探討交互式電子白板在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用

1、    探討交互式電子白板在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用    張軍強【摘要】隨著社會主義物質(zhì)文明的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)條件的迅速提高，21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個信息時代。合理的利用交互式電子白板，應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)也成為一種必然的趨勢，這對教育教學(xué)活動將會起到事半功倍的作用?！娟P(guān)鍵詞】信息時代；交互式電子白板；美術(shù)課堂g633.955 b 2095-3089（2017）19-0184-02隨著社會主義物質(zhì)文明的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)條件的迅速提高，21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個信息時代。合理的利用交互式電子白板，廣泛應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)也成為一種必然的趨勢，這對學(xué)生發(fā)掘美、認(rèn)識美將會起到事半功倍的作用，

2、也會為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美提供了充滿樂趣和信心的途徑。隨著此項技術(shù)的不斷提高，其更大、更優(yōu)越的作用必將得到淋漓盡致的展現(xiàn)。一、改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式英國教育部長查爾斯·克拉克（charles clarke）就曾直言：“我相信交互式電子白板能夠支持教師對所有學(xué)生實施富有激情的、引人入勝的教學(xué)?，F(xiàn)在，教師們正在以一種令人興奮的方式對全班施教，無論在何種情境下，這種方式都可以從生生互動、生師互動以及學(xué)生與交互白板的互動中獲益。”?對于教師而言，利用交互式電子白板，它提供了一種新的互動模式，教師不再是一味的“填鴨式”、照本宣科，可以充分發(fā)揮教學(xué)的主動性和靈活性，更加創(chuàng)造性地使用多媒體等教學(xué)

3、資源，更加廣泛地涉獵網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效率。美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教育重視視覺形象的運用。因此在美術(shù)課堂上采用交互式電子白板輔助教學(xué)，改變了以前老師只能用“黑板加粉筆”的教學(xué)方式，而且改變了學(xué)生一直以來所處的被動接受的地位，提高了學(xué)生的主動性，增強了教師與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師根據(jù)講解的需要，隨時可以拿起電子筆直接在白板上書寫和繪畫，并可以像普通黑板一樣擦拭，而不用飽受粉筆塵對身體的損害。二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)過程都是教師演示講解、學(xué)生作畫。而采用電子白板教學(xué)，課堂內(nèi)容和教學(xué)過程更加生動活潑，它融聲音、行

4、為和視覺于一體，很快的就將學(xué)生的好奇心吸引到了課堂上，不管是圖片還是音樂都給他們留下了深刻的印象。這不僅使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，還能讓學(xué)生運用畫筆創(chuàng)造美。如教學(xué)光與影的交響曲，不但可以用慣常的視覺方式欣賞物品在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感顯示，讓物體旋轉(zhuǎn)起來，欣賞物體的多個側(cè)面，其優(yōu)美的造型，獨具匠心的設(shè)計以及面面俱到的美觀性必將體現(xiàn)得淋漓盡致。又如清明上河圖，多媒體直觀展示，附有聲音和文字，讓學(xué)生領(lǐng)略船夫的吶喊聲、船槳擊水聲、小販的叫賣聲、驢呼聲、馬叫聲、牛哞聲、狗吠聲、車輪輾地聲、妻子呼喚晚歸的丈夫聲、母親叫小孩子吃飯聲、小媳婦斗嘴聲、買家賣家討價還價聲、農(nóng)夫的閑聊聲觀賞著，冥思著，聆聽

5、著，沉醉著，不知不覺間，學(xué)生已經(jīng)身在其中了。在這種交互式教學(xué)的模式下，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高，很多學(xué)生更喜愛美術(shù)課了。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。?因此在美術(shù)課堂上充分的運用電子白板教學(xué)融聲音、行為和視覺于一體的技術(shù)特點，以高效、快捷、全面的傳授知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術(shù)教學(xué)從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿?/p>

6、的智力開發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特的作用。如教學(xué)校園風(fēng)景，要求學(xué)生用攝像機(jī)、照相機(jī)、手機(jī)等多種工具去記錄生活中的美，有的學(xué)生，拍下了陽光下的教學(xué)樓，有一種韻律的美；有的學(xué)生拍下道路兩旁的樹木，既能學(xué)到近大遠(yuǎn)小透視原理，又有一種整齊的美；有的從高空中拍下了做操的學(xué)生；有的拍下停放有序的學(xué)生的自行車等。拍攝后，讓學(xué)生自己動手，截取其中有趣的畫面，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，再將自己美術(shù)實踐活動的成果在班級展示，極大的提高了學(xué)生美術(shù)實踐能力。作品不但新穎而且獨特。這樣的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能達(dá)到的。這既是學(xué)生自己動手進(jìn)行美術(shù)實踐的結(jié)果，也是學(xué)生發(fā)展美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動過程展現(xiàn)，再結(jié)

7、合課堂內(nèi)容要求，學(xué)生就能更好地形成動手創(chuàng)造的潛能，就能靈活主動地形成自主發(fā)展的美術(shù)實踐能力，能舉一反三，從感知能力逐步形成形象思維能力，形成較好的價值取向，創(chuàng)造性地學(xué)好美術(shù)。只有學(xué)生將學(xué)習(xí)美術(shù)轉(zhuǎn)化成自覺行動，勇于實踐，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，才能逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、創(chuàng)設(shè)更加民主和諧的課堂氛圍電子白板最重要的就是它的交互功能。它從根本上改變了傳統(tǒng)課堂中教師與學(xué)生的關(guān)系，教師不再是唯一的講授者，學(xué)生也不是一直處于被動接受的地位，課堂的氛圍變得更加的民主，師生之間的互動也更為靈活，極大地提升了學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)獨具魅力的面具一課，課前我讓學(xué)生在網(wǎng)上收集關(guān)于面

8、具的相關(guān)知識圖片，當(dāng)課堂上我讓學(xué)生們展示自己的圖片時，大部分學(xué)生都積極的要展示自己收集的圖片和知識，連平時不善于發(fā)言的同學(xué)都積極的要來說說，因為有了學(xué)生收集的資料，這節(jié)課中資料比平時課堂上的要多很多，所以學(xué)生們在創(chuàng)作作品時，也比平時新穎、獨特。在這種新型課堂中，老師還可以通過多媒體資源來引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，聯(lián)想會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大的發(fā)揮。這樣既融洽了師生關(guān)系，也有利的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，使得教師對教學(xué)更為方便有效。五、結(jié)束語實踐證明，合理運用交互式電子白板教學(xué)，有利于美術(shù)知識與技能技巧的傳授和培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)手段。通過充分發(fā)揮電子白板教學(xué)優(yōu)勢，激勵每一個學(xué)生自信心，挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，提高學(xué)生審美能力，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)