淺談大學(xué)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、    淺談大學(xué)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    張蕾 董春雨摘 要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)活動(dòng)受到越來(lái)越多的社會(huì)人士的關(guān)注。并且，在社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)在這個(gè)階段人們對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該篇文章主要對(duì)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性進(jìn)行了分析，并且就當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育中所存在的問(wèn)題提出了一些較為具體的參考措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;美術(shù)創(chuàng)新;能力培養(yǎng)近些年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的思想境界也開始變得越來(lái)越高。在一開始的時(shí)候，人們都把主要精力放到了如何解決溫飽問(wèn)題上，但是現(xiàn)在的情況已經(jīng)和以前不一樣了

2、，現(xiàn)在的人們更注重如何獲得精神上的滿足。也正是由于這個(gè)原因，美術(shù)這一學(xué)科越來(lái)越受到社會(huì)各個(gè)階層人士的重視。但是，美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣也很重要，但是在其發(fā)展的現(xiàn)在這個(gè