六年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作例文：《別了,語文課》《陽光的兩種用法》教案與例文

1、習(xí)作例文：別了，語文課陽光的兩種用法教學(xué)目標(biāo)1.默讀例文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2.閱讀別了，語文課，懂得作者是如何表達(dá)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中文的情感的。3.閱讀陽光的兩種用法，體會(huì)作者塑造的充滿智慧和愛的母親形象及例文的表達(dá)方法。4.學(xué)習(xí)描寫具體事物或人的寫作方法，讓真情流露于筆尖。教學(xué)目標(biāo)通過閱讀，學(xué)習(xí)把一件事情寫清楚，并表達(dá)出感情變化的寫作方法，讓真情流露于筆尖。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀理解別了，語文課和陽光的兩種用法都是在向讀者傳達(dá)一份真實(shí)、溫馨的情感，文章內(nèi)容淺顯易懂，關(guān)鍵是讓學(xué)生在讀中體會(huì)別了，語文課中“我”的情感變化，體會(huì)陽光的兩種用法中作者塑造的充滿智慧和愛的母親形象，并且從這兩篇例文中體會(huì)

2、充滿愛和感恩的情感。2.表達(dá)運(yùn)用通過閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法：把一件事情寫清楚并寫出情感變化；通過描寫具體事物和人物來表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)1.預(yù)習(xí)提綱：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂例文內(nèi)容。（2）思考：這兩篇例文的主要內(nèi)容分別是什么？（3）你從這兩篇例文中學(xué)到了怎樣的寫作方法？2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)課時(shí)板塊一 導(dǎo)學(xué)別了，語文課1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡上語文課嗎？如果有一天你將不再學(xué)習(xí)語文，不再學(xué)習(xí)中國(guó)文字，你會(huì)怎么想呢？有一位少年因?yàn)樘厥庠?，沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語文了，我們一起去例文中看看吧！2.自讀自悟。課件出示：l 課文的主要內(nèi)容是什么？l

3、 借助旁批，默讀例文，說說“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，課文是怎樣表達(dá)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】自讀的目的是要讓學(xué)生理清文章思路，在學(xué)習(xí)例文的過程中有所收獲，得到寫作方法的指引。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照旁批，根據(jù)提示，體會(huì)作者借助事例來表達(dá)自己情感的寫作方法。3.暢談交流。（1）例文的主要內(nèi)容是什么？例文講了“我”以前不喜歡上語文課，臨近移民，在老師的教育下，“我”明白了祖國(guó)語言的美好，決心自修，繼續(xù)學(xué)習(xí)中文的事。（2）借助旁批，說說“我”對(duì)學(xué)習(xí)中文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。變化：“我”從開始不愛學(xué)習(xí)語文、默書不合格，到將要移民時(shí)開始悔恨、懊惱，并逐漸喜歡上語文，最后下決心好好

4、自修中文。作者先利用幾個(gè)具體事例來表達(dá)“我”對(duì)中文的情感表達(dá)變化，借助真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白讓情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，最后選擇最有代表性、最突出的事例，來表明自己對(duì)中文的喜愛和自修中文的決心。4.理清思路。課件出示：題目：別了，語文課以前：“我”不愛學(xué)習(xí)語文、默書不合格轉(zhuǎn)折：將要移民體現(xiàn)“我”由不愛語文，到現(xiàn)在：悔恨、惱恨愛上語文的心理變化過程轉(zhuǎn)變：認(rèn)真聽課，逐漸喜歡上語文結(jié)果：下決心好好自修中文 板塊二 導(dǎo)學(xué)陽光的兩種用法1.課題質(zhì)疑。同學(xué)們，陽光可以用來干什么？作者說的兩種用法是什么用法？還有第三種用法嗎？讓我們一起去例文中看看吧！2.自讀自悟。課件出示：l 本文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？

5、l 從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的？和同學(xué)交流。3.暢談交流。（1）本文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？冬天，母親把老陽兒疊在被子里。夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。（2）借助旁批，朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的陽光，讓我們體會(huì)到母愛就像照亮和溫暖我們生命的陽光，我們所有幸福和感恩都來源于這種充滿愛的情感。（3）同桌交流：作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的？通過講述母親把老陽兒疊在被子里，畢大媽把老陽兒煮在水里面這兩件事情，

