新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教案

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教案 倪煥之十七：“她做這些事絕不隨便，都運(yùn)用無(wú)可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級(jí)任教師看過(guò)，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來(lái)實(shí)施?！?下面我給大家整理了有關(guān)新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教案，供大家參考。 新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)兒時(shí)的童心童趣。 3、 有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)兒時(shí)的童心童趣。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一

2、課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題 1、老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。 2、板書課題，齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。 2、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。 3、小組合作學(xué)習(xí)。 (1)組員輪讀課文。 (2)聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。 4、各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題： (1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事? (2)蘆葉船給的生活帶來(lái)

3、了什么? (3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想? 三、 自讀自悟，想象畫面。 1、學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。 2、小組互相交流 四、 指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。 1、交流認(rèn)字方法。 2、提示寫字中易出錯(cuò)的地方。 五、 布置作業(yè) 1、抄寫字詞。 2、讀讀自己感興趣的部分。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)引入 1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。 2、同桌互評(píng)互改。 二、 研讀品味，感受的童年生活 1、談話導(dǎo)入。筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受童年的快樂(lè)吧。 2、合作學(xué)習(xí)，感受童年的

4、樂(lè)趣。 (1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。 (2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流，各抒己見(jiàn)) (3)通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么? 三、 朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn) 1、最后一段是豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀? 2、有感情的朗讀最后一段。 四、 讀背說(shuō)寫，積累語(yǔ)言 1、配樂(lè)朗讀課文。 2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎? 五、 拓展延伸 你喜歡的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣

5、的? 六、 作業(yè) 1、理解句子。 2、課外閱讀蘆葦和風(fēng)箏。 七、板書： 蘆葉船 做蘆葉船 玩蘆葉船 “我”的遐想和向往 新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、理解詞句的意思，積累詞語(yǔ)。 2、了解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 3、有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、多種形式的朗讀為主線，加深課文的理解，落實(shí)“閱讀教學(xué)的有效性”的小課題。 2、通過(guò)朗讀，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 情感與態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的思想感情，

6、自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、.導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀課文，了解了蒲公英的夢(mèng)是什么樣的，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下? 生答：蒲公英的夢(mèng)是(美好的)，(幸福的)，(快樂(lè)的)等，老師板書：快樂(lè) 2、如此美好快樂(lè)的夢(mèng)，一定和它的遭遇有關(guān)，我們來(lái)寫一個(gè)詞(遭遇)ppt2展示(遭遇)，這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁，跟著老師一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)字， 老師板書學(xué)生用手畫一畫這兩個(gè)字(邊讀筆畫邊寫)，齊讀三遍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思? 生答：不好的事，不幸的事。 3、人們都說(shuō)“夢(mèng)是心中所想”，在現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英遭遇到了什么?它的感受又是怎樣的?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課，ppt3展示，齊讀課題蒲公英的夢(mèng)

7、二、深入理解，合作交流 (一)開花前的遭遇和感受 1、ppt4展示：自由朗讀1-6自然段，思考：開花前，蒲公英遭遇到了什么? (1)指名回答(ppt5展示句子一：三個(gè)月前，我不小心降落在街心公園的草坪上開不出漂亮的花?！? (2)你從哪個(gè)詞體會(huì)到了蒲公英的不快樂(lè)?(難受) (3)蒲公英為什么會(huì)這么難受?(提示：是因?yàn)橐?tīng)(ppt6展示)：汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。)這說(shuō)明了什么?(環(huán)境惡劣)這惡劣的環(huán)境具體指的就是(噪音、廢氣、酸雨)相應(yīng)板書。 (4)誰(shuí)能把蒲公英難受的心情讀出來(lái)?讀一讀這段。指名讀，誰(shuí)再來(lái)讀讀?(評(píng)價(jià)：哪個(gè)蒲公英讀得最難受啊?) (5)小結(jié)：蒲公英在城市

8、中心深受惡劣環(huán)境的困擾，所以她十分擔(dān)心開不出漂亮的花來(lái)(板書：擔(dān)心)，心里十分的難受。讓我們把這段話再齊讀一遍，讀出蒲公英此刻的難受和擔(dān)心。 2、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)啊，在這一部分當(dāng)中，還有一個(gè)成語(yǔ)也寫出了蒲公英難受擔(dān)心時(shí)的樣子，看誰(shuí)最快找出來(lái)。(愁眉苦臉)指名回答，你能把它所在的整段話讀出來(lái)嗎?(ppt7出示句子二：“唉”一聲輕輕的嘆息為什么嘆氣呢?) (1)(點(diǎn)擊ppt8)解釋“愁眉苦臉”。(皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。) (2)誰(shuí)愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子?在什么時(shí)候或者什么情況下你會(huì)“愁眉苦臉”呢? (3)你能用“愁眉苦臉”說(shuō)一句話嗎? (4)師范讀 (5)學(xué)生自由朗讀 (6)如

9、此擔(dān)心的蒲公英多難受啊，幸虧有椰子樹伯伯的安慰，下面請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀這一部分內(nèi)容(ppt9展示：請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第一至六自然段。) (7)小組展示(兩組) (二)開花后的遭遇和感受 師：這么漂亮的蒲公英開花了嗎?(開花了)但是在開花后的第一天，她遇到了什么?(ppt10展示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第710自然段，思考：開花的第一天，蒲公英遭遇了什么?) 1、指名學(xué)生回答。(ppt11展示句子三：不料，一輛舊汽車痛得昏了過(guò)去。) 2、(點(diǎn)擊ppt12)解釋“震耳欲聾”。(師邊讀邊指出詞語(yǔ)) 3、(點(diǎn)擊ppt13)解釋“不偏不倚”并說(shuō)一句話;空飲料罐子本應(yīng)該被扔進(jìn)垃圾桶，卻被丟在地上，這說(shuō)明城市

10、中心到處都是隨手亂扔的(垃圾)呀。板書：垃圾。 4、(ppt14展示)自由讀第八段完成填空： 蒲公英被_嗆得_;蒲公英被_震得_; 蒲公英被_砸得_。 (齊讀一遍) 5、師：蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了，說(shuō)明她非常的(傷心)，板書：傷心。 三、拓展延伸，情感升華。 1、師：一個(gè)弱小的生命，剛剛開出漂亮的花朵，卻遭遇到一連串痛苦的打擊，此時(shí)此刻，蒲公英會(huì)說(shuō)些什么?(ppt15出示句子四：蒲公英擦了擦眼淚,說(shuō)“椰子樹伯伯, 如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎?”) 2、指名讀。 3、這是什么句，又是什么句?(排比句、反問(wèn)句)反問(wèn)句表示肯定的意思， 改寫成陳述句。 4、齊讀。 過(guò)渡談話：這是蒲公英的愿望，也是我們?nèi)祟惖脑竿?。然而，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有我們想象的那么美好。同學(xué)們請(qǐng)看：ppt16、17、18、19出示污染圖片。這回同學(xué)們知道為什么蒲公英做那樣的夢(mèng)了吧?假如你是蒲公英，你希望人類都有哪些環(huán)保意識(shí)啊?(畫環(huán)保樹)帶著這樣美好的夢(mèng)，我們?cè)俅巫x一讀蒲公英的夢(mèng)吧。(ppt20出示句子五) 四、總結(jié)全文，寫作延伸 1、保護(hù)環(huán)境十分重要。希望同學(xué)們能從我做起，從身