淺析多種教學手段在煤礦地質教學中的綜合應用

1、    淺析多種教學手段在煤礦地質教學中的綜合應用    司磊【摘 要】傳統(tǒng)教學手段和現代化教學手段，缺一不可，相輔相成。在中職地質專業(yè)教學過程中，應該認真分析教學任務和目標，結合學生實際情況，及時學習新知識、新技術，選擇最佳的教學手段組合形式，以求達到更好的教學效果?！娟P鍵詞】煤礦地質 傳統(tǒng)教學手段 現代化教學手段 綜合應用在中職煤炭教學中煤礦地質的教學工作也占據非常重要的地位。為了滿足現代化礦井生產需要，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，服務生產企業(yè)，促進安全生產，需要對煤礦地質教學不斷探索和創(chuàng)新。作為地質專業(yè)教師，必須及時發(fā)現問題，更新知識，提升自我教學水平，結合新

2、時期礦井生產實際需求，以企業(yè)為導向，綜合運用多種教學手段，提高學生的學習興趣，注重理論基礎知識教學，系統(tǒng)完善地傳授專業(yè)知識，從而提高教學質量，提升學生素質，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，振興中職教育。筆者將分析傳統(tǒng)教學手段和現代教學手段的優(yōu)劣，綜合對比，從而達到提高教學質量的目的。一、傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)教學，是以教師為中心，以書本為載體，主要以教師講解為主。在整個教學過程中，教師憑借一本教材、一本參考書、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，完成整個教學任務。完成任務后，學生對知識的獲取主要依賴于教師的傳授和點撥。在傳統(tǒng)教學中，經常使用的教學手段主要包括：板書、模型、掛圖、實物等。針對目前的教學現狀來說，傳統(tǒng)教學手段依

3、然是必不可少的。傳統(tǒng)教學手段在教學過程中的優(yōu)點：首先，被大部分教師所接受，課堂教學中都能夠熟練運用，可隨機應變，應對各種突發(fā)型事件。其次，傳統(tǒng)教學手段相對電子化教學更能臨場發(fā)揮，在教學過程中教師在與學生互動時往往聯系到相關的其他知識點，使知識點融合，產生意想不到的教學效果。最后，傳統(tǒng)教學手段是以教師為中心，教師在教學過程中，能夠憑借自己的人格、語言魅力，通過聲情并茂、繪聲繪色的講解，能夠使學生身臨其境，產生豐富的想象，從而優(yōu)化教學效果。二、現代化教學手段隨著科學技術的不斷發(fā)展，構建現代化教育體系的不斷推進，現代化教學手段的發(fā)展與應用已與我們中職教育息息相關?，F代化教學手段彌補了傳統(tǒng)教學手段的不

4、足，我們應該在實際教學過程中與時俱進，認真學習各項現代化教學手段，豐富課堂，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考和自主創(chuàng)新的能力。目前在教學過程中應用比較廣泛的現代化教學手段就是多媒體教學。根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。相對于傳統(tǒng)教學手段，多媒體教學自身突出的很多優(yōu)點：一是多媒體教學內容比較豐富。通常情況下多媒體教學以教材為基礎，在制作電子課件中可加入大量的圖片、視頻、動畫等。圖片可以配合教材中的文字，充分說明教材中文字所要表達的含義。

5、在講礦物巖石學時，由于礦物巖石標本有限，可以通過圖片形式展示，可以使學生直接觀察，提高主觀判斷能力。視頻可以調動學生學習的積極性，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，使學生從多角度、多方面掌握教材內容，同時在視頻播放過程中往往涉及相關知識，教師可以在播放過程中對其進行解釋，可以增加學生的知識面，使學生走出教材，學到更多知識。在講火山運動過程中，可以通過簡短的視頻展示整個火山活動過程，生動直觀，并且更能表達火山的形成過程。動畫可以表達課本當中通過大量文字表述的各種過程，在地質學中，課本內容講解“斷層的形成”可能需要幾百字的內容，同時使課堂更加活潑生動，讓學生參與到課堂中，提高學生的學習興趣。二

6、是多媒體教學對普通實驗、實訓具有良好的擴充性。授課過程中以教材講解為基礎，配合視頻和動畫演示實驗、實訓的詳細過程，突出實驗、實訓的重點難點。通過多媒體教學可增加教師與學生的溝通，使學生能夠及時發(fā)現問題處理問題，改善學生以往的被動學習，變被動為主動，更有利于提高學生獨立思考和自主創(chuàng)新的意識。三是多媒體在教學過程中具有可重復性。多媒體教學依托于電子教案和電子課件，教案和課件中集合文字、圖片、動畫、視頻等多種教學元素，展示內容豐富生動，圖文聲像并茂。在講解地球水循環(huán)的時候，多媒體課件保留著課堂每一個環(huán)節(jié)，包括文字、圖片、視頻、動畫等，學生課后復習出現疑問時可以通過多媒體課件多次重復學習，效果明顯。多

7、媒體教學優(yōu)勢明顯，但是也存在一定弊端。要想制作質量較高的多媒體課件，必須要掌握多種電腦軟件，涉及領域寬，學習內容多，學習過程長。多媒體課件制作所需信息量大，搜集所需時間長，同時在信息搜集過程中應取正確合適的內容，取舍不當反而會影響教學效果。三、結語經過實踐論證，傳統(tǒng)教學手段和現代化教學手段，缺一不可，相輔相成。在中職教學過程中，我們應該積極學習各種先進教學手段，確定教學任務和目標，認真分析教學資料，根據不同內容表達需要選擇相應的教學手段，及時搜集課堂反饋，總結經驗，從而為以后的教學提供更豐富的經驗。同時結合學生實際情況，及時學習新知識、新技術，更新教學內容，以最佳的教學手段組合形式達到最好的教學效果，為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生，提高企業(yè)員工素質，增強煤炭行業(yè)競爭力，促進我國現代化經濟發(fā)展?！緟⒖嘉墨I】1裴娣娜.現代教學論m.人民教育出版社，2005.2李秉德.教學論m.人民教育出版社，2001.3王道俊，郭文安.教