6、作者的情感自然而然地就流露出來了。4.理清思路。師生述說文章的寫作思路。5.總結(jié)寫作方法。你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到哪些寫作方法呢？【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過對(duì)例文內(nèi)容的回顧，再到對(duì)例文所表達(dá)情感的思考，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作方法的深入了解。這樣不僅使學(xué)生對(duì)例文有了新的理解，還能夠使學(xué)生受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)其中的寫作方法。教學(xué)反思1.自讀自悟很重要。這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫作文提供的范文，所以重在讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓他們自己體會(huì)例文的寫作方法。我主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，點(diǎn)撥學(xué)生思考和總結(jié)。2.抓住教學(xué)重難點(diǎn)。在這一課時(shí)的教學(xué)過程中，我始終注重讓學(xué)生做到：通過閱讀，懂得如何把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來；學(xué)

7、習(xí)把一件事情寫清楚，并寫出情感變化，通過描寫具體事物、人物來表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.理清作者寫作思路。在學(xué)生交流討論之后，再來對(duì)作者的寫作思路進(jìn)行梳理，并用課件進(jìn)行展示。這樣不僅可以讓學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作方法的掌握。習(xí)作例文教學(xué)目標(biāo)1.能就“表達(dá)自己的真情實(shí)感”的學(xué)習(xí)收獲和其他同學(xué)進(jìn)行交流。2.認(rèn)真聆聽其他同學(xué)對(duì)于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流。3.能用幾句話描寫自己的心情,表達(dá)自己的情感。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.回顧課文,說說從課文中的發(fā)現(xiàn)。師:同學(xué)們,回顧匆匆那個(gè)星期天這兩篇課文,它們分別講了什么?2.學(xué)生講述從課文中的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)預(yù)設(shè):匆匆第4自然段,作者用一連串的設(shè)問,表達(dá)

8、了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆,很能打動(dòng)讀者,容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。那個(gè)星期天中,有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”:“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來。我看著天看著云彩走,等母親回來”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng),真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。3.學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”進(jìn)行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面說說自己的發(fā)現(xiàn)。(1)把情感融入具體的人、事或景物之中,在敘述中自然而然地流露情感。(2)把心里想說的話直接寫出來,抒發(fā)自己的情感。4.課件展示抒發(fā)情感的精彩片段。我的老師片段:像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她親近呢?我們見了她不由得就圍上去。

9、即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她。連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。直接抒情的部分:像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她親近呢?在敘述中流露感情的部分:我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她。連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。5.教師總結(jié)在文章中抒發(fā)真情實(shí)感的好處。我們要想寫好一篇文章,讓讀者感動(dòng),就要寫出自己的真情實(shí)感。要抒情,就需要運(yùn)用一些表達(dá)情感的方法,或直接抒情,或?qū)⑶楦腥谌刖唧w的人、事或景物之中。運(yùn)用這樣的方法,可以使文章主題更突出、人物形象更生動(dòng)。二、學(xué)習(xí)“初試身手”。1.創(chuàng)設(shè)情境:臨時(shí)抽查課文背誦,詢問被抽查的同學(xué)和其他同學(xué)的心情。(擔(dān)心、害怕;竊喜、開

10、心。)2.師:我們都生活在一定的環(huán)境中,當(dāng)心情不同時(shí),對(duì)身邊事物的感受也會(huì)不同。3.出示不同的情境,體會(huì)不同心情的不同表達(dá)。(1)分組交流,具體說一說自己有哪些新的發(fā)現(xiàn)。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,對(duì)感興趣的問題可以提問、補(bǔ)充。(2)每組推薦一位學(xué)生在全班進(jìn)行交流,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。師生共同評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、有條理地進(jìn)行交流的能力。(3)再讀課本中的示例,說說這兩個(gè)例子分別表達(dá)了作者怎樣的情感。(愿望實(shí)現(xiàn)高興;打球失敗遺憾、壓抑、難過。)4.同學(xué)們,你們一定也有心情“好”與“不好”的狀態(tài),現(xiàn)在就讓我們選取一兩個(gè)情境,用幾句話寫下自己的感受吧。從下面的情境中選擇一兩個(gè),就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài),

11、分別寫幾句話,把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚5.學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。6.完成后,讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀自己寫的內(nèi)容,互相傾聽,發(fā)表意見。優(yōu)秀示例:(1)走在小巷里心情好:夕陽西下,落日的余暉灑在小巷里,帶給我溫暖的感覺。我一蹦一跳地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里。今天,我的一篇作文在報(bào)紙上發(fā)表了。老師、同學(xué)們都向我祝賀。正當(dāng)我回想時(shí),小巷的大楊樹上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著,好像在夸贊我:“好好好?！币粭l大黃狗對(duì)我笑臉相迎,沖著我“汪汪汪”地叫了幾聲,仿佛在說:“你真棒!”心情不好:夕陽西下,我垂頭喪氣地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里,感覺小巷昏暗而又狹長(zhǎng),怎么也走不到盡頭。因?yàn)轳R虎今天考試做

