機械設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐教學環(huán)節(jié)研究

1、    機械設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐教學環(huán)節(jié)研究    李國珍+董淑冷【摘要】為了培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力，針對機械設(shè)計基礎(chǔ)實踐教學環(huán)節(jié)中存在的種種問題，在課程實踐教學環(huán)節(jié)方面提出了一系列的設(shè)計與思考?！娟P(guān)鍵詞】機械設(shè)計基礎(chǔ) 實踐教學 課程設(shè)計一、前言機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是工科院校非常重要的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，在各個工科專業(yè)的培養(yǎng)體系中都具有非常重要的地位。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學生具備機械工程專業(yè)設(shè)計與實踐能力，通過本課程的學習和課程設(shè)計實踐，使學生具備設(shè)計機械傳動裝置的能力，掌握常用機構(gòu)和通用零件的工作原理及特點，是多學科理論和實際知識的綜合

2、運用。二、機械設(shè)計基礎(chǔ)實踐教學現(xiàn)狀分析機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是我校石油工程、海洋工程、安全工程等主干專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，只有48學時，卻囊括了機械原理和機械零件的所有知識，而且這門課程的先修課程很多，包括機械制圖、工程力學、金工實習、工程材料及機械制造基礎(chǔ)等等，各個專業(yè)的先修基礎(chǔ)不同，課堂上針對基礎(chǔ)薄弱的部分還需要適當補充教學內(nèi)容，以更好地和本課程銜接。為了在有限的學時內(nèi)完成教學內(nèi)容，本課程沒有設(shè)置實驗環(huán)節(jié)，這就造成了往屆學生只會空談理論知識，不能很好地將所學知識應用到實踐中，而且對于理解的不夠透徹的知識，學生很容易就忘記了。課程設(shè)計是機械設(shè)計基礎(chǔ)課程最后一個非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，也是非機

3、類專業(yè)學生第一次較為全面的機械設(shè)計訓練，其主要目的是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際以及分析和解決問題的能力，學生可以從中進行機械設(shè)計工作基本技能的訓練，通過這一實際設(shè)計訓練可以鞏固和提高所學的理論知識，具有非常重要的意義。但是各個專業(yè)的課程設(shè)置不同，就目前來說，只有海洋油氣工程專業(yè)設(shè)置了課程設(shè)計環(huán)節(jié)，其他如石油工程、安全專業(yè)等等都未設(shè)置這一實踐環(huán)節(jié)。針對這一教學現(xiàn)狀，亟需改革現(xiàn)有的教學內(nèi)容，增強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和工程實踐能力，以更好地將理論和實踐結(jié)合起來。三、實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計與實現(xiàn)江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、激發(fā)學

4、生的創(chuàng)新思維是一名教師在教學過程中需要思考的重要內(nèi)容。針對目前大學生實際動手能力差、創(chuàng)新能力不足這一高等教育存在的普遍問題，教師在教學過程中必須注重實踐環(huán)節(jié)，理論教學只有和實踐教學相結(jié)合，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新設(shè)計能力。為此，充分利用已有的教學資源，從現(xiàn)有的實際教學條件出發(fā)，有計劃地實施機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的實踐教學環(huán)節(jié)。首先，面向?qū)W生開放了機械零件模型室，帶領(lǐng)學生參觀這些模型，分組進行了減速器的拆裝實驗，并展示了一些演示性實驗。這些都是利用學生課余時間自愿完成的，但是在這個過程中學生展現(xiàn)了極大的熱情，幾乎全部同學都參與了進來。通過模型的演示，學生對書本上的知識有了一個直觀的

5、認識，從而激發(fā)了他們的求知欲和學習興趣，對于課堂知識的教授起到了一個很好的補充作用。其次，課程設(shè)計是課程實踐性教學的非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計，學生可以進一步加深對本門課程的理解與掌握，提高機械設(shè)計能力。但是大部分非機類專業(yè)受客觀條件的限制，沒有設(shè)置課程設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)前期減速器的拆裝實驗，學生對機構(gòu)有了充分的認知。在此基礎(chǔ)上將減速器設(shè)計分成了輪系傳動比的計算、齒輪傳動的設(shè)計計算、軸系零部件的設(shè)計幾個模塊，課程講授到對應章節(jié)時以大作業(yè)的形式布置下去，通過這一系列的流程，學生親身體驗了機械設(shè)計的過程，感受到了機械設(shè)計的樂趣，學會了如何將理論知識應用到實踐當中，達到了很好的教學效果。另外，以每年的機械創(chuàng)新設(shè)計大賽為契機，鼓勵學生參加課外科技實踐活動，引導學生開拓創(chuàng)新思維，通過具體機械裝置的設(shè)計，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立工作能力。通過這一系列教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，加深了學生對課堂知識的理解與運用，啟發(fā)了學生強烈的好奇心和求知欲，也提高了他們自主學習的興趣。四、結(jié)束語教學實踐環(huán)節(jié)是工科大學生一項重要且必需的基礎(chǔ)訓練。通過幾年來的摸索，根據(jù)現(xiàn)有的教學條件，克服種種困難，加強教學實踐，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力，使學生的創(chuàng)新能力在教學過程中逐漸得到培養(yǎng)與提高。參考文獻：1楊可楨.機