教師好媽媽勝過好老師讀書體會doc.doc

1、教師好媽媽勝過好老師讀書體會最近讀了教育專家尹建莉老師寫的好媽媽勝過好老師這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之后覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助。尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法 “不陪” 才能培養(yǎng)好習(xí)慣 ; 懲罰你， 不讓你寫作業(yè) ; 學(xué)習(xí)不要 “

2、刻苦努力” ; 不考一百分 ; 考好了不獎勵 這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡 ; 如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡 ?”時，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了牛黃解毒丸的一類人。“你這孩子挺聰明的，就是在學(xué)習(xí)上不用心，不刻苦?！边@是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認(rèn)為的，并以此來教育我的學(xué)生和我的孩子，從不以為有什么問題。可是大部分學(xué)生還是不愛學(xué)習(xí)，不愿意刻

3、苦付出。這是哪出了問題呢?尹老師的書讓我找到答案。她說： “學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可 ?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡 ; 如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡 ?”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績理想，往往不遺余力的對他們進(jìn)行教育，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要，告訴他們不學(xué)習(xí)對自己的將來會有什么樣的影響。如此教育的結(jié)果是一學(xué)期下來，老師累得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢 ?為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢 ?如果像尹老師說的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲， 像“開小賣部”、“當(dāng)小老師” ，學(xué)生又如何

4、能不喜歡呢 ?“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他 ; 想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他這是非常有效的一招。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀， 就千萬不要直接要求他 讀書去，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他。 ”對此，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所愿，她什么時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不愿做，當(dāng)然很多的時候由于孩子的天性，兒子不會自己自覺地進(jìn)行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強(qiáng)，當(dāng)他看到你在讀書時，她也會自覺地進(jìn)行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量

5、和孩子做她喜歡的游戲，如開商店、奧特曼與怪獸?！叭绾闻囵B(yǎng)孩子的閱讀能力” ，是家長最關(guān)心的一個問題。尹老師認(rèn)為最關(guān)鍵的還是在于家長，在于孩子所生活的環(huán)境。孩子生活的環(huán)境里沒有人喜歡看書，孩子回到家以后爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你說孩子會喜歡看書嗎 ?閱讀是一根“魔杖” ，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?！氨荒д赛c中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)” ，課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閱讀對孩子的智力和學(xué)習(xí)有著很大的影響。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學(xué)的視解分析， “缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證

6、神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。 ”是的，學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質(zhì)量 ; 如果工具和背景都差，施工質(zhì)量自然就可想而知了。西方有句諺語： “地獄之路有時是好的意圖鋪起來的” 。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對孩子“袖手旁觀” ，那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼?，我恨不得沖過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀好媽媽勝過好老師之后，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機(jī)會! 他還可以積攢經(jīng)驗教訓(xùn)，在可以犯的錯誤面前，為什么不給一點機(jī)會?人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢! 那處處呵護(hù)中長大的他又該如何去判斷 ?!看這本書，真的覺得受益匪淺! 教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧 ! “孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活