12、錯(cuò)了一道題,我感覺非常遺憾和懊悔。這時(shí),小巷的大楊樹上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著,好像在嘲笑我:“羞羞羞?！边B往日對(duì)我笑臉相迎的那條大黃狗也沖我“汪汪汪”地叫個(gè)不停,好像也在看我的笑話。(2)奔跑在田野中心情好:我奔跑在田野中,許多小鳥在自由地飛翔著,它們一高興,便唱出清脆悅耳的曲子。和煦的春風(fēng)吹拂著小河,一群頑皮的孩子正歡快地在河邊吹著柳笛。一切是那么美好,我情不自禁地吹起了愉快的口哨。心情不好:我在田野中傷心地跑著,天空下起了蒙蒙細(xì)雨,水中一圈一圈的漣漪緩緩蕩開。我輕輕嘆了口氣,望著灰蒙蒙的天空,頓時(shí)覺得周圍的一切都變成了黑灰色,花朵不再微笑,風(fēng)兒不再溫和,小鳥停止了歌唱,連路也變得更長(zhǎng)了。

13、三、學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”。1.閱讀習(xí)作例文別了,語文課。(1)課件出示書中的習(xí)作例文別了,語文課,學(xué)生自由朗讀。(2)思考:作者表達(dá)了怎樣的情感?(“我”對(duì)中國(guó)語文課的情感變化:由不喜歡到喜歡得不舍得放棄。)(3)討論:作者是怎樣表達(dá)自己情感的變化的?(以情感變化為線索,通過具體的事例、內(nèi)心的獨(dú)白來表達(dá)真實(shí)的情感。)(4)指名說,教師小結(jié)。2.閱讀習(xí)作例文陽光的兩種用法。(1)輕聲讀課文,思考:課文表達(dá)了作者怎樣的情感?(幸福、感恩)(2)說說文章圍繞“老陽兒”寫了哪些內(nèi)容。(母親把“老陽兒”疊在被子里,畢大媽把“老陽兒”煮在水里。)(3)默讀,批畫,說說文章是怎樣寫出作者的情感的。(4)全班匯報(bào)

14、交流:文章融情于事,將情感融入事件的敘述中,借助生活中的小事,表達(dá)了自己的情感。教學(xué)反思1.在“交流平臺(tái)”的教學(xué)中,通過具體的片段由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生了解表達(dá)情感的方法。2.在“初試身手”的教學(xué)中,讓學(xué)生在充分交流后,根據(jù)情境進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)與評(píng)價(jià)中提升了情感表達(dá)能力。3.在“習(xí)作例文”的教學(xué)中,注重讓學(xué)生自己體驗(yàn)情感,讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得方法。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生就生活中經(jīng)歷的事情,寫出自己的情感體驗(yàn)。2.能夠把印象深刻的內(nèi)容寫具體,表達(dá)真情實(shí)感。3.寫完之后,能把自己認(rèn)為寫得好的部分與小組同學(xué)交流。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。文章中最能打動(dòng)人的莫過于真實(shí)的情感,

15、本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)主人公的情感,有的通過細(xì)致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課,我們用幾句話表達(dá)了不同情境下的情感,今天,讓我們?cè)賮砘貞浺幌律钪械慕?jīng)歷,把它寫成一篇習(xí)作,讓真情自然流露。板書:讓真情自然流露二、回憶經(jīng)歷,拓展思路。1.回憶自己的生活經(jīng)歷,想想都有哪些情感體驗(yàn),用一個(gè)詞說一說。(學(xué)生自由交流)2.教師展示表示情感的詞語。暢快感動(dòng)欣喜若狂歸心似箭激動(dòng)盼望欣慰懼怕憤怒難過追悔莫及忐忑不安愧疚沮喪3.給這些詞語歸類,區(qū)分詞語的感情色彩。(表示“好”與“不好”)三、聯(lián)系生活,思考題材。1.生活中你有什么令你難忘的情感體驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生回憶生活。2.說說是什么事讓你產(chǎn)生了這種情感。3.你內(nèi)心真

16、實(shí)的想法是什么?如何表達(dá)自己的情感?四、交流感受,總結(jié)寫法。1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的事說一說。2.各抒己見,細(xì)說自己的感受。(1)同桌互相說一說:先回顧事情的經(jīng)過,回憶當(dāng)時(shí)的心情,然后理清思路。(2)集體交流,互相評(píng)議。3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。要把印象最深刻的內(nèi)容寫具體,把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如果在事情發(fā)展的過程中,情感有所變化,要把情感的變化也寫清楚。寫作方法指導(dǎo):(1)精描細(xì)繪見真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié),發(fā)揮想象,適當(dāng)?shù)靥砑油饷?、?dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫等,展現(xiàn)人物形象,抒發(fā)人物情感。(2)萬事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情,反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷,如實(shí)記錄、敘述這些

