幼兒園德育課程開發(fā)的實踐探索

1、    幼兒園德育課程開發(fā)的實踐探索    張海艷【摘要】幼兒期是兒童品德形成的關(guān)鍵期，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期。因此，對幼兒的德育教育是幼兒園課程學(xué)習(xí)的重要組成部分。我們將德育內(nèi)容融入到幼兒日?；顒又?，創(chuàng)設(shè)和諧的園所環(huán)境，探索適合幼兒園的德育課程，把良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成轉(zhuǎn)化為他們自覺主動的需要，促進幼兒和諧發(fā)展。【關(guān)鍵詞】幼兒園德育，德育課程開發(fā)，實踐探索【課題項目】福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題幼兒園德育課程開發(fā)的實踐研究的成果，課題編號為fjjkxb16-303。g712 b 2095-3089（2017）10-01

2、11-01一、在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中凸顯德育品質(zhì)我園緊鄰渠道邊，所處的地域具有得天獨厚的優(yōu)勢，我們充分利用、開發(fā)渠道邊的綠地，根據(jù)需要進行合理的改造，為幼兒開辟了神奇而廣闊的“野趣園”。野趣園分為：攀登區(qū)、亂棍陣、滑索區(qū)、探險區(qū)、沙水區(qū)、音樂區(qū)、裝扮區(qū)以及親親菜園區(qū)等。各個區(qū)域的設(shè)置既獨立分開又相互聯(lián)系著，不同的區(qū)域給孩子不同的感受。在野趣園里，孩子們盡情玩耍、大膽挑戰(zhàn)、勇敢堅強、不畏困難、不斷創(chuàng)造，在與大自然快樂的交互過程中，不僅發(fā)展了體能，智力，還培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識、合作意識、互助意識，完善了德育品質(zhì)。二、在主題活動中挖掘德育課程（一）在“親自然”主題活動中，挖掘德育課程我園周邊有大量的自然環(huán)

3、境資源，為幼兒親近自然提供很好的條件。我們嘗試著在“親自然”主題活動中，挖掘德育課程。親親大樹：我們充分利用周邊的各種資源挖掘系列課程，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。如：在親子活動親親大樹中，親子們用實際行動給幼兒園的樹木刷石灰漿，并設(shè)計制作愛護樹木的標志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，共同承擔照顧小樹苗的責任；在活動拜訪大樹樹的年輪中，通過抱一抱、摸一摸充分感受樹皮的肌理，發(fā)現(xiàn)了樹皮上的秘密，并充分發(fā)揮想象利用樹葉進行拼貼畫。我們還通過親子郊游、尋找樹的秘密等活動和孩子一起閱讀與樹相關(guān)的書籍，一起尋找不同的樹。通過一系列的活動，孩子學(xué)會了克服困難，和同伴友好相處，合作分工，獲得了愉快的情緒體驗，激發(fā)了

4、熱愛大自然的情感。我的菜園，我做主：我們在園內(nèi)開辟菜地，和孩子們一起種植常見的時令蔬菜，借助“種菜日記”的形式持續(xù)關(guān)注蔬菜。同時設(shè)計標簽、給蔬菜命名，建立植物與人的歸屬關(guān)系。邀請家長扮演教師的角色走進幼兒園，帶領(lǐng)孩子們一起參與種植實踐活動，知道植物的長大需要空間、時間和照顧，也體驗到了勞動的艱辛。在照顧蔬菜的過程中，孩子們學(xué)會了認真細致地觀察以及用自然測量的方法記錄蔬菜成長過程，并嘗試用各種不同的工具來捉蟲：有筷子、鑷子、樹枝、放大鏡、甚至手等。同時還驚喜地發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密，知道蔬菜的生長和蚯蚓的密切關(guān)系。此外，孩子們通過自己的種植、照顧、收獲等品嘗了蔬菜的不同味道和多種吃法，感受到了蔬菜有豐

