淺析影子練習法在大學英語聽說教學中的應用

1、    淺析“影子練習法”在大學英語聽說教學中的應用    李蘭杰 苗麗瑤 薛淵淵【摘 要】 影子練習法（shadow exercise）即跟讀訓練，就是用同一種語言，完全重復聽到的內(nèi)容，從而達到再現(xiàn)原聲的目的。本文指出傳統(tǒng)聽說教學方法的局限，總結(jié)了影子練習法的三個特點，介紹了影子練習法的三種訓練方法，并提出了在實踐中開展影子練習法的三點建議?！娟P(guān)鍵詞】 影子練習法；英語聽說教學；跟讀；模仿g642.2 a 2095-3089（2018）07-00-01在“聽、說、讀、寫”這四個技能中，“聽說”技能被大多數(shù)中國英語學習者認為是最薄弱、最難提高的環(huán)節(jié)。在課

2、堂上，傳統(tǒng)的聽說課教學形式較為單一，內(nèi)容較為枯燥，一定程度上限制了學生聽說能力的提高。近幾年來，一些外語教學的實踐者和研究者把“影子練習法”這一概念引入國內(nèi)英語教學中，筆者根據(jù)自己的學習和教學實踐談談在提高學生英語聽說方面的點滴體會。一、提高英語聽說的傳統(tǒng)方法傳統(tǒng)的聽力方法分為精聽和泛聽。精聽先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方反復聽。若有些地方實在聽不懂，也應盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止，通過這樣的聽力訓練，可促使學生提高辨音及聽力理解能力。精聽最好是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛

3、聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使學生多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思即可，如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，再翻書。經(jīng)過這樣傳統(tǒng)的訓練，聽力一定會有提高，但是需要一段長時間的刻苦練習，才能有成效。二、“影子練習法”提高英語聽說影子練習法（shadow exercise）即跟讀訓練，就是用同一種語言，完全重復所聽到的內(nèi)容，前后保持大約半句話的時差，從而達到再現(xiàn)原聲原景的目的1。這種方法可以訓練聽說同步技巧和注意力的分配，是當下職業(yè)口譯訓練中直接有效的一種口譯聽辨技能訓練方法。這是需要精神高度集中的一種練習，也是提高聽力

4、、語速、理解、修改語音語調(diào)的最好方法。從實踐的經(jīng)驗上看，它有以下三個特點：（1）要求注意力集中?！坝白泳毩暦ā辈皇强菰锏睦首x，它能將學習者耳鼻口大腦等器官調(diào)動起來，要求邊跟讀邊理解語句含義，并直接口頭表達出來，促進學生外語記憶能力的提高。2（2）要求思維積極活躍。隨著聽力水平的提高，學習者從邏輯推理式思維過渡到直感直覺式思維?！坝白泳毩暦ā钡木o張性和連貫性能有效提高學生思維的速度，從而提高外語思維的能力。（3）要求進行高度模仿。“影子練習法”模仿力強，有利于學生掌握標準的發(fā)音，逐步形成真正的語音感，為進一步的學習和外語綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。影子練習法一般可以有三種訓練方法：（1）單純做跟讀訓

5、練，看看能不能完全跟下來。（2）在做跟讀訓練的同時，要求學生手上寫數(shù)字，比如要求他們從100寫起，98，97，96這樣倒退著寫，培養(yǎng)多項任務同時處理的能力。3（3）在完成跟讀和干擾性訓練之后，馬上要求學生用原語概述所聽到的原聲錄音的內(nèi)容。我曾在執(zhí)教的班級嘗試這些方法，一開始學生覺得無法適應，但是久而久之，學生普遍感到受益良多。另外還可增加一些“干擾性”練習，如一邊聽、一邊寫些不相關(guān)的內(nèi)容，分散注意力效果會更好。邊跟讀邊完全理解語義可以從慢速英語入手突破。很多時候聽不懂慢速英語是因為對單詞的發(fā)音陌生，大腦根本沒有反映。所以聽慢速英語就要保證完完全全聽懂，即每聽完一句話，都能準確地、如影子般地落后

6、一兩個單詞地同步復述出來。這樣逐字逐句的跟讀基本上可以保證學生聽懂了這段文章。但這種機械的重復對于學生的口語能力的培養(yǎng)是不會有事半功倍的效果的。要想提高口語水平，就一定要學會用自己的話，把所聽到錄音大意講出來，做這一步是在聽完整段錄音之后。在練習中盡量使用剛剛聽到的一些關(guān)鍵動詞和詞組。很多學生在剛剛開始練習的時候，不僅說不出幾句完整的話，而且在大意和情節(jié)上還出現(xiàn)遺漏。這種情況很正常，練習多了效果就更明顯了。三、“影子練習法”在實踐中應該注意的問題當然，在影子練習的實踐中，尤其是初期我們經(jīng)常能聽到“跟讀太難，聽不懂、跟不上”，“語速太快，聽起來太累”等抱怨。但隨著實驗的推進，學習者慢慢適應了這種

7、高負荷的訓練，學習效果顯而易見。因此，在應用影子練習法時，教師的指導和引領(lǐng)就顯得尤為重要：（一）素材豐富、形式多樣隨著網(wǎng)絡的普及，英語學習的材料也越來越多，所以在英語聽說教學中可以選擇學生所熟悉的作品，以其中經(jīng)典的橋段為載體，將劇中的場面與自己的實際生活相互比照，使課堂英語融入真實生活，從而達到靈活應用的目的。另外，地道的原聲英語、新聞、演講、訪談等也可以作為素材使用。（二）積極引導、循序漸進影子練習法要求做到耳朵聽的同時，嘴巴在說，腦子在記，這是需要學習者精神高度集中，而且相對乏味的一種練習方法。為了讓跟讀不再是一味的苦讀書、死記硬背，教師需在課堂上積極引導、循序漸進。就影視作品而言，教師應

8、先將作品做一個簡單的介紹，然后選取其中比較熟悉的環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式逐一引導學生進入角色，邊思考邊跟讀，并最終完成聽說課堂的任務。（三）增強興趣，貴在堅持影子練習法是一個開始階段艱苦，但能較快提高英語聽說能力的有效方法。很多學生會因為一開始的困難而卻步，作為老師要利用各種素材提高學生學習英語的興趣，通過會話、演講、配音等方式給予學生展現(xiàn)學習成果的機會，激勵學生更加有效地投入學習，堅持不懈，必能學有所成。參考文獻：1rost. m.teaching and researching listening m.beijing： foreign language and research press， 2005.2黃禧鳳.同傳影子跟讀練習對非專業(yè)英語學習者聽力策略影響