17、事情,是寫出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。(3)直抒胸臆見真情。采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發(fā)自己的真情,用真摯的情感喚起讀者的共鳴,打動(dòng)讀者。(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等手法,選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全文,使文章跌宕起伏,吸引讀者的閱讀興趣。(5)第一人稱描寫敘述。第一人稱,是一種直接表達(dá)的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。運(yùn)用第一人稱描寫敘述可以拉近與讀者的距離,使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺,增強(qiáng)文章的感染力。五、構(gòu)思起草,修改完善。1.激發(fā)構(gòu)思起草的興趣,展開競(jìng)賽,看誰寫得既快又好。2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、書寫,教師

18、巡視。3.指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。六、互讀評(píng)議。1.學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫得好的部分給小組同學(xué)聽,再說說覺得寫得好的原因。2.學(xué)生評(píng)議、交流。3.小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作供全班欣賞。七、欣賞佳作,點(diǎn)石成金。1.欣賞優(yōu)秀習(xí)作,全班交流。2.同學(xué)們交流:習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)在哪里?還有哪些地方需要改一改?3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。4.指名評(píng)改。八、課堂小結(jié)。通過這堂課,你有什么收獲?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”分享心得。范文真情流露世界上有許多事情能感動(dòng)人心。我就被感動(dòng)了。在黃昏時(shí)，媽媽接我放學(xué)弟弟也跟來了。我看見媽媽就激動(dòng)的跑了過去，飛快的坐上了車子的后座。就在這時(shí)候傳來了一陣歌聲，這聲音是男性的，聽著聲音也上了

19、年紀(jì)。我就問媽媽："誰在唱歌呀？" "我來的路上我聽見了，去看看吧。"媽媽說。我興奮的說"好。"來到了唱歌的人附近。我迫不及待的探出頭來。觀察那個(gè)人。看到他我心里一陣。他居然是個(gè)殘疾人，媽媽跟弟弟也看到了。唱歌的殘疾人在車子上癱著，手里拿著話筒，手撐著車子，車子上還放這一個(gè)盆子。里面放著許多錢。我正在想著。弟弟就開口："媽媽這個(gè)人是不是要錢的？" 緊接著又開口"我可以給他錢嗎？"媽媽說："可以。" 弟弟就跑過去，媽媽也納悶他有錢嗎就跑過去了。媽媽先是從兜里掏出10元給我讓我去

20、看看弟弟。我就跑到弟弟面前，看見了弟弟從來沒花出去，一直不舍花出去的五角錢放進(jìn)了那個(gè)盆子里。我緊接著放了那10元。我和弟弟都回到了媽媽面前。我就問弟弟："你那五角錢不是不舍得花，還要攢錢買玩具的嗎？"弟弟笑著回我：你看看人家多可憐呀！不僅都失去了雙腿，但是不影響他喜歡唱歌。"當(dāng)時(shí)我心里感動(dòng)的很。唱歌的人和弟弟都讓我懂得了一個(gè)道理。你的人生不論多失敗都不能阻止對(duì)自己夢(mèng)想的渴望。愧疚每說到愧疚這個(gè)詞語，我就很愧疚，那件事我怎么也忘不了？有一次媽媽讓我去買菜，因?yàn)橛幸槐緯?，我特別喜歡，于是我就帶著它和十元錢去了，來到菜攤看見一位老人，老人穿的很破舊，但是對(duì)每個(gè)人都很和藹

21、，她手上長(zhǎng)滿了繭子，背馱著像座小山，車上的菜都很新鮮，我買了點(diǎn)兒小白菜，花了四元五角，小白菜，綠油油的，一看就好吃，我心里想。老爺爺找我錢，找了我六元五角，多找了我一元，我由于數(shù)錢把書放在了菜攤上，然后，一蹦三丈高的離開了，我心想去書店買根筆吧，我買回來后回到家，媽媽坐在沙發(fā)上說：你把買菜的剩錢給我吧，我原本不想把這件事告訴媽媽，可我掏剩錢時(shí)不小心連筆也掏了出來，媽媽指著這根筆說，：這是怎么回事兒呀？我低著頭羞紅了臉，把事情的來龍去脈說了一遍，然后媽媽火冒三丈高：你知不知道老爺爺賺錢很不容易？快去把錢還給老爺爺去吧，我快步跑下樓，看見老爺爺左顧右盼的找著什么東西走到菜攤，看見菜攤上的菜賣完了，

