京改版歷史七年級下冊第2課《貞觀之治》教案

1、最新京改版歷史七年級下冊第 2 課貞觀之治教案貞觀之治教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1了解唐朝建立、貞觀之治等基本史實 , 思考和探究“貞觀之治局面形成的原因” , 培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。2知道唐太宗和武則天的統(tǒng)治等基本史實 , 能對唐太宗和武則天進行簡單的評價。3思考和探究, 唐太宗、武則天的開明思想及其開明政策對唐朝繁榮的影響, 體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的推動作用。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：“貞觀之治”的內(nèi)容。理由：唐朝是我國歷史上少有的的封建盛世 , 唐太宗居安思危 , 以史為鑒 , 采取了一系列改革措施 , 有利于社會發(fā)展, 符合歷史發(fā)展潮流, 促成了“貞觀之治”的出現(xiàn), 貞觀之治為

2、唐朝進入鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。因此, 學(xué)生重點掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習和對整個唐朝歷史的認識 , 有助于對這一時期我國文化在當時乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。教學(xué)難點：客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物。理由：對七年級的學(xué)生來說 , 根據(jù)時代背景, 實事求是的評價一位歷史人物有一定的困難 , 他們往往會帶著感情色彩 , 單純的從“好”和“壞”出發(fā) , 不能客觀的分析 , 這就需要教師的引導(dǎo)。三、教學(xué)策略課堂是師生互動的雙邊教學(xué)的共同體 , 應(yīng)將學(xué)生置于一種開放、主動、多元化的學(xué)習環(huán)境中 , 給學(xué)生創(chuàng)造自主探索, 發(fā)展的空間與機會。同時, 新課程要求在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式 ,

3、因此 , 本節(jié)課主要采用分組討論法, 自主探究法, 多媒體展示法, 材料分析法。四、教學(xué)準備（可選）1教師準備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料, 制作多媒體課件；準備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。2學(xué)生準備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文。五、教學(xué)過程1導(dǎo)入新課教師：回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)習過兩個在歷史上占有重要地位的朝代秦朝和隋朝，你能簡要的說出它們之間的相同點嗎？學(xué)生：學(xué)生約用 1 分鐘的時間進行回顧, 并簡要書寫回答綱要, 隨機抽取幾位同學(xué)口頭回答教師的提問。王朝時間短，二世而亡；修建了大型工程；統(tǒng)治殘暴、都被農(nóng)民起義推翻。教師過渡：隨著隋朝的滅亡 ，一個新的王朝建立起來，這就是唐朝，請同學(xué)們閱讀課文， 標劃知識點

4、。【設(shè)計意圖】通過復(fù)習舊知識 ，為本課的學(xué)習打下基礎(chǔ)，溫故而知新?？偨Y(jié)隋朝由暴政 而滅的歷史教訓(xùn)中，為唐初政策做鋪墊。2.唐朝的建立教師通過多媒體展示唐朝疆域圖。學(xué)生：閱讀課文，標劃重要知識點，初步掌握基礎(chǔ)知識。教師：結(jié)合唐朝疆域圖強調(diào)唐朝建立的時間、開國皇帝以及唐都長安城的位置。教師過渡：唐朝是我國封建社會的最繁盛時期，至今海外華人還被稱為唐人、華人僑居地點還被稱為唐人街，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習一下這一繁盛時期的肇造之人唐太宗?！驹O(shè)計意圖】作為識記類的目標要求，本身并不存在太大的難度，盡量利用短平快的方式處理，為以后的重點落實、難點突破贏取充足的時間。3.初識唐太宗教師通過多媒體展示唐太宗畫像，

5、簡介唐太宗其人。唐太宗學(xué)卷民，唐朝第二位皇者，他是修勰開國皇奪李淵 的次子，善箭射，喜開讀書文史，在反瘠和唐朝統(tǒng)一的設(shè)爭中 功勛立著，學(xué)淵曾為其加號“天策上將"，任尚書令.于公元 626年7月2日通過而史上菁冬的何玄貞門之交”較免殺弗, 暹父暹佼，奪得致奴，晝上皇帝之位若.他勵精雷治r成就了 藤屆千古的潔世圣語"貞觀之治”.通過屏幕上的材料，你對唐太宗形成了一個怎樣的初步認識？學(xué)生1:善騎射，喜好讀書文史，說明他有才能。學(xué)生2:在反隋和唐朝統(tǒng)一的戰(zhàn)爭中功勛卓著，李淵曾為其加號“天策上將”，任尚書令，說明他在唐朝的建立過程中有著卓著的功績。學(xué)生3:登上皇帝之位后，他勵精圖治，

