淺談中職學校的校企合作模式

1、    淺談中職學校的校企合作模式    摘要：為了滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對于專業(yè)人才的需求，校企合作模式逐漸引起了人們的重視和關注。我國中職學校的校企合作目前還處于初級階段，在發(fā)展過程中還存在很多的不足之處，擁有很大的優(yōu)化創(chuàng)新空間?；诖?，本文闡述了中職學校的校企合作模式，以供參考。關鍵詞：中職學校;校企合作;綜合能力;教學質量引言隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國正處于社會轉型發(fā)展的關鍵時期，對于技能型人才的需求也在逐漸增強。在這種環(huán)境背景下，中職學校為了增強人才培育的質量，和企業(yè)之間展開了人才培養(yǎng)合作。校企合作模式也受到了學校和企業(yè)的認可，在發(fā)展過程中也取得了

2、一定的教育成果，但是需要注意的是在當前階段也存在很多的問題。需要中職學校建立有效的運行機制，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。一、中職學校在校企合作過程中存在的問題（一）課程設置不完善在當前階段我國中職學校在校企合作過程中，課程設置不夠完善，校企合作的價值和作用很難發(fā)揮出來。主要體現(xiàn)在中職學校對于課程設置重視程度存在不足，沒有結合自身的教育實際以及專業(yè)特色對課程設置展開針對性的優(yōu)化，很多課程體系都是移植高職學校的課程體系內容，忽視了中職教育的特征，學生的實踐操作能力很難得到有效的培養(yǎng)。課程內容很難滿足用人企業(yè)發(fā)展的需要，導致學生在學校學習的技能知識很難在企業(yè)崗位中發(fā)揮出作用，從而限制了學生的職業(yè)發(fā)展。（

3、二）缺乏高效的溝通交流機制在校企合作模式下，中職院校和合作企業(yè)都是教學的主體，要想增強人才培養(yǎng)的質量和效率，需要調動這兩個教學主體的育人積極性，才能在教學過程中結合學校的教育實際研究制定出科學合理的教學模式，結合學生的學習訴求，對教學內容以及教學進度展開優(yōu)化調整。但是在當前階段，很多職業(yè)院校和合作企業(yè)之間雖然已經(jīng)建立戰(zhàn)略合作關系，但是在育人過程中欠缺高效的交流渠道，對于教學過程中存在的不足，很難及時的進行調整和改進。在這種教育模式下，中職院校培育的人才往往也很難滿足合作企業(yè)的需求，如果不引起足夠的重視，中職院校和企業(yè)之間的合作也會受到一定程度的影響。二、中職學校校企合作模式的創(chuàng)新發(fā)展路徑（一）

4、優(yōu)化課程設置，打造有效地溝通機制課程設置是學校人才培養(yǎng)體系的重要內容，在校企合作人才培養(yǎng)模式下，中職學校要想提升人才培養(yǎng)質量，需要結合自身的教育實際，研究制定出具有針對性的課程體系，這樣才能夠取得理想的教育效果。課程設置從某種程度上來說，也會對學生的就業(yè)產生影響。因此學校在制定課程體系時需要具有一定的戰(zhàn)略眼光，有目的、有意識的借鑒高職院校的課程體系內容，在借鑒過程中需要從中職院校的教育實際做出針對性的優(yōu)化，專業(yè)課程體系需要符合學生的學習規(guī)律以及認知特點，需要結合相關企業(yè)的實際需求展開針對性的優(yōu)化。對于基礎課程內容比例展開優(yōu)化和調整，在此基礎上增加實踐課程內容的比例。中職院校還可以結合社會發(fā)展的

5、需求，對于院校中一些冷門過時的專業(yè)及時的進行刪減，使得課程設置能夠更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。校企合作培養(yǎng)模式才會取得理想的教學效果。（二）打造高效的溝通機制在校企合作人才培養(yǎng)模式下，高效的溝通機制是非常重要的內容。中職院校在教學過程中需要不斷拓寬共同渠道，完善溝通機制。學校的管理人員需要和企業(yè)之間的管理者一起組建技能型人才培養(yǎng)小組。企業(yè)也需要成立專門組織機構，在人才培養(yǎng)過程中定期展開溝通和信息交流。對于教育過程中存在的問題和不足，需要借助溝通和協(xié)商的方式予以解決。從中職院校的角度來說，在專業(yè)課教學過程中既要滿足企業(yè)對于人才的需求，還要在教學過程中對學生展開企業(yè)文化教育，將企業(yè)的文化有機的融

6、入到教學的全過程，幫助學生更全面的了解企業(yè)，幫助學生更好地適應企業(yè)的工作環(huán)境。中職院校在教學過程中還需要為學生提供更多的實踐機會，鼓勵學生去合作企業(yè)開展實踐鍛煉，使學生能夠對合作企業(yè)產生更加深入的了解。對于學生提出的反饋意見，學校的教育者以及管理者需要認真的聽取，對于其中合理的建議需要予以采納，對于其中不完善的地方需要及時的進行改進，和企業(yè)的管理人員展開有效的溝通，對教學內容和教學模式展開調整和優(yōu)化，這樣才能夠切實有效的增強中職院校的教學質量和教學效率，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，增強中職院校的人才培養(yǎng)質量。（三）建立合作共贏機制，完善校企間的監(jiān)督與評價校企合作模式需要中職院校和合作企業(yè)之間建立合

7、作共贏機制，在此基礎上對這種機制開展精心的管理和維護，才能取得理想的教育成果。由于企業(yè)具有很強的市場屬性和利益屬性，因此在校企合作過程中需要實現(xiàn)合作企業(yè)的價值，增強企業(yè)的創(chuàng)新能力，提升企業(yè)的生產效率。從市場競爭的角度來說，市場競爭本質上還是圍繞專業(yè)人才的競爭，教育過程具有一定的周期性，短時間內往往很難展現(xiàn)出教育的價值。這就需要中職院校和企業(yè)之間構建高效的合作共贏人才培養(yǎng)機制，研究制定出切實有效的教育方法，借助企業(yè)的資源優(yōu)勢以及技術場地優(yōu)勢，對教學活動展開精細化管理，這也是增強教育質量有效地方法和途徑。針對現(xiàn)階段校企合作中制度不完善等問題，政府部門需要加強管控，出臺相關管理政策以及教育管理制度，結合中職院校教育開展的實際，研究制定出科學合理的評價機制。借助多種教育模型和教育檢驗方法，對學校和企業(yè)之間做出針對性的評價，使得教育評價效果更加客觀公正，幫助中職院校在教學過程中及時找到問題和不足，從中找出有效的解決路徑。三、結語隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展以及社會產業(yè)結構的轉型，企業(yè)對于職業(yè)院校的人才培育質量也提出了全新的要求。校企合作模式為職業(yè)教育的發(fā)展提供了全新的發(fā)展思路，利用學校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。參考文獻：1王丹丹.職業(yè)學校物流專業(yè)“校企合作、工學結合”的實踐與探索j.中外企業(yè)家，2020（16