22、我上向老爺爺?shù)懒饲?，并還了錢，老爺爺并沒有批評(píng)我，而是摸著我的頭和藹地說：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子說完，他從車上拿了一本書遞給我，我看了一眼，發(fā)現(xiàn)是自己丟在菜攤上的那本書，我說了好幾聲謝謝，老爺爺慢慢等著三輪車回家了，看著老人遠(yuǎn)去，我的眼眶紅了，淚在眼里直打轉(zhuǎn)。每當(dāng)想起這件事，我就愧疚的恨不得扇自己幾巴掌。那一次我真得感動(dòng)生活猶如一個(gè)調(diào)味瓶，每天都會(huì)給我們帶來不同的感受，可是那一天發(fā)生的事情讓我受益匪淺，令我感動(dòng)。知了在樹上不停地叫喚，太陽炙熱的烤著大地，回想去年像這樣的天氣，發(fā)生了一件讓我無法忘記的事情。那是一個(gè)星期六，媽媽帶著我出去旅游，路過一座天橋，看到天橋上人來人往，天橋下車水馬龍，在這

23、繁華熱鬧的美景中， 忽然傳來一陣憂傷的樂曲。我被那悲傷的樂曲拉住了腳步，放眼望去，只見天橋一邊的地上坐著一個(gè)70多歲的老頭，他緊閉著雙眼嫻熟地拉著二胡，前面放著一個(gè)鐵蓋，里面躺著幾個(gè)硬幣，原來他在這兒乞討。天橋上來來往往的人們，仿佛沒人聽見這悲傷的樂曲，是的，各自行色匆忙，沒人停留，老人還是一如既往的拉著，仿佛想用琴聲訴說什么。這時(shí)候一個(gè)小女孩拉著媽媽的手蹦蹦跳跳的跑了過來，靜靜地立在老人面前，一曲拉完了還沒有走的意思?！皨寢屛覀兘o老爺爺一些錢吧?！毙∨⒂字傻穆曇繇懫鹚χ鴭寢尩氖钟冒蟮难凵裢莻€(gè)衣著華麗的婦女可是那個(gè)女人狠狠地瞪了小女孩一眼“寶貝咱們可不能這么好心現(xiàn)在騙子多的很你看這么

24、多人怎么都不給他錢呢咱們趕緊走吧我?guī)闳コ院贸缘?。”那個(gè)女人用力的拖著孩子想要向前面走去。這時(shí)小女孩掙脫了媽媽的手，在自己的口袋里摸索了半天。拿出一看是一枚紀(jì)念章，他走到老人面前說，“爺爺對(duì)不起，我只有這個(gè)紀(jì)念章”，只見老人抬起頭茫然的看著前方，幾滴淚水順著那蒼老的臉頰流下來，隨后給女孩磕了一個(gè)頭?？吹竭@一目，我的臉紅了起來，我的兜里還裝著25元錢，媽媽說我可以隨便花，可是我心里只想著我愛吃的冰淇淋，和眾人一樣對(duì)那行乞的老人視而不見，在烈日的炙烤下，我仿佛看見了小女孩那可愛純潔的心靈。我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤走到那位老爺爺面前小心翼翼的將那25元放進(jìn)他的鐵蓋里。這件事一直激勵(lì)著我，到現(xiàn)在我也未能忘記

25、那震撼人心的一幕。讓真情自然流露每個(gè)人都做過讓自己愧疚的事情，當(dāng)然我也不例外。我也是做過讓自己愧疚的事，那也是讓我無法忘記的事情，我真想給她說一聲“對(duì)不起”。那天一大早，天空就下起了雨。爸爸單位因?yàn)橛惺拢枰崆吧习?，所以造成提前送我上學(xué)。爸爸先讓我在學(xué)校附近的早餐店里吃早飯。把我送到早餐店里，給我點(diǎn)了一份早飯。因?yàn)樘炜障轮辏渣c(diǎn)餐店里吃飯的人也很多，老板很忙碌。我隨便找了個(gè)座位坐下了，早餐的食物很豐盛也很便宜，早點(diǎn)好不容易上來，爸爸一看表，他快遲到了，就急急忙忙地走了。只給我留下一把傘。我吃了一會(huì)，也快到上時(shí)間到上學(xué)的時(shí)間了。我突然想起：“壞了，爸爸忘記了給我留早飯的錢了?！痹趺崔k?。课覚C(jī)靈一轉(zhuǎn)，就想到了逃單這一做法