人教版五年級英語教案

1、人教版五年級英語教案 英語老師要讓學(xué)生們大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。五年級英語教案對所有五年級英語老師來說是不可或缺的，它能夠幫助五年級英語老師更好完成教學(xué)活動。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“人教版五年級英語教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ #699212人教版五年級英語教案4 一、教學(xué)重點(diǎn)： 動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im d

2、oing the dishes/.”。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。 三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。 教師準(zhǔn)備本課時Lets chant, Lets learn, Lets sing的錄音帶。 教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。 教師準(zhǔn)備本課時所需課件。 四、教學(xué)過程： 1、Warm up (熱身) 活動一：口語練習(xí) 教學(xué)參考時間：23 分鐘 教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。 如：My names . Im 10/11 years old. I

3、 like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (復(fù)習(xí)) 活動二：師生交流 教學(xué)參考時間：23 分鐘 師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。 教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動作。 最后問：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I can. 或Me, too. 在此基礎(chǔ)上，初步滲透動

4、詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說I can draw a book/a kite/. 最后，教師引出We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。 教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈現(xiàn)新知) 活動三：詞匯學(xué)習(xí) 教學(xué)參考時間：56 分鐘 教師指著動詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a f

5、ish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵學(xué)生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/. 教師播放課件。 內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教師出示洗碗的動作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes. 此時

6、可作為擴(kuò)展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。 教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學(xué)生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I a

7、m cooking dinner. 此環(huán)節(jié)中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 教師播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。 活動四：快速反應(yīng) 教學(xué)參考時間：34 分鐘 教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。 教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡

8、片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。 #699213人教版五年級英語教案5 教學(xué)重點(diǎn)： Lets learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。 聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。 教學(xué)難點(diǎn)： walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。 running和swimming

9、的單詞拼寫。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程中所需的圖片(lets start)、錄音(lets learn, Lets chant)、課件、動畫素材。 本課時的五張單詞圖片和卡片。 教學(xué)過程： Warm up ( 熱身) 活動一：唱一唱 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 教師播放三年級上冊第四單元A部分Lets do的錄音。 教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。 教師播放三年級上冊第四單元B部分Lets do 的錄音，方法同上。 活動二：做一做 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 (1) 教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabb

10、it. Walk like an elephant. Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。 (2) 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：Im (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation (新課呈現(xiàn)) 活動三：學(xué)一學(xué) 教學(xué)參考時間：10-12分鐘 教師出示Lets learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓

11、學(xué)生回答。 教師指著大象說：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Look at the bird! Its flying! The bird is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping. 讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger. 教師再問：W

12、hat is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its running. The tiger is running.教師板書：running。 教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its swimming.教師板書：swimming. 教師播放課件中的對話，讓學(xué)生重復(fù)句子。 讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。 讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running. 活動四：說歌謠 教學(xué)參考時間：5分鐘 教師出示圖片，讓學(xué)生聽Lets chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。 教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。 聽錄音，跟說歌謠并表演。 活動五：編歌謠 教學(xué)參考時間：4分鐘 (1)教師出示Lets start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Look at! Its The is (2)讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Lets chant部分，自編歌謠。 (3)把自編的