提升包裝工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的改革與實(shí)踐

1、    提升包裝工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的改革與實(shí)踐    鞏雪常江李丹婷摘要：包裝工程專業(yè)是綜合性跨學(xué)科的工科專業(yè)，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如何通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革使所傳授的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，符合新生代學(xué)生的心理特征和性格特點(diǎn)，如何通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽，使所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，這對(duì)于提升包裝工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：包裝工程；教學(xué)改革；科技競(jìng)賽；實(shí)踐創(chuàng)新能力：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2018）21-0036-02一、引言創(chuàng)新是一個(gè)

2、民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。包裝工程專業(yè)是新興的綜合性、跨學(xué)科的綜合性工科專業(yè)1，如何借鑒國(guó)外大學(xué)包裝工程專業(yè)的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建面向行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的“即用型”本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其保障機(jī)制，針對(duì)包裝工程專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力、工程應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，打好專業(yè)基礎(chǔ)、重視實(shí)踐能力、建立具有創(chuàng)新性的包裝工程實(shí)踐教學(xué)體系、深化改革以搭建具有創(chuàng)新思維人才的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、建立科學(xué)思維、培養(yǎng)探索精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力2。二、提升包裝工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力改革與實(shí)踐1.教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐。實(shí)踐創(chuàng)新教育的實(shí)施要以建立人才培養(yǎng)模式為突破口，實(shí)現(xiàn)以課程

3、為背景的實(shí)踐創(chuàng)新教育。結(jié)合包裝工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，堅(jiān)持貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的基本原則，注重學(xué)生的素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。借助專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的契機(jī)，及時(shí)調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系相呼應(yīng)的人才培養(yǎng)模式3。首先，在理論教學(xué)方面：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、授課模式和教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)思辨能力；堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生科技作品大賽及創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，使實(shí)踐創(chuàng)新教育貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程4。其次，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力的主要

4、途徑。目前，包裝工程專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)存在著一定的問(wèn)題：選題比較陳舊，與生產(chǎn)實(shí)際差距較大，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力無(wú)法得到真正的鍛煉和提高，應(yīng)適當(dāng)增加課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的靈活性，使學(xué)生能夠充分利用課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)間，真正地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，實(shí)習(xí)也是學(xué)生獲取創(chuàng)新能力、開(kāi)拓創(chuàng)新思維的主要來(lái)源。目前，專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)流于形式、存在著針對(duì)性不強(qiáng)、引導(dǎo)性不夠、時(shí)間較短、走馬觀花等問(wèn)題，學(xué)生并不能真正地通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)的知識(shí)更深入地了解，學(xué)生獲得的知識(shí)較少，印象不深，效果不理想；同時(shí)，專業(yè)教師本身也存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。學(xué)院需加強(qiáng)與包裝

5、企業(yè)的溝通，建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系，為學(xué)生建立對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲取創(chuàng)新能力和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。2.教學(xué)模式和手段的改革與實(shí)踐。（1）教學(xué)模式的改革。改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上開(kāi)展討論、提出問(wèn)題、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于表達(dá)自己的想法，最大程度法開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、溝通和交流的能力。為了培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力較強(qiáng)的綜合性人才，我們必須將課堂朝著“發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化創(chuàng)新”的方向發(fā)展，努力營(yíng)造出活潑、自由的課堂氛圍，提倡學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異5。在專業(yè)課講授過(guò)程中，可以讓學(xué)生獨(dú)立查找資料，了解某一包

6、裝技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，并撰寫小論文，以提高科研能力；或針對(duì)某一特定產(chǎn)品，設(shè)計(jì)合理的包裝結(jié)構(gòu)和實(shí)際產(chǎn)品，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)興趣。（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，使實(shí)踐教學(xué)在提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。第一，在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置方面，要以包裝工程人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合包裝工程專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，避免重復(fù)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)課程既有內(nèi)在的聯(lián)系，又能夠形成多層次的教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成資料的查閱與整理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，并歸納出結(jié)論的完整過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性。其次，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)提高學(xué)生的主

7、觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的科研課題，著重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的科研性格，努力加深學(xué)生的知識(shí)廣度，發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。另外，校外實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。目前，大多數(shù)高校與市場(chǎng)的對(duì)接來(lái)源于校企合作，這可以使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)更加具有針對(duì)性，使人才培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)的需求，使學(xué)生能夠?qū)⒃诶碚撝R(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和高效性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）科技競(jìng)賽的輔助作用?？萍几?jìng)賽是驅(qū)動(dòng)大學(xué)生發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)新能力鍛煉的有效途徑。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種類型的學(xué)科及科技競(jìng)賽，堅(jiān)持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的開(kāi)展，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加學(xué)

8、習(xí)的動(dòng)力。在科技競(jìng)賽參賽作品的完成過(guò)程中，學(xué)生需要最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，為了使學(xué)生的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，會(huì)給學(xué)生比較大的驅(qū)動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，在指導(dǎo)教師的不斷激勵(lì)下，極大地激發(fā)處學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐興趣。3.教學(xué)體系的改革與實(shí)踐。在完成提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的內(nèi)容和手段改進(jìn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建有效的教學(xué)體系，以達(dá)到提升和鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（1）以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱為依據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。增加綜合性和創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，突

9、出對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行優(yōu)化，特別是一些陳舊的傳統(tǒng)題目，不斷地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練。（2）利用自身優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，有針對(duì)性地整合教育資源，最大程度地提高實(shí)驗(yàn)室的作用以及先進(jìn)科研設(shè)備的資源共享等，構(gòu)建知識(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)教育平臺(tái)；利用校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建“校企合作研發(fā)中心”和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)。（3）以加強(qiáng)理論教學(xué)、引導(dǎo)創(chuàng)新思維、參與科研項(xiàng)目等途徑，在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室、慕課在線教學(xué)、參與科技競(jìng)賽的綜合性平臺(tái)上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、結(jié)論通過(guò)理論和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合包裝與印刷工程技術(shù)中心、包裝印刷級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)有條件，對(duì)實(shí)習(xí)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，綜合專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效銜接，結(jié)合包裝工業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的效果和質(zhì)量，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。參考文獻(xiàn)：1鄭華明，吳江渝，劉治田，等.包裝工程專業(yè)本科教學(xué)改革的探討j.中國(guó)包裝，2011，（02）：54-582盧立新.包裝工程專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐j.包裝世界，2011，（09）：21-233王芳，