6、成就了彪炳千古的治世彳t話“貞觀之治”，說明他是一個合格的皇帝，有著杰出的政績。學(xué)生 4 ：他通過歷史上著名的“玄武門之變”弒兄殺弟 , 逼父退位 , 奪得政權(quán) , 說明他父子兄弟親情很缺失, 是一個惡人。教師過渡：在沒有完整接觸這位君主時, 我們不急于給他下結(jié)論。唐太宗在位期間出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的貞觀之治局面, 現(xiàn)在我們就通過貞觀之治的學(xué)習再進一步的了解一下唐太宗。【設(shè)計意圖】對唐太宗形成初步的認識 , 在矛盾的認知中 , 激發(fā)學(xué)生進一步求知的欲望為進一步客觀評價唐太宗奠定基礎(chǔ)。通過此過程引出下一步貞觀之治的學(xué)習。4貞觀之治教師：“貞觀之治”具體是怎么一回事？為什么稱作“貞觀

7、之治”呢？學(xué)生閱讀教材, 整理回答。教師整理總結(jié)：“貞觀之治”是指唐太宗李世民在位期間實行一系列開明的統(tǒng)治政策和措施, 促使唐朝出現(xiàn)的政治比較清明, 社會經(jīng)濟迅速發(fā)展, 社會秩序比較安定的治世局面。因唐太宗李世民年號為“貞觀”（ 627 649 年） , 故史稱“貞觀之治”。這是唐朝的第一個治世, 同時為后來的開元盛世奠定了厚實的基礎(chǔ)。教師：誠然, 貞觀之治是我國封建社會歷史上輝煌的一頁 , 貞觀之治的盛世局面得以出現(xiàn)的原因又有哪些呢？教師多媒體出示探究問題：你認為貞觀之治局面形成的原因有哪些？學(xué)生先閱讀教材, 分小組合作 , 討論學(xué)習 , 再推選發(fā)言人全班交流。教師板書 , 逐條整理要點。進

8、一步引導(dǎo)學(xué)生歸納。教師：這些要點，大體包括兩個板塊的內(nèi)容，即唐太宗的治國思想（A）和治國政策（ 8） , 現(xiàn)在我們一起把這些要點分類整理一下。教師引導(dǎo)學(xué)生用A和B逐一標記板書的各要點。最終整理如下：A.唐太宗開明的治國思想（ 1）人君要以民為本,愛民如子。（ 2）政府要輕徭薄賦,發(fā)展生產(chǎn)。（ 3）皇帝要勤于政事,善聽正確意見。（ 4）大臣要廉潔奉公,統(tǒng)治才能鞏固。B.唐太宗賢明的治國政策（ 1）任賢納諫。（ 2）完善科舉制, 擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。（ 3）輕徭薄賦、疏緩刑罰, 文德治國。（ 4）對少數(shù)民族采取安撫、懷柔政策, 對外采取積極友好開放的政策。（ 5)同時注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望

9、。（ 6)下令合并州，革除“民少吏多”的弊政，減輕人民負擔?！驹O(shè)計意圖】此課堂環(huán)節(jié)以教材為主要學(xué)習資源 ，以學(xué)生自主學(xué)習為主要內(nèi)容 ，對學(xué)習 資源進行逐條提煉，在教師的引導(dǎo)下進行分類總結(jié) ，這樣既有效鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力 ，又降 低了學(xué)習難度，順利達成課堂預(yù)設(shè)目標。（ .評價唐太宗的統(tǒng)治。多媒體展示唐太宗的自我評價。貞觀九年(635),唐太索說："囪七以來，能編在亂世成就有業(yè)的，家 是四十歲以上的中年男人，兒均李漢光武帝劃壽是三，三歲超事，本人十八 歲就超兵1二十歲就已經(jīng)平定天下，二十九歲就當上里得了.從武功會再來 說，我已經(jīng)勝過古人,年輕的時候我帚兵打仗，沒有吩同磅書e曼基以后可

