處理創(chuàng)傷的具體方法學(xué)會(huì)，結(jié)合個(gè)人的身體狀況進(jìn)行身體鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。一、開展大學(xué)體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)模式意義由于目前我國(guó)的教學(xué)理念仍

3、存在一定的提升空間，應(yīng)試教育存在的問(wèn)題亟待改正，創(chuàng)新教學(xué)模式勢(shì)在必行。在應(yīng)試教育的影響下，教師和家長(zhǎng)往往忽略了課堂上學(xué)生的主動(dòng)性，更多的教學(xué)時(shí)間用于知識(shí)灌輸。這種刻板枯燥的教學(xué)方式不僅大大抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更影響了學(xué)生表達(dá)能力及創(chuàng)新思維，給學(xué)生帶來(lái)很大壓力。因此，在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中增加師生互動(dòng)十分關(guān)鍵。在大學(xué)體育教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)課堂積極性，提升課堂效率。二、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教育存在的問(wèn)題1.大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容差不多，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單和乏味。基本的體操和跑跑步，仰臥起坐訓(xùn)練，為了

4、考試分?jǐn)?shù)的教學(xué)太極拳。這些千篇一律的教學(xué)內(nèi)容忽略了學(xué)生們的個(gè)性設(shè)計(jì)，沒(méi)能引起學(xué)生們的興趣，沒(méi)有科學(xué)的為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出鍛煉方法和進(jìn)行健康知識(shí)的引導(dǎo)。有時(shí)甚至不能達(dá)到大學(xué)體育教學(xué)的要求，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)難受，失去了體育鍛煉的動(dòng)力。2.體育老師的專業(yè)素質(zhì)有待提升作為體育活動(dòng)的重要實(shí)踐者和教育者，老師的教學(xué)質(zhì)量以及專業(yè)素質(zhì)會(huì)直接影響大學(xué)體育教育的質(zhì)量，因此提高老師的專業(yè)素質(zhì)是落實(shí)大學(xué)體育教育的關(guān)鍵。但是當(dāng)前大學(xué)體育老師的專業(yè)素質(zhì)還有待加強(qiáng)，他們沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，組織和設(shè)計(jì)的體育教學(xué)模式枯燥無(wú)味，體育訓(xùn)練不科學(xué)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高作業(yè)不明顯。三、開展大學(xué)體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)模式的有效措施1.創(chuàng)新

5、教學(xué)模式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。教師可以通過(guò)設(shè)置一些課堂游戲環(huán)節(jié)，來(lái)吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)他們的興趣。在進(jìn)行一些重難點(diǎn)的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采用讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致講解，從而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)師生交流互動(dòng)。教師可以提前將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間進(jìn)行預(yù)習(xí)體育知識(shí)，。教師在這一過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生們積極交流互動(dòng)，勇于提出問(wèn)題。在將問(wèn)題進(jìn)行匯總后，教師進(jìn)行講解，小組之間進(jìn)行組內(nèi)提問(wèn)、應(yīng)用訓(xùn)練等活動(dòng)，再將遇到的問(wèn)題匯總。最后進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。2.加強(qiáng)開展

6、大學(xué)體育的課外活動(dòng)大學(xué)體育老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們將體育理論教學(xué)活動(dòng)與體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，積極的開展形式多樣的課外體育活動(dòng)。大學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，開展不同形式的體育俱樂(lè)部活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在參與的過(guò)程中更好地掌握體育鍛煉的技巧。學(xué)校還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況定期的舉辦不同的體育比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到體育鍛煉之中來(lái)，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程中真正的意識(shí)到個(gè)人所存在的各類不足，從而進(jìn)行主動(dòng)的突破以及改進(jìn)。由于每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的有所不同，因此在開展課外體育活動(dòng)時(shí)，老師需要對(duì)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的考評(píng)，要與學(xué)生有一個(gè)良好的互動(dòng)過(guò)程，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求以及體育鍛煉的能力，以此來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。四、結(jié)束語(yǔ)作為教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的不足之處，要在體育教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，并且設(shè)計(jì)出能夠鍛煉學(xué)生體育實(shí)踐能力的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。參考文獻(xiàn)1劉錦.大學(xué)體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)模式探討j.黑龍江高教研究，2016（3）：163-165.2劉守君，王慧麗，張世忠，等.高校體育教學(xué)