修改病句的方法大全.doc

1、修改病句的方法大全編制：_指導(dǎo)：_日期：_修改病句的方法大全病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子 都是病句,前者叫語法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。常見的病句種類有: 詞序有誤;前后矛盾;成分殘缺表意不明;標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤; 搭配不當(dāng);語義重復(fù);(8)歸類有誤;(9)成分贅余;(10)不合邏輯； 一、常見病句的病因1用詞不當(dāng)：主要是有下面的幾種情況:(1)褒詞貶用或貶詞褒有。如：張敏同學(xué)說的話很對，我們都附合他。李明同學(xué)很頑強(qiáng)，不肯虛心接受同學(xué)們的意見。第一句話中，附合多是用于貶義，是貶詞褒用，顯得感情色彩不 合，應(yīng)把附合改為贊同。第二句話中，頑強(qiáng)是褒詞貶用， 感情色彩與句子意思也不合

2、，應(yīng)改為頑強(qiáng)為固執(zhí)(2)用表示整體的詞來說個(gè)體：如：我家總共有五個(gè)人口。爺爺給我賣了四本書籍。第一句話中的人口和第二句話中的書籍，都是表示整體的 詞，五個(gè)和四本都是表示個(gè)體的。所以，應(yīng)把人口改為人，書籍改為書。有的同所說明的對象不相稱。如：李老師很愛戴學(xué)生。我們大家都很愛護(hù)飼養(yǎng)員趙大叔。這頭豬長得很胖。群眾對領(lǐng)導(dǎo)，年輕對老的用愛戴，領(lǐng)導(dǎo)對群眾，年老的對年輕的、同 學(xué)、同志或朋友之間，兄弟姐妹間用愛護(hù)。第一句應(yīng)改為愛護(hù)第 二句應(yīng)改為愛戴。第三句用胖來說明豬是不當(dāng)?shù)?，?yīng)改為肥。(4)有的詞語應(yīng)該是重的說輕了，有的詞語應(yīng)該是輕的說重了。如：班長對我們班級的貢獻(xiàn)非常卓越。少先隊(duì)員們明天將要到實(shí)驗(yàn)田去考

3、察。這位老農(nóng)民種棉花，有點(diǎn)體會(huì)。第一句中的卓越，第二句中的考察語意都太重了，第一句應(yīng) 改為非常大，第二句應(yīng)改為參觀。第三句有點(diǎn)體會(huì)，語意太 輕，應(yīng)改為有很豐富的經(jīng)驗(yàn)O2、搭配不當(dāng)，在現(xiàn)代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經(jīng)建立 了相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習(xí)慣。如果在使用時(shí)，違 反了這種約定俗成的使用習(xí)慣，就不可避免地犯了 搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò) 誤。主謂搭配不當(dāng)?shù)?，如：老師布置我做的作業(yè),已經(jīng)在星期五實(shí)行了。這學(xué)期，李明的學(xué)習(xí)成績大大的增加了。第一句作業(yè)是主語，實(shí)行是謂語，可以說這個(gè)措施實(shí)行了，不能 說作業(yè)實(shí)行了，應(yīng)該把實(shí)行改為完成。第二句話，用謂語增強(qiáng)來說明主語成績怎么樣，應(yīng)把增加改為士曰

4、吉JXE冋o(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。我一定要發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)”改進(jìn)缺點(diǎn)。第一句話中的繼承可以和革命事業(yè)搭配，發(fā)揚(yáng)則不能和革 命事業(yè)搭配?？梢詣h去和發(fā)揚(yáng)也可以刪去繼承和，但要把事業(yè)改為精神。第二句話中的發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)缺點(diǎn)的說法都有動(dòng)賓搭配不 當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)把發(fā)揮改為發(fā)揚(yáng)，把改進(jìn)改為改正(3)附加成分與中心詞搭配不當(dāng)。如：春天的長安是美麗的季節(jié)。中心詞是春天，應(yīng)該說春天是季節(jié)不能說長安是季節(jié)主 要成分與附加成分之間搭配不當(dāng)。這句話應(yīng)改為長安的春天是美麗 的季節(jié)。(4)還有中心詞(動(dòng)詞或形容詞)與前、后附加成分搭配不當(dāng)。如： 王老師講完故事后，同學(xué)們激烈的鼓掌。第一句話中的鼓

5、掌是一種歡迎、高興感謝的表現(xiàn)。”激烈”這個(gè)詞多 用來說明斗爭的尖銳程度，應(yīng)把激烈改為熱烈“修飾動(dòng)詞是狀 語，后跟地。(5)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)例：黃光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成關(guān)聯(lián)詞語與句子所要表達(dá)的意思不一致。例句就 錯(cuò)把兩個(gè)分句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系當(dāng)成了遞進(jìn)關(guān)系。正確的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該 用雖然但是。3、 詞序顛倒。句子中的詞語的位置排的不對，結(jié)果產(chǎn)生了語法上的 錯(cuò)誤，引起意義上的混亂。如：在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中同學(xué)們普遍覺悟提高了。我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。這幾句話都有是由于詞語的位置擺得不對而造成意義上的混亂或語 法上的錯(cuò)誤。第一句話中的，普遍覺悟沒有這樣的

