新譯林小學英語5上Unit8Storytime教學設計

1、    新譯林小學英語5上unit8storytime教學設計    摘要：五年級上冊unit 8的單元主題是at christmas，本單元的話題功能是談論festivals/holidays，這也是孩子們感興趣的話題，尤其是兒童對西方國家的節(jié)日的話題感興趣。教學中，注重西方文化的滲透，以增加課堂的趣點。關鍵詞：小學；英語；教學一、 教材分析本單元的教學內容除了話題功能之外，句型和日常交際用語有first、next、then、finally等的用法，以及what is wrong with.？merry chritmas！詞匯、語音以及歌曲we wis

2、h you a merry christmas.單元圍繞christmas而展開。story time是單元的第一課時，是單元教學的重心，單元的基礎詞匯、話題功能等都集中在第一課時，應引起師生們的注意，這節(jié)課的成敗，關系和影響單元的其他部分的學習。二、 教學目標1. 知識與技能目標：（1） 學習一些與圣誕節(jié)有關的詞匯，如christmas，present、pudding等；（2） 學習和運用first、next、then、finally等表示先后順序的詞匯；（3） 理解、掌握對話內容。2. 過程與方法目標：（1） 通過英語歌曲，烘托學習氛圍，激發(fā)學習的興趣；（2） 任務教學，培養(yǎng)合作意識，激發(fā)

3、參與的主動性。3. 情感與態(tài)度目標：（1） 能主動用first、next等先后順序的單詞敘述圣誕節(jié)活動的順序；（2） 嘗試運用重點句型進行與語篇的表達。三、 教學重點和難點1. 重點：理解對話內容，復數課文；2. 難點：用新詞匯和句型談論圣誕節(jié)活動。四、 教學過程step 1.warm-up教師：課前播放英語歌曲we wish you a merry christmas.教師&學生：對歌曲進行交流do you like singing？do you like singing this song？教師（再次播放這首英語歌曲）和學生一起邊做動作，邊演唱。設計意圖：以歌曲烘托課堂氣氛，營建濃

4、厚氛圍，為課堂的進一步學習做鋪墊，激發(fā)學生學習興趣。step 2.presentation 1.guess游戲教師（ppt）：guess，who is he？ss：father christmas.同樣方法用圣誕樹，引出christmas tree，用問題引出christmas day和christmas eve。2.談論圣誕節(jié)教師（圖片），引出西方國家的人們是如何歡度圣誕節(jié)的，引出更多的詞匯如turkey，present等。教師：do you love father christmas？教師&學生：了解圣誕節(jié)禮物的來歷，引出buy學生：i want to buy.for.表達自己的內

5、心愿望。設計意圖：以游戲引出新單詞的學習，激活學生的思維；由圣誕節(jié)的談論，讓學生了解西方這個節(jié)日，為悅讀埋下伏筆step 3. activities任務一：（看動漫）了解millie一家是怎樣歡度圣誕節(jié)的，給四幅圖排序；設計意圖：初步感知課文內容任務二：（師生合作，或者播放millie一家裝飾圣誕樹的情境）裝飾圣誕樹。設計意圖：通過這個互動，引出first、next、then、finally等時間先后順序的新詞匯。突出“做中學”“學中做”。任務三：談論圣誕活動教師：（再讓學生觀看動漫）they are having a lot of fun at christmas.what is the t

6、ext mainly about？引出新詞匯：have a lot of fun學生：talk about it freely.教師：播放課文動畫學生：觀看并用自己的語言描述設計意圖：再次幫助學生感知課文，并借助于動畫，引發(fā)學生復述課文。任務四：聽并完成教師：（提出要求）look at the four pictures.first，lets look at the first one，listen and fill in the blanks.（多媒體呈現(xiàn)出）first，we buy for .we also buy a .we sometimes go to see.學生邊聽邊回答，教師給

7、出正確的板書。教師：播放錄音內容（第一段）學生：跟錄音朗讀。同樣的方法教學第二、三、四幅圖的內容。設計意圖：整體感知課文內容，聽說同步進行，跟錄音朗讀，利于正音。任務五：閱讀并回答教師：（1）what do they do before christmas？（2）what do children do on christmas eve？（3）on christmas day，what do they do？（4）why do they look happy？學生：設計意圖：通過問題的設計和回答，引導學生關注文章的細節(jié)，理解和掌握并在口頭交際中運用本節(jié)課所學的新詞匯、新句型。任務六：用first

8、、next、then、finally交際教師：引導學生用這幾個時間副詞，表達出課文中millie一家過圣誕節(jié)的先后活動。學生：展示教師：（用自己的一日生活片段）i wake up early every morning.first，i buy breakfast.next，i go to school.then i give lessons.finally，evening comes，i listen to music、read books.學生：用first、next、then、finally完整敘述一件事。教師：簡單介紹first、next、then、finally的用法。學生：填空練習，

9、完成p81。教師&學生：談論millie一家的圣誕活動。設計意圖：再次復習和鞏固課文內容。任務七：happy reading.教師讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀：（1）小組內一人朗讀，其余人跟讀；（2）小組成員齊讀；（3）分段分別朗讀。教師：（提出要求）大聲讀，爭取做到正確、流利。設計意圖：選擇喜歡的方式朗讀，增強朗讀的趣味性，激發(fā)學生朗讀的積極性。step 4 watch videos.教師&學生：觀看圣誕老人和結尾彩蛋。設計意圖：讓學生體會愛心的偉大，感受西方圣誕節(jié)的溫馨。step 5 homework 1. 反復朗讀課文內容，力求復述；2. 學會唱we wish you a merry christmas.3. 借助于資料或者網絡資源，查閱并了解更多的關于圣誕老人、圣誕節(jié)的信息。五、 設計反思這個教學設計，突出新課改的學生為主體、發(fā)展為本的理念，注重情境教學的渲染，如英語歌曲的演唱，烘托了樂學的氛圍；圖片的運用，動漫的播放，為學生創(chuàng)設真實的英語學習氛圍，為學生聽說讀寫提供語境。這個節(jié)課的設計，最大亮點是任務教學，在教學的主體部分，設計了7個任務，每一個任務，環(huán)環(huán)相扣，圍繞教學的