淺析中職學校汽車專業(yè)的實踐教學

1、    淺析中職學校汽車專業(yè)的實踐教學    洪茂仁摘 要 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國汽車保有量不斷攀升，汽車行業(yè)成為一個擁有高就業(yè)率的高薪熱門行業(yè)。在中職教育中越來越多的學生選擇進入汽車專業(yè)學習。過于注重理論教學，輕視對中職學生的實踐能力培養(yǎng)是當前中職學校汽車專業(yè)教學的弊端，為了培養(yǎng)適應企業(yè)崗位需求的技能型人才，中職學校汽車專業(yè)應實施教學改革，教師應加強實踐教學，提高中職汽車專業(yè)實踐教學的有效性，為現(xiàn)代汽車企業(yè)培養(yǎng)更多實用型人才。關 鍵 詞 中職學校；汽車專業(yè)；實踐教學 g712 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）02-0104-01改革

2、開放以來，汽車工業(yè)逐漸成為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，近幾年我國汽車產(chǎn)業(yè)更是迎來了更新?lián)Q代的高峰期。汽車專業(yè)作為一個有著極高就業(yè)率的高薪行業(yè)，逐漸受到了人們的重視和追捧。作為我國教育體系重要組成部分的中職教育應該以為我國創(chuàng)新型社會培養(yǎng)實用型人才為己任，但是當前我國中職學校的教學在內(nèi)容設置、教學方法等方面都存在一定的不合理性，中職學校延續(xù)了應試教育的單向知識傳輸?shù)慕虒W方法，在專業(yè)教學中過于注重理論的講授卻忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)。當前我國中職學校的課程結(jié)構(gòu)大都不合理，基礎課、專業(yè)課和實踐教學存在脫節(jié)現(xiàn)象，教師注重的是機械、物理原理之類知識的講授，卻忽略了對中職學生實踐能力的培養(yǎng)。當前中職學校使用的

3、教材也大都內(nèi)容陳舊，不能突出職業(yè)教育的特色，落后的實訓設備也對理論教學和實訓的效果產(chǎn)生了嚴重不良的影響。在中職學校汽車專業(yè)教學中，教師應該如何提高實踐教學的有效性呢？一、修訂教學大綱，為中職實踐教學提供正確導向為了更好地指導中職汽車專業(yè)教師開展教學，中職學校應該在適應企業(yè)的發(fā)展和要求的基礎上修訂教學大綱，在汽車電控技術、汽車檢測與維修等課程中實施改革，適當刪減、重組汽車專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學內(nèi)容，按照一比一的比例安排理論教學和實踐教學，并且實踐教學的內(nèi)容要具有實用性，實現(xiàn)實踐教學和汽車維修等專業(yè)的實際生產(chǎn)的有效結(jié)合，讓學生在直接參加企業(yè)生產(chǎn)、汽車維修實踐中增強自己的動手實踐能力。為了培養(yǎng)高素

4、質(zhì)的應用技術型人才，中職學校還應該在實踐教學當中安排相關職業(yè)資格考證培訓，讓學生在校期間就取得汽車駕駛員證、汽車維修中級工等級證等，提高中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。二、培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師是實踐教學順利實施的重要保障建設一支既具有較高的理論水平，又擁有較強實踐能力的高水準專業(yè)教學團隊，是提升中職學校汽車專業(yè)教師教學能力、順利完成教學改革的基礎。中職學校必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師型”實踐教學師資隊伍。為了提高專業(yè)課教師的實踐教學水平，提高專業(yè)課教師的實踐操作技能，中職學校應該讓教師積極參加校內(nèi)外的交流和培訓學習或者深入對口用人單位參加生產(chǎn)實踐，提高專業(yè)課教師的實踐能力。中職學校還可以引進一批擁有豐

5、富實踐經(jīng)驗的工程師或者技師從事專業(yè)課的教學，同時充分發(fā)揮“雙師型”教師的帶頭作用，全面提高當前中職學校師資隊伍的整體素質(zhì)。三、建設校內(nèi)實訓室、實習車間，增加實訓時間，是保障實踐教學的需要為了成功激發(fā)中職學生的學習和探究興趣，中職學校應該建立一定規(guī)模、設備布置以及場地面積都與企業(yè)生產(chǎn)實際接近的校內(nèi)實訓室、實習車間，并且替換掉一批陳舊的實習設備，加大對實習實訓設施的投入，引進國內(nèi)外先進的設備和檢測儀器，讓校內(nèi)實踐教學基地配套更為完善、設備更先進，讓汽車專業(yè)必要的實踐技能訓練能夠得到有效保障。中職學校還可以采取和品牌企業(yè)聯(lián)營的方式開辦校辦汽車維修企業(yè)，引進先進的管理制度，進一步規(guī)范學生的操作流程，發(fā)

6、揮校內(nèi)實訓室、實習車間的整體培養(yǎng)優(yōu)勢，保障實踐教學的需要，增強中職學生的實踐操作能力。四、中職學校應該在校企合作中進一步提高實踐教學效果為了增強中職學生的職場競爭力，讓他們能在畢業(yè)后盡快適應自己的工作崗位，中職學校應該將頂崗實訓落到實處。例如，為了增強中職學生的汽修實踐能力，讓學生在學習期間就可以更好地了解汽車維修工藝，中職學校應該加強校企合作，與汽車維修企業(yè)建立良好合作關系，建設校外實訓基地，一方面學校要聘請專業(yè)的工程技術人員舉行不定期的專題講座，讓學生更好地了解汽修的理論知識，另一方面，中職學校汽車專業(yè)課教師應該帶領學生進入校外實訓基地進行頂崗實習，在頂崗實習過程中，學生的實踐操作能力得到

7、進一步提升，他們可以在實習過程中盡快掌握汽車維修工藝以及基本的操作技能，教師還可以根據(jù)企業(yè)反饋的信息及時調(diào)整自己的實踐教學策略，提高實踐教學的效果。頂崗實習過程中，企業(yè)也可以以學生的具體表現(xiàn)作為將來錄取員工的重要依據(jù)，中職學生的就業(yè)途徑也就得到了進一步的拓寬，可謂一舉多得?？偠灾?，傳統(tǒng)的重理論傳授輕實踐能力培養(yǎng)的教學模式是不能適應擁有較高技術含量和較強實用性的中職汽車專業(yè)教學的。為了培養(yǎng)更多的適應現(xiàn)代社會發(fā)展的有較強實踐能力的技能型人才，中職學校應該深化教學改革，加強實踐教學，培養(yǎng)擁有較高實踐教學能力的“雙師型”教師，在適應企業(yè)的發(fā)展和要求的基礎上合理修訂教學大綱，為中職實踐教學提供正確導向，并通過校內(nèi)外實訓基地的建立逐步提高中職學生的實踐能力，為我國現(xiàn)代汽車行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的