提高高考化學實驗題解題能力降低教學成本的實踐與反思

1、    提高高考化學實驗題解題能力，降低教學成本的實踐與反思    陳鑾【摘 要】新課程改革要求以學生為主體，培養(yǎng)學生對科學知識的探索能力。本文在新課程改革的背景下，結(jié)合高考化學實驗教學的實踐，從課堂教學策略和學生解題方法等方面進行了教學研究?！娟P鍵詞】實驗探究題；教學策略；解題方法；降低教學成本普通高中化學課程標準 對實驗探究有詳細的要求。2016年之前福建省高考化學必考內(nèi)容明確強調(diào)掌握22個實驗，其中化學1模塊9個、化學2模塊7個以及選修模塊“化學反應原理”6個。2016年，福建省開始采用全國卷，分析近三年全國卷高考化學試題，實驗探究題比重大，對學生

2、的要求很高。同時，從學生的得分情況來看，又是最容易失分的一塊。因此，高中化學提高實驗探究題的教學效率，提高學生的得分能力顯得尤為重要。通過高中教學實踐，我總結(jié)了一些經(jīng)驗，與大家分享一下。一、實驗探究題的課堂教學策略1.“心動不如行動”動手實驗，提高解題能力從認知的層面上說，人類的認知來源于實踐，實踐決定著認知?；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用，有助于激發(fā)學習興趣，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。解決一道實驗探究題，需要思考多方面的因素，如果能讓學生有自主實驗的過程，他們更容易從中發(fā)現(xiàn)問題所在，從而理解實驗的

3、整個過程。經(jīng)過實踐所得到的經(jīng)驗是記憶最深刻的，有利于學生舉一反三，應用到后面的學習和解題中。降低教學成本不是單純的減少財力物力的支出，也包含提高認知能力，提高課堂效率，減少時間的消耗。所以，挑選典型的的實驗探究題，讓學生體驗是極為重要的。高考實驗探究題一般有以下形式：1.有氣體參加的化學實驗。2.定量實驗。3.實驗條件控制、對比實驗設計。所以，在挑選學生動手的探究性實驗題時，首先，要挑選綜合這幾方面的試題，其次要盡量有涉及多種儀器的，讓學生明白各儀器的用途，最后，要選擇在實驗室容易開展的試題。例如，我們上課就挑選【2015年全國卷理綜的第26題】： 草酸存在于自然界的植物中，其k=5.4

4、15;10，k=5.4×10。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水，而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體（hco·2ho）無色，熔點為101，易溶于水，受熱易脫水、升華、170以上分解。（1） 甲組同學按圖示的裝置，通過實驗檢驗草酸晶體的分解產(chǎn)物。裝置c中可觀察到的現(xiàn)象是_，由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中有_；裝置b的主要作用是_。（2） 乙組同學認為草酸晶體分解的產(chǎn)物中還可能含有co，為進行驗證，選用甲組實驗中的裝置a、b和如圖所示的部分裝置進行實驗。乙組同學的實驗裝置中，依次連接的合理順序為a、b、_，其中裝置h反應管中盛有的物質(zhì)是_；能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有co的現(xiàn)象是_。（3）設計實驗證

5、明：草酸的酸性比碳酸的強_； 草酸為二元酸_。首先，讓學生思考每個裝置的用途，第二，讓他們討論實驗操作的步驟和注意事項，第三，讓學生動手實驗。通過實驗，學生能夠理清整套實驗裝置的探究目的，探究要點，探究結(jié)果，并且可以清晰地對實驗中的各種問題，誤差等進行較為清晰，深入的思考。2.“百花齊放”探究多樣化，提高分析能力新課程突出以學生的發(fā)展為本，倡導自主、合作、探究的學習方式。在講授實驗探究題時，如何做到這些呢？首先，在分組討論中學生將自己各種假設匯總，在相互交流中相互分析、相互糾正形成正確的實驗方案。此過程教師要創(chuàng)設學生需要的條件，為學生解決問題提供幫助，調(diào)動學生積極參與學習過程。其次，學生的互相