10、以說我是手不釋卷，了狎了就化的眼本，政治的基礎(chǔ).行之教卑，天下大治， 移風易俗，子孝臣忠，所以說在丈治的方面我也照過了吉人.從尚朝、秦篇, 周通民候時聲入侵.如今周純民福都乙段史服，就是說從懷柔逗人的方面看， 我又蠅越古人了Q *教師：屏幕上顯示的是唐太宗的自我評價，結(jié)合本課的學(xué)習，你能對他做出客觀的評價嗎？學(xué)生自由發(fā)言。教師在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上 ，強調(diào)評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史 發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。強調(diào)評價歷史人物時，切忌僅談觀點，要有理有據(jù)，論從史出。學(xué)生小組合作整理總結(jié)評價內(nèi)容，推選發(fā)言人全班交流。教師小結(jié)：唐太宗是封建社會的一代明君，是我國古代歷史上非常杰

11、出的政治家，他的統(tǒng)治使唐朝出現(xiàn)了封建政治比較清明、社會經(jīng)濟迅速發(fā)展和社會秩序比較安定的“貞觀之治”的局面，并為唐朝的開元盛世及其國力的強盛奠定了基礎(chǔ)，是封建社會的一個黃金時代，而其納諫、用賢之風更為后世稱道。教師總結(jié)評價歷史人物的標準和方法。【設(shè)計意圖】補充材料，引導(dǎo)學(xué)生利用已占有的學(xué)習資源對唐太宗進行評價，并學(xué)習、總結(jié)評價歷史人物的標準和一般方法，為自主評價下一歷史人物武則天做好準備。6一代女皇教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第10 頁武則天畫像 , 教師簡介武則天的經(jīng)歷。教師：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元, 治宏貞觀” , 為什么如此評價？學(xué)生：討論分析 , 展示交流。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 , 教師

12、總結(jié)：武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩個方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；二是破格提拔有才能的人。她的統(tǒng)治, 上承“貞觀之治” , 下啟“開元盛世” , 所以郭沫若有“政啟開元, 治宏貞觀”的評價。教師多媒體展示“無字碑” , 進行簡要說明 , 并提出問題：在你心中 , 你認為武則天是怎樣的皇帝？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)既是對新知的學(xué)習 , 同時也是對本課前一階段所培養(yǎng)的學(xué)習能力、所學(xué)習到的學(xué)習方法的檢測與鞏固。7課堂總結(jié)教師多媒體展示知識框架, 并據(jù)此總結(jié)本課要點。六、達標檢測（一）單項選擇題：1下列唐太宗實施的措施中 , 有利于減輕人民負擔的是重視發(fā)展生產(chǎn) , 減輕農(nóng)民賦稅勞役“戒奢從簡” 合并州 任用賢才，虛心

13、納諫D , 當時在位的皇帝是D 唐玄宗, 他準備的下列史實中不A. B.C.2電視劇貞觀長歌再現(xiàn)了唐朝貞觀年間社會經(jīng)濟的繁榮景象A.隋文帝B.唐太宗C.武則天3小明將參加學(xué)校組織的“話說唐太宗政績”的知識擂臺賽正確的是A.任用魏征等賢臣B .重視人才的培養(yǎng)C.輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負擔D .創(chuàng)立科舉制度4唐太宗曾說：“以銅為鏡, 可以正衣冠；以人為鏡, 可以明得失。”話中的“人”指A.房玄齡 B.杜如晦C.魏征D.姚崇5武則天是我國歷史上唯一的女皇帝, 資冶通鑒對她的評價是“政由己出 , 明察善斷 , 故當時英賢亦競為之用。”當時“亦競為之用”的“英賢”有A.房玄齡、杜如晦B.姚崇、宋璟C.衛(wèi)青、霍去病D.宋濂、鄭和（二）非選擇題6閱讀下列材料, 回答問題。材料一 （唐太宗的話）往昔初平京師, 宮中美女珍玩, 無院不滿。煬帝意猶未足 , 征求無已 , 亦東西征討, 窮兵黷武 , 百姓不堪 , 遂至之滅。此皆朕所目 , 故夙夜孜孜, 惟欲清靜 , 使天下無事。材料二 （唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟。為人主，可不畏懼！材料三 （唐太宗對大臣的訓(xùn)示）朕終日孜孜,