正面管教在班級管理中的應(yīng)用

1、    “正面管教”在班級管理中的應(yīng)用    金姚【摘要】魯?shù)婪?#183;德雷克斯說：“孩子們需要鼓勵，就像植物需要水。鼓勵對于孩子們的健康成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。”正面管教能讓老師們轉(zhuǎn)變思維模式，用鼓勵的模式，使師生建立支持性的情感聯(lián)結(jié)。而在班級管理中，將學(xué)生分成小組的方法已被廣泛使用，因此創(chuàng)建正面管教氛圍，結(jié)合小組競賽管理制度，在班級管理中可以達到事半功倍的效果，對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)也有重大作用?！娟P(guān)鍵詞】 正面管教;班級管理;小組競賽立德樹人是教育的根本?！昂诵乃仞B(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，強調(diào)個人修養(yǎng)，更加

2、注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。正面管教把重點放在相互尊重、相互支持，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力去追求成功，使教室成為培育孩子快樂學(xué)習(xí)的場所。尊重孩子，傾聽并認真對待孩子們，欣賞獨特性，用幽默的方式建立情感聯(lián)結(jié)，對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重大的作用。一、文獻學(xué)習(xí)，理解內(nèi)涵1.正面管教是一種鼓勵模式魯?shù)婪?#183;德雷克斯說：“孩子們需要鼓勵，就像植物需要水。鼓勵對于孩子們的健康成長和發(fā)展是至關(guān)重要的?！崩蠋焸兤毡閷嵭械氖且元剟詈蛻土P為基礎(chǔ)的管教方法，目的是為了控制學(xué)生。正面管教是讓學(xué)生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。 一個正面管教的教室，是學(xué)生們能夠知道自己有什么感受，能說出

3、自己的感受，并發(fā)展同情和共情能力的好地方。鼓勵傾聽，相互尊重，通過傾聽同學(xué)的反饋，他們能夠獲得對自己的情感和行為的理解，孩子們會愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。2.正面管教是一種思維模式的轉(zhuǎn)變孩子們對未來滿懷希望和欣喜，教育才能成為可能。很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學(xué)習(xí)。但是，這種幻想總是受到現(xiàn)實中紀(jì)律挑戰(zhàn)的阻礙，要改變孩子們的行為，必須處理其行為背后的信念，所以我們必須轉(zhuǎn)變思維模式。二、遵循原則，講究方法1.把握時機，及時鼓勵不良行為的孩子一般都是缺乏自信，缺乏關(guān)愛的孩子，及時贊美與鼓勵，就像生病時及時服藥一樣，對學(xué)生產(chǎn)生極大的作用。只有當(dāng)孩子正在做一件事，老師給予及時的肯定贊美和鼓勵，才會收到良

4、好的教育效果。比如說當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得很棒時，老師可以及時鼓勵：“你發(fā)言的聲音真響亮，回答得真完整?！蓖瑫r給相應(yīng)的小組加分。2.就事論事，優(yōu)化語言對學(xué)生的鼓勵要就事論事，不能太夸張也不能縮小。有些老師經(jīng)常會詞窮，只會贊美鼓勵孩子“你好棒”“真厲害”“很好”。鼓勵重在有技巧、有耐性，這種為了鼓勵而稱贊的行為，在孩子看來是不走心的表現(xiàn)。就事論事地鼓勵贊美，是最基本的原則。比如：在一次數(shù)學(xué)課上，一個學(xué)生完整地說出了軸對稱圖形的特點，并利用這一特點判斷出不是軸對稱圖形。老師立馬表揚：“你回答問題真完整，還說出了理由，你真棒！”并引導(dǎo)同學(xué)們給以掌聲，他非常高興，上課也更認真了。3.組織班會，強化鼓勵班會是幫助

5、孩子們學(xué)會在學(xué)業(yè)和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式。當(dāng)孩子們學(xué)會班會的技能，他們將會成為出色的給予鼓勵和解決問題的人。在一種積極的氛圍中開始開班會，對每個人的歸屬感和自我價值感都是一種真正的提升。進行一次致謝和感激的班會，輪流發(fā)言，提升每一位孩子的自信心·三、批評教育，把握火候三年級的學(xué)生受批評也不生氣。但是，在大多數(shù)情況下，批評只起短時間作用，孩了不生氣，過一會兒就故態(tài)復(fù)萌。有時候請家長來校交談，在幾天內(nèi)效果明顯，過了一段時間又恢復(fù)原樣?；诖?，為了達到有效批評，我做了如下嘗試：1.冷靜處理，了解想法三年級學(xué)生開始表現(xiàn)出趨利避害的心理特點，例如與同學(xué)吵架時，當(dāng)老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說，不利的話則不說。這個階段還不懂得如何合理反駁。這個特點比二年級時故意說沒有作業(yè)，想出去玩的表現(xiàn)還要不好，因為二年級時的動機很簡單，而且不是有準(zhǔn)備的、惡意的，是單一的動機。運用正面管教的理念，用積極文明的批評用語，告訴孩子：不敢承認自己的錯誤是世界上最不勇敢的人。2.尊重學(xué)生，表達共情正面管教的理念是為了達到長期有效的管教。在班級里，我會制作標(biāo)貼：“我們不求責(zé)備，只求解決方案?！笨梢哉?wù)勛约号龅筋愃剖录r的感受，表達共情，幫助孩子尋找更深層次的原因，表達共識。正面