初中生物課改總結

1、初中生物課改總結664ad start-> 664ad end-> 隨著課改的不斷深入，生物教學也在不斷進行改革，老師也在思想上加深了重視。在生物課堂教學過程中老師得到學生的密切配合，教學的改革得到深入的發(fā)展。學生想學了，這是促進老師教學的最大動力，也促進教師進行教學創(chuàng)新。為了激發(fā)學生學習的更大興趣，促進學生主動性學習，創(chuàng)造性思考，有效性學習和運用性掌握知知識，教師就要不斷進行教教學探索，尋求更有效的教教學方法，以達到以上目的的?；仡櫚雽W期來，我在教教學上也有一些體會，如下下：一、注重促進學生學學習方式的改變，加強探究究性學習首先倡導以探究究為核心的主動學習方式。主要包括體驗探究法

2、、經(jīng)經(jīng)驗探究法、形象探究法等等，更多的是幾種探究法混混合使用。例如：調(diào)查周圍圍環(huán)境中的生物，我就帶領領學生從校園的生物入手，帶領他們進行觀察，不僅僅增加了他們對生物的了解解也增加了對校園的熱愛之之情。其次倡導創(chuàng)造性學學習方式。生物教學中滲透透貫穿創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使知知識獲得與創(chuàng)造力培養(yǎng)同步步到位。如探究種子萌發(fā)的的環(huán)境條件，就要求學生每每個人都能夠親自動手實驗驗，分成不同的小組探究環(huán)環(huán)境因素的影響，從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實驗的樂趣和奧秘。再如如探究光對鼠婦生活的影響響活動中，把選材放寬，讓讓學生自由選擇，探究不同同非生物因素對生物影響，從而更全面了解實驗的目目的，也從中掌握實驗變量量的選擇以及除變量外其他他

3、條件的控制。二、注重重學生的學法指導，提高學學習效率我在生物教學中中注重學習策略的培養(yǎng)，注注重學習方法的指導，進行行學習策略教育，讓學生學學會學習，使學生學得更好好、更快、更高興。同時，在教學過程的每一個環(huán)節(jié)節(jié)，都有其相應的思路和方方法，教方法、講思路貫穿穿于整個教學過程，在學法法指導中，貫穿思維訓練。現(xiàn)主要介紹幾種方法：1、 識圖法指導學生充充分利用圖形進行學習、記記憶。如植物體各器官的結結構圖，動物及人體內(nèi)部器器官的結構圖等，引導學生生根據(jù)各器官各部分對應的的名稱進行形象記憶，從而而掌握器官的概念和隨時舉舉例。再如顯微鏡的結構圖圖、實物，形象直接掌握顯顯微鏡的結構使用。2、 對比法指導學生

4、對于于相關知識點進行對比，找找出異同點，便于記憶。例例如，動物細胞分裂與植物物細胞分裂的比較，細胞各各結構功能的比較，人與動動物四大基本組織的比較，植物四種組織的比較等。3、 理論聯(lián)系實際法法引導學生將學習的生物物學知識運用到實際生活中中，理論聯(lián)系實際，利用學學過的知識解決實際問題。例如，了解生物與環(huán)境相相互影響后，為我校周邊環(huán)環(huán)境的改善獻謀獻策。了解解植物細胞與動物細胞的異異同點，解釋海關人員檢測測、鑒定生物樣品時如何知知道該樣品是植物還是動物物材料等，掌握細胞分裂與與分化，解釋古樹仍能生長長的原因以及人與動物、植植物的形成過程。4、 歸納法引導學生對相關關知識點進行歸納總結，從從中找出一定

5、的規(guī)律和原理理。如學習植物體各器官后后引導學生歸納植物體是一一整體及結構與功能相適應應的特點。5、類比法引導學生善于對相關類別的的事物進行分析比較，找出出相同或相似的原理和特點點。例如植物體各器官結構構與功能相適應與動物各器器官、各系統(tǒng)結構與功能相相適應進行類比，可看出生生物體結構總是與功能相適適應。6、實物觀察法課堂上教師盡可能提供實實物，如植物的根、莖、葉葉、花、果實、種子，動物物標本及內(nèi)臟器官，指導學學生正確的觀察方法;引導導學生善于進行野外觀察，了解植物的生長發(fā)育、動動物的生活習性等情況。三、提高課堂效率。課堂堂教學是實施素質(zhì)教育的主主渠道。在課堂教學中，使使學生通過課堂學習和訓練練，提高學生學習生物的主主動性，發(fā)展學習能力，減減輕課業(yè)負擔。四、在生生物教學中對學生進行科學學素質(zhì)的培養(yǎng);在傳授科學學知識的同時，滲透人文精精神的教育。在教學中注重重和貫穿情感教育。如通通過學習了解生物與環(huán)境之之間的相互影響教育學生愛愛護環(huán)境，節(jié)約資源。通過過把實驗后的動物放回原來來生活的環(huán)境中，讓學生懂