新形勢(shì)下中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探討

1、    新形勢(shì)下中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探討    陳殷切【摘 要】中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)需要及行業(yè)的需求變化及創(chuàng)新，中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行整合，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃，圍繞著職業(yè)需求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行編排，提升中職學(xué)院金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作實(shí)踐的能力，達(dá)到實(shí)踐知識(shí)及理論知識(shí)的整合。為了分析新形勢(shì)下中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置途徑，筆者針對(duì)中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的原則及相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置的改革目標(biāo)等進(jìn)行了分析。【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中主要的

2、教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)市場(chǎng)需求，懂得金融、具有較強(qiáng)的金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)技能等，從事銀行、保險(xiǎn)、證券、投資理財(cái)?shù)然顒?dòng)且能服務(wù)第一線(xiàn)的初級(jí)及中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。隨著行業(yè)需求的變化及現(xiàn)階段中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)壓力的增大，現(xiàn)階段的中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)需求進(jìn)行課程設(shè)置，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)資源配置，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐性人才。1.中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的原則及相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)階段的中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及經(jīng)濟(jì)建設(shè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中金融專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求等科學(xué)合理的針對(duì)金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整及設(shè)置，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)培養(yǎng)人才及社會(huì)發(fā)展的需要等進(jìn)行課程設(shè)置。在針對(duì)中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程設(shè)

3、置的過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)校實(shí)際情況，將學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色發(fā)展作為設(shè)置目標(biāo)，積極培養(yǎng)金融事業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作能力，不斷打造現(xiàn)代化教學(xué)理念，針對(duì)校本化課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)施改革教學(xué)，合理配置資源，與學(xué)校共同共同發(fā)展。此外還應(yīng)遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生年齡、文化程度及心理等情況樹(shù)立綜合素質(zhì)發(fā)展的課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、社會(huì)科學(xué)等方面技能及知識(shí)的滲透，在強(qiáng)化學(xué)生金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生們理解經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化、分析金融業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力。2.新形勢(shì)下中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置途徑現(xiàn)階段中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改

4、革的目標(biāo)為通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置為學(xué)生們學(xué)習(xí)金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程提供更加優(yōu)越的教學(xué)范圍，為金融行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多符合實(shí)際需求的專(zhuān)業(yè)技能型人才，通過(guò)整合金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中的核心課程，創(chuàng)新及延伸教學(xué)內(nèi)容，圍繞著職業(yè)操作技能及實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐能力共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。2.1在中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中融合理論知識(shí)與實(shí)踐技能在進(jìn)行中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)將專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)氛圍中必須學(xué)習(xí)及選擇性學(xué)習(xí)的模塊進(jìn)行劃分，將必修作為寬基礎(chǔ)，將選修作為活模塊，在必修課程中強(qiáng)化必須學(xué)習(xí)及掌握的技能，在選修課程設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生拓展及延伸的專(zhuān)業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上融合培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)考核的內(nèi)容，在日常教學(xué)過(guò)

5、程中納入需要行業(yè)認(rèn)證的權(quán)威課程，提高學(xué)生們的實(shí)際崗位操作能力，縮短學(xué)生們實(shí)習(xí)過(guò)程中的適應(yīng)時(shí)間，讓學(xué)生們能在理論知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)上熟悉企業(yè)工作的流程，做到以最短的時(shí)間接洽工作，還應(yīng)有機(jī)結(jié)合相應(yīng)的中職文化課程、公共素養(yǎng)培育課程、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能培訓(xùn)等課程，為學(xué)校培養(yǎng)具備全面素質(zhì)的學(xué)生，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)人才。2.2創(chuàng)新中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率在中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中僅僅在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及素養(yǎng)是完全不夠的，教師應(yīng)在理論知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)置更多的實(shí)踐教學(xué)課程，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中立足于金融行業(yè)發(fā)展需求，針對(duì)保險(xiǎn)、銀行及證券等行業(yè)的職業(yè)能力進(jìn)行

6、重點(diǎn)培養(yǎng)，在課程設(shè)置過(guò)程中加大金融專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)力度，設(shè)置針對(duì)性、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中建立與現(xiàn)實(shí)金融行業(yè)發(fā)展一致的證券交易系統(tǒng)、期貨模擬教學(xué)系統(tǒng)、商業(yè)銀商業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)等，讓學(xué)生們?cè)诟黝?lèi)接近現(xiàn)實(shí)操作的模擬系統(tǒng)中把握銀行、證券等的工作技能及工作主要內(nèi)容，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。2.3設(shè)置多元化的專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)體制，提高學(xué)生們的崗位職業(yè)能力傳統(tǒng)金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生們理論知識(shí)掌握能力的考核，雖存在一定程度上的實(shí)踐能力考核比重，但實(shí)踐考核重視程度不高，且學(xué)生們的積極性不高。因此現(xiàn)階段金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況針對(duì)學(xué)生們理

7、論知識(shí)掌握程度、實(shí)踐操作技能、學(xué)習(xí)太多、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，由傳統(tǒng)的試卷考核成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式及綜合能力的培養(yǎng)，結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生回答問(wèn)題的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常教學(xué)過(guò)程中作業(yè)的完成情況、平時(shí)實(shí)踐演練中的表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)試成績(jī)及實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高學(xué)生們對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及技能實(shí)踐能力的重視程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)及學(xué)習(xí)積極性。3.結(jié)語(yǔ)在不斷發(fā)展及變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與金融行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求情況下，中職院校金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際的行業(yè)需求、企業(yè)需求及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等合理進(jìn)行課程設(shè)置，通過(guò)在中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中融合理論知識(shí)與實(shí)踐技能、創(chuàng)新中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率及設(shè)置多元化的專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)體制，提高學(xué)生們的崗位職業(yè)能力等途徑提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)掌握程度及實(shí)踐能力，為企業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能的全面型人才，促進(jìn)金融事務(wù)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及進(jìn)步?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1沈玲.金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與崗位需求的分析與研究j.企業(yè)改革與管理，2014.22（14）：149-1492唐薇晨.從工學(xué)結(jié)合角度對(duì)中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考j.新課程研究（中旬刊），2