第18課綠色蟈蟈

1、綠色蟈蟈法布爾課型：自讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 ：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。過程和方法 ：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感。情感與價(jià)值觀：感受法布爾 “以蟲性觀照人性” 的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)：辨別平實(shí)說明與生動(dòng)說明的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)方式： 合作探究。教學(xué)媒體： 多媒體課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們， 也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的

2、小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。 今天， 大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。二、作家及作品介紹法布爾與昆蟲記1823 年 12 月 22 日，法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。 童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足 19 歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、 博士學(xué)位。 1880 年他用積攢的一小筆錢， 在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購(gòu)得一處坐落在生荒地上的老舊民宅， 進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢， 用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語(yǔ)給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園

3、，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究， 把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的 昆蟲記。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了 35 年余生。昆蟲記主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論， 以及少量帶科普知識(shí)性的文字。 1910 年法布爾在全十卷精裝本昆蟲記的出版序言中說： “非常遺 憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一 僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能 讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長(zhǎng)壽人生， 我也做不到徹底認(rèn) 清蟲類的益趣?！?915 年 11 月的一天

4、，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。、速讀概括、感知文意。1學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。(1) 你能讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音嗎喧囂 xi o劫 ji é掠喑 yn 啞 y 篡 cu àn 奪 狩 shòu 獵 嗉囊 s ù靜謐 mì吮 sh n 吸鳥喙 hu ì萵 w苣j ù螽 zh ng 斯 下顎è(2) 解釋下列詞語(yǔ)： 喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 靜謐：安靜。喧囂：聲音雜亂，不清靜。 窸窣：象聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。 篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取(地位和權(quán)力) 。 驚慌失措：害怕慌張得

5、不知道該怎么辦。 津津有味：形容有滋味，有趣味。懸殊：相差很遠(yuǎn)。 酷愛：非常愛好。貪婪：貪得無(wú)厭(含貶義) 。 和睦：相處融洽友愛。 妒忌：對(duì)品德才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。2、讀課文，理出各段大意。1 在別人歡度國(guó)慶的日子里，作者自己還沒有忘記去觀察昆蟲。 2由蟬的哀號(hào)引出蟈蟈。3介紹蟈蟈的聲音。4-10 寫蟈蟈的食物習(xí)性。 11寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。3、綠色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征 ? 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu) 美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。4、作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性 ?主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性 ? 介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。主要

6、寫的是食物習(xí)性。從第 4 段 到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、 9、10 三段是對(duì)蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11 段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。四、精讀文章，深入探究。1. 作者用什么方法引出蟈蟈的呢？課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒有 忘記去觀察昆蟲?！拔要?dú)自一人”說明作者對(duì)他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段 寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主 人翁”蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！2. 作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的 ? 作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí) 看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎捕蟬為食

7、。又通過變換食物的花樣，揭 開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密， 因?yàn)槎亲蛹扔腥猓?又有甜食。 通過仔細(xì)觀察、 細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論， 這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3. 作者對(duì)綠色蟈蟈是怎樣稱呼的 ?你覺得這樣寫好嗎 ?作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng) 蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的 對(duì)象時(shí)， 作者就用“籠里的囚犯” ；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為 “蟬的屠夫” 作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。4、蟈蟈捕蟬時(shí)，作者說“就像鷹在天空追捕云雀一樣”。這句話該如何理 解？作者為什么要將蟈蟈與鷹對(duì)比， 還和哪些動(dòng)

8、物比較了？這樣寫的目的是 什么？作者認(rèn)為從外在看 ，這就像鷹在天空追云雀一樣，但在本質(zhì)上，這兩 者是有區(qū)別的。鷹是劫掠為生的鳥，它的進(jìn)攻是欺弱；而蟈蟈進(jìn)攻的則是體 積比自己大得多、強(qiáng)壯有力的龐然大物，這是一種向勇氣挑戰(zhàn)的搏斗。在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯 來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比 較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如 指掌。5 文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。精彩的語(yǔ)句示例：（ 1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更 勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法

9、寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。（2）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身 材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語(yǔ)言刻畫出蟈蟈可愛的樣 子。（3）“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。”“麻煩”一詞 表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。 帶有明顯的感情色彩，親切自 然，富有文學(xué)筆法。（4）“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味?！薄八绵辜庾プツ_底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或 者躺在沙上消化食物?！闭Z(yǔ)言使用生動(dòng)傳神。（5）“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬 人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。（

10、6）“竊竊私語(yǔ)” 、“津津有味” 、“酷愛甜食” “毫不猶豫地都接受”這 些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；6、辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：“蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。短翅， 腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱 之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，你覺得本文的筆法有何特點(diǎn)。語(yǔ)言生動(dòng)傳神，多用擬人手法，還用對(duì)比手法。 7、師生共同歸結(jié)本文的寫作特色：（1）文藝筆調(diào)。本文既有對(duì)昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。（ 2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，語(yǔ)言生動(dòng)感人。（3）擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。（ 4）通過比較來寫蟈蟈

11、。五、拓展練習(xí)：1、辨別下面短文，各屬于什么說明風(fēng)格。A.它長(zhǎng)得可有意思了，圓圓的頭上一雙兇猛而冷血的眼睛，身上的花 紋一道黑、一道白，還有一條竟然從臉上一斜而過，粗壯的胳膊像是日本相 撲大力士，那直挺的腿腳更顯出了黑幫貓老大的權(quán)威。B.蛐蛐是一種好斗的昆蟲。她的身長(zhǎng)大約20 毫米，全身都是黑褐色。頭上長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，比它的身子還長(zhǎng)呢！它有三對(duì)腿，前面的一對(duì)又 細(xì)又長(zhǎng)，而且還長(zhǎng)著許多小刺。公蛐蛐有兩只又小又細(xì)的尾巴；母蛐蛐卻有 三只尾巴，中間那根最長(zhǎng)，就像一個(gè)橫寫的“山”字，真是有趣。（平實(shí)說明與生動(dòng)說明：在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語(yǔ)言風(fēng)格又是靈 活多樣的。主要可分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。平實(shí)的語(yǔ)

12、言常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對(duì)象。不描寫，不夸張，沒有弦外 之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書。選用平實(shí)說明的說明文一般是以解釋 科學(xué)原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說明 科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說明文，更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。生動(dòng)的語(yǔ)言，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有 生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。能使語(yǔ)言達(dá)到生動(dòng)效果的方法有： 1使用比喻和擬人的修辭方法， 使被說明的事物形象性加強(qiáng)； 2現(xiàn)身說法， 利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓 人接受； 3 適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥 無(wú)味。采用生動(dòng)語(yǔ)

13、言的說明文大多是文藝小品和科普讀物，這類文章在給人 知識(shí)的同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)文章的生動(dòng)性。當(dāng)然，在有的文章中，平實(shí)和生動(dòng)是可以兼?zhèn)涞?。總之，說明文語(yǔ)言 在準(zhǔn)確基礎(chǔ)上，語(yǔ)言風(fēng)格是可以靈活、多樣的。 ）2、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（ 或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等） 說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。3、練習(xí)仿寫： 師出示課文范例和師的仿寫句， 要求學(xué)生任選一例仿寫。例 1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美， 苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。仿句：長(zhǎng)頸鹿非常優(yōu)美，它傳著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑， 舉止端莊優(yōu)雅，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸高高抬起，微微前伸，就像以為貴婦人。例 2：耳朵靈敏的人， 能聽到弱肉強(qiáng)食處死周的綠葉從中， 蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。 哪象滑輪的相聲，很不引人注意 仿句：每當(dāng)下業(yè)余后，無(wú)論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在 哇哇聚會(huì)。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì)的主題；俄而又 有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群哇齊鳴，那 是在表決，在宣誓?？偨Y(jié)： 知識(shí)來源于生活， 文學(xué)也來源于生活， 只有那些熱愛生命、 尊重生命、 勤于觀察、吃之一恨他所的人，才能找到知識(shí)的寶藏、人生的樂趣，、愿同 學(xué)