微信輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究

1、    微信輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究    邱丹丹+胡文軍+雷克江+吝曼卿+張民波【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是安全人才培養(yǎng)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以安全檢測技術(shù)課程為例，結(jié)合微信平臺(tái)的優(yōu)勢，研究了微信輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步驟和內(nèi)容，以期提高安全檢測技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性?！娟P(guān)鍵詞】安全檢測技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 微信安全檢測技術(shù)是安全工程專業(yè)一門重要的主干課，對(duì)培養(yǎng)安全人才的實(shí)踐技能有重要的作用。由于該課程是一門多學(xué)科交叉的技術(shù)科學(xué)，涉及的內(nèi)容非常廣泛，且與生產(chǎn)、科研實(shí)踐聯(lián)系緊密，又由于理論內(nèi)容較為抽象，掌握起來有一定難度，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并

2、有利用培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及分析問題和解決問題的能力，因此，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是該課程必不可少的重要內(nèi)容。一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)弊端1.教學(xué)模式單一。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課堂上的教學(xué)模式多采用教師講解演示，學(xué)生照搬操作的模式。這樣的教學(xué)方法模式單一，使實(shí)驗(yàn)成了學(xué)生和教師的機(jī)械重復(fù)，也降低對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)和思考能力。2.教學(xué)手段陳舊。原有的教學(xué)手段需要教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)條件統(tǒng)一，同時(shí)信息傳遞渠道的單一，使課堂上教師講課的內(nèi)容乏味、枯燥，也會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性。3.實(shí)驗(yàn)原理講解復(fù)雜。由于實(shí)驗(yàn)需求，真正掌握實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵是明確原理和操作的要點(diǎn)，再展開實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，因此需首先講解，可課堂講解過程繁瑣，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)失去了

3、興趣。且學(xué)生水平及態(tài)度不同，導(dǎo)致掌握程度參差不齊，長期下去，學(xué)習(xí)程度低的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路為了克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量，需要以現(xiàn)有技術(shù)手段為條件努力探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，主要思路如下：打造新型教學(xué)及交流環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題并能進(jìn)行深入討論；增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)配合教學(xué)；設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，挖掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特色，并解決學(xué)生特色問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。三、微信輔助教學(xué)的優(yōu)勢微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的支持多平臺(tái)的移動(dòng)即時(shí)通信軟件。有關(guān)報(bào)告指出，超過95%

4、的大學(xué)生每天至少要花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間用于在微信上聊天或者瀏覽信息，這說明微信在當(dāng)代大生中的應(yīng)用普及己十分廣泛。將微信用于輔助教學(xué)，其優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：1.突破時(shí)空界限，促進(jìn)師生互動(dòng)。利用微信移動(dòng)平臺(tái)的即時(shí)性、共享性和隨時(shí)性的特點(diǎn)，師生之間不再受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地及時(shí)進(jìn)行溝通和互動(dòng)，學(xué)生可以充分利用碎片化時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間分配，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高，教師可及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，發(fā)現(xiàn)此過程中的問題，并據(jù)此適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)細(xì)節(jié)，有助于師生相互督促和促進(jìn)。2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)相長。利用微信的群聊功能，可針對(duì)某一主題隨時(shí)隨地開展“討論式”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的互

5、動(dòng)和雙向交流，同時(shí)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間位置及學(xué)生心理因素等的限制，學(xué)生可獲得更多時(shí)間思考和查閱資料并發(fā)現(xiàn)問題，也有利于部分學(xué)生克服害羞心理，激發(fā)更多學(xué)生參與問題討論，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，也節(jié)省了學(xué)時(shí)，讓學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)過程認(rèn)知，老師更充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)深度和廣度。3.豐富教學(xué)資源，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。利用微信的資源共享性，教師可以將不同信息的資源組合起來，增加教學(xué)的直觀性；學(xué)生則可以方便地共享學(xué)習(xí)資料、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高其協(xié)作技巧和人際交往能力等；同時(shí)，在相互溝通和分享中，保留學(xué)習(xí)過程，使知識(shí)得以連貫：一方面，師生可以通過歷史討論記錄來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另一方面，學(xué)生也可根據(jù)需要回顧歷史知識(shí)點(diǎn)，不

6、斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。四、微信應(yīng)用于安全檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課步驟如下（見圖1）：1.實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出需要實(shí)驗(yàn)解決的問題并給出實(shí)驗(yàn)思路。提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)的說明書和注意事項(xiàng)。要求各組學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，經(jīng)討論后，在微信上提交一份實(shí)驗(yàn)方案。教師通過對(duì)各組學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)方案的審核發(fā)現(xiàn)可能存在的主要問題，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)中常見的問題，給每組學(xué)生布置一項(xiàng)問題，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和相互討論，給出答案或解釋。學(xué)生在解決教師提的問題時(shí)可以從書本或者網(wǎng)絡(luò)查找資料，對(duì)于自己查找到的資料，可以通過微信群實(shí)時(shí)與其他學(xué)生分享，對(duì)于不理解或者有爭議的問題，可以在微

7、信群中進(jìn)行討論，其間學(xué)生也可就相關(guān)問題向教師提問，教師酌情予以解答或引導(dǎo)學(xué)生討論。最后由教師發(fā)布最終的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題。2.實(shí)驗(yàn)中。教師通過學(xué)習(xí)目標(biāo)和反饋信息，詳略地講解重難點(diǎn)及學(xué)生課前微信學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，并綜合課堂學(xué)習(xí)和微信學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外，由學(xué)生展示完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、介紹實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、回答師生的質(zhì)疑，圍繞教師的問題進(jìn)行討論。教師檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以提出質(zhì)疑、提出新的問題并進(jìn)行闡釋引導(dǎo)。3.實(shí)驗(yàn)后。實(shí)驗(yàn)課后評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告并展示，同時(shí)總結(jié)存在的問題和不足。學(xué)生可以通過查看優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)比總結(jié)，查找自身的不足，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、改正問題和學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。五

8、、結(jié)語利用微信平臺(tái)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生通過自定時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)資料，靈活多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能有更多機(jī)會(huì)參與討論和回答教師提出的問題，增加了實(shí)驗(yàn)課題活躍程度。一方面，微信平臺(tái)操作簡單，內(nèi)容傳遞高效，并能及時(shí)獲取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，信息獲取更加便捷。另一方面，微信平臺(tái)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教師也提出了更高的要求，需要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生也需要利用課下時(shí)間完成預(yù)習(xí)，因此，需要對(duì)教學(xué)時(shí)間重新調(diào)整，完成課內(nèi)課外統(tǒng)一管理，并對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，避免增加額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用微信。總之，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為本，利用微信，讓學(xué)生在安全檢測課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中有效參與和學(xué)習(xí)起來，達(dá)到教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的目的。參考文獻(xiàn)：1王長寶，楊洪升，王仲.基于微信平臺(tái)的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革j.安徽農(nóng)學(xué)通，2016，（11） ：169-170.2馬芳.微信公眾平臺(tái)輔助課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究以photoshop課程為例d.天津示范大學(xué)，2016