6、說法。因此，句子的意思是 不通的，主要也是詞序顛倒造成的。應(yīng)改為：在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中， 同學(xué)們的覺悟普遍地提高了?！钡诙湓捴械模l(fā)現(xiàn)、克服兩個(gè)動(dòng)詞共管一個(gè)賓語，這兩個(gè) 動(dòng)詞的次序又用顛倒了 ,按順序應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)在先，克服缺 點(diǎn)在后，所以,應(yīng)該改成我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服工作中的 缺點(diǎn)?！?、 、重復(fù)啰嗦例：我不禁忍不住流下了眼淚。重復(fù)啰嗦，即在同一個(gè)句子里連續(xù)使用了兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相同或 相近的詞語。修改時(shí)，只需刪去多余的詞語即可。例句中，不禁 與忍不住意思大致相同，刪去其中一個(gè)即可。這是一朵很美麗、很漂亮、很好看的花。美麗、漂亮、好看三個(gè)詞語的意思重復(fù)。所以，三個(gè)詞 只要保留一個(gè)就可

7、以了。5、前后矛盾。一句話的意思前后應(yīng)該符合事理，不能前后矛盾。如: 我和李明同學(xué)一前一后肩并肩地走出學(xué)校。這篇發(fā)言稿我完全同意，但是，有的地方還需要修改。第一句話中的一前一后”與肩并肩在一個(gè)句子中使用，就相互 矛盾了，必須去掉一個(gè)詞。第二句話中，既然說，有的地方還需要修改一下，那就表明我還有不同意的地方。這與完全同意是自相矛盾的，應(yīng)該刪 去完全或者同意前，加上基本上。句子改為這篇發(fā)言稿我 基本上同意，但是有的地方還需要修改一下。6、前后脫節(jié)。就是一句話的意思還沒有說完，就又另起爐灶，說別 的事去了。所以，造成句子的前言不搭后語。前后意思脫節(jié)。如：這本書有聲有色。我的家鄉(xiāng)是錦州市人。第一句話中

8、的，書不會(huì)有聲有色，前后的意思不銜接，所以, 應(yīng)改為：這本書寫得有聲有色。第二句話中的家鄉(xiāng)不能是人，前后的意思明顯是脫節(jié)的。應(yīng) 把這個(gè)句子改為:我的家鄉(xiāng)是錦州市或我是錦州市人。7、成分殘缺。一個(gè)句子如果缺少必要的成份，就不是完I沒有說清 楚，培養(yǎng)”什么，缺少賓語艱苦樸素”是修飾培養(yǎng)的對象的, 它本身不是培養(yǎng)的對象，可補(bǔ)充的作風(fēng)8、 指代不明例：小剛和小軍約好星期天去他家玩。句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會(huì)造成句意含糊不清。修改 的方法是使人或事物具體化。例句中的他不知是指小剛還是小 軍，應(yīng)將他改為小剛或小軍。9、分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆

9、、蘋果等蔬菜。把所屬或種類不同的事物混淆在一起， 就造成了分類不當(dāng)?shù)拿　?例 句中的西瓜、蘋果是水果，蔬菜不能包括他們，應(yīng)把西 瓜、蘋果刪去,或者在蔬菜前加上瓜果，或?qū)⑹卟?刪去。10、不合情理例：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收割稻子。在一個(gè)句子中，如果所要表達(dá)的意思有違反常規(guī)或違背客觀事實(shí)的現(xiàn) 象，即為不合情理。例句中稻子成熟是秋季農(nóng)民不可能冒 著凜冽的寒風(fēng)收割稻子。二、修改病句的原則把握句意，修改得要少，改動(dòng)得要巧，盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句 改得妥帖，避免以錯(cuò)改錯(cuò)。()、對癥下藥，有針對性。簡單地說,就是什么地方有毛病，就改什么 地方;是什么樣的毛病,就用相應(yīng)方法來改。所以對各種病句的類型

10、一 定要心中有數(shù),針對造成語病的原因進(jìn)行修改。(二)、盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義,一是沒 有正確表達(dá)出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯(cuò) 誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意;在盡量保 持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原 意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句， 或者添枝 加葉來雕飾句子。 這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語病的 目的。(三)、要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語法、 修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個(gè)病句，也就 可以有多種不同的修改方法。至于

11、用哪一種方法來修改更加合適，這 就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語境。我們還要 注意，能夠用調(diào)整語序的方法來修改，就盡量不要增刪詞語;改一處可 以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式 或陳述者對象一致。三、修改病句的步驟(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主 要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在, 弄懂屬于哪種類型的病句。對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想 好刪去什么、添上什么、更換什么”然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留 了句子的原意。四、修改病句的方法(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放 聲歌唱。這一句缺少了基本成分誰，所以句子表達(dá)的意思不明 確，修改的辦法是補(bǔ)上這一分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱。(2)修改意思重復(fù)的句子， 最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù) 多余的。如：我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。顯然不正確 重復(fù)了 錯(cuò)別字的含義，修改的辦法是把不正確或錯(cuò)別去 掉一個(gè)，保留一個(gè)”成為：”我把不正確的字改正過來了。”或者:”我把錯(cuò)別字改正過來了?！?3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?，最主要的是找出哪個(gè)詞語使用不當(dāng)，以及 錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語