5、富的營養(yǎng)，激發(fā)了分享合作及關(guān)心他人的情感。（二）根據(jù)不同年齡特點選擇主題活動，挖掘德育課程1.中班開展主題活動我是禮儀小天使中班是三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。所以，我們在中班開展主題活動我是禮儀小天使，在一日活動各環(huán)節(jié)中滲透禮儀行為。如每天來園離園時間，“禮儀小天使”在門口迎接大家。結(jié)合各種課程，學(xué)當禮儀小天使。同時為了讓家長言傳身教，我們舉行了“小手拉大手文明齊步走”親子宣傳實踐活動。孩子們設(shè)計宣傳海報和宣傳畫，大膽地向社區(qū)以及家長小朋友宣傳文明的行為，并發(fā)出倡議邀請他們在宣傳橫幅上簽名，做出了“文明禮儀從我做起”的鄭重承諾。宣傳活動的開展，不僅增強孩子們講文明

6、懂禮貌的意識，還用小手拉起大手，增強家長的禮儀意識，從而感染全幼兒園的孩子，提高他們的禮儀素質(zhì)。2.大班開展主題活動我是大班的小朋友在這個主題中，我們開展了“玩具交換日”活動，玩具交換不僅對孩子的人際交往和解決問題的能力具有挑戰(zhàn)，而且能在玩具交換中收獲深厚的友誼。每周三是我們的“玩具交換日”時間，孩子們制定了玩具交換的規(guī)則，各自從家中帶一樣玩具和同伴交換，一周后再把玩具換回來。但在活動中發(fā)現(xiàn)，很多孩子在玩具交換后總是忘記及時歸還，因此我們創(chuàng)設(shè)了“玩具交換城”的墻面，記錄著你和誰交換什么玩具，其中“交換情況”欄則是積分卡，孩子每次及時歸還玩具后都可獲得一顆“誠信之星”，另外，如果同伴喜歡他的玩具

7、也會為他貼上“笑臉”貼紙。結(jié)合“玩具交換城”的墻面，我們評出了誠信之星，漸漸的大家都能準時完好地歸還玩具。“玩具交換日”活動為幼兒社會交往能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，讓他們在活動中學(xué)會分享、協(xié)商、溝通、誠信。孩子們互相分享自己的玩具，感受玩具交換成功的喜悅，同時收獲同伴間的友誼。三、在社會實踐中，挖掘德育內(nèi)涵（一）“愛在身邊 情暖一幼”義賣活動為培養(yǎng)孩子的愛心，從小學(xué)會關(guān)愛他人，我們舉行了“愛在身邊 情暖一幼”義賣活動，幫助本園一個病危的孩子?；顒忧埃覀兺ㄟ^了設(shè)計海報設(shè)計班標模擬玩具買賣等一系列活動，向家長發(fā)放倡議書，孩子們帶上自制的宣傳海報到各班進行宣講，并張貼在幼兒園和社區(qū)宣傳欄里。活動中，孩

8、子們熱情地向往來的顧客推銷自己的商品，努力奉獻自己的愛心。這樣的活動，收獲的不僅僅是籌集到的醫(yī)療款項。更重要的是孩子們體會到了付出愛心、收獲感動的歷程。孩子們明白了幫助別人快樂自己的道理，不但鍛煉了自己的口才與膽量，更加展現(xiàn)了善心與愛心。（二）“小雷鋒在行動”家園小分隊為了讓孩子們更好地傳承雷鋒精神，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的傳統(tǒng)美德，我們開展了“小雷鋒在行動”家園小分隊活動?；顒觾?nèi)容有“雨花齋義工活動”“打掃廣化寺”“汽車站奉粥”等。通過活動，孩子們在服務(wù)他人的過程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會勤儉節(jié)約，懂得用自己的雙手幫助身邊的人，還學(xué)會了吃苦耐勞、團結(jié)合作的品質(zhì)，也感受到了幫助別人的快樂。良好的品德修養(yǎng)決定了孩子們未來的