6、評價也是提高學生自主探究分析能力的有效措施。例如，講解【2015年全國卷理綜的第26題】（題目如上題）（2）儀器的連接順序。首先讓學生自主思考，然后讓學生提出他們的連接方案，甲：a、b、f、d、g、h、d、i，乙：a、b、f、g、h、d、i，丙：a、b、d、g、h、d、i將學生的典型答案列到黑板上，然后提問其他的學生來說明自己的觀點，并分析為什么。這樣的多方面思考，充分訓練了學生的思維嚴謹性，提高實驗探究題的分析能力。3.“以小見大”進行局部實驗，降低教學成本對于部分實驗探究題，我們只需要著重探究一部分，讓學生有一個較深的印象和理解。例如：【2012年福建卷第25題】，測定制氯氣反應殘余液中鹽

7、酸的濃度，如圖：經(jīng)過實驗，讓學生觀察到：zn倒入到殘余液與殘余液倒到zn中有什么差別。并且認識量氣管的使用方法，同時拓展量氣管如何檢查氣密性，如何讀數(shù)。對于部分學生難以動手實驗探究的典型試題，我們也可以通過多媒體輔助視頻，讓學生有一個清晰的思路，形象的東西總是易于理解與掌握。二、實驗探究題的解題方法1.實驗探究題的基礎解題方法實驗探究題考查了學生接受信息、分析問題和解決問題的能力，對學生提出了更高的要求。試題的解答一般采用：閱讀、理解、分析、運用四步進行。即先閱讀題干，抓住實驗目的，明確已知什么，要解答什么；然后理清楚每一步實驗，每一個實驗裝置的用途；再從化學原理或知識的角度去分析，各個裝置的

8、互相聯(lián)系；最后進行綜合運用。要解答好實驗探究題，要求學生平時做好以下幾點：學會從信息中直接找答案。能根據(jù)信息書寫化學方程式（常考形式）。書本的基礎實驗知識要扎實。開放性問題要盡量答全面?？偨Y(jié)常見的實驗操作方法和表述方法。2.高考實驗探究題的解題指導分析近幾年理綜試題，探究性試題的比重占實驗題74%以上，考查點主要有以下類型：探究物質(zhì)的性質(zhì)。探究化學反應機理（或條件、現(xiàn)象等）。探究物質(zhì)的組成、測量物質(zhì)的含量。探究化學實驗中的反?，F(xiàn)象。探究對經(jīng)典問題的質(zhì)疑。探究化學規(guī)律。我們以【2015年全國卷理綜26題】（題目如上）為例，展示下解題方法及學習中應注意的問題：26.（1）從元素守恒入手，按照方程式

9、的書寫推理，可以推出有co產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。從“草酸鈣鹽難溶于水。晶體受熱易升華?！笨赏评硌b置b的作用。這就要求學習時注意：掌握四個基本反應類型和氧化還原反應方程式的書寫；過關書本方程式；學會從題目提取信息。（2）要先明白檢驗的方法，然后選出需要的儀器，檢驗co要用灼熱的cuo和澄清石灰水，所以先定住h、d，然后注意前后干擾、尾氣處理，就可以排出正確順序。所以對于常見物質(zhì)的檢驗方法要求要熟記。新課標提出實驗裝置應該簡約化、安全化、綠色化、生活化，尾氣處理要注意能吸收干凈，要安全，這就要求平時學習要抓住氣體的性質(zhì)和有關反應。（3）設計實驗一定要從最熟悉的入手，證明酸性強弱，最常用的就是強酸制弱酸，所以馬上想到在碳酸氫鈉中加入草酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡。這種題目要求平時建立一套表述方法：步驟、現(xiàn)象、結(jié)論一定要描述完整。要抓住草酸可以電離出兩個氫離子，這時候就涉及到定量的問題，就想到用naoh滴定的方法，同理，描述要按照平時的套路進行。實驗探究題雖然有一定的難度，但是只要平時多訓練，會發(fā)現(xiàn)題型不多，很快就可以掌握規(guī)律，掌握了規(guī)律，解題就可以得心應手了。此外，要讓學生樹立信心，不要談“虎”色變，遇到難題，只有迎難而上，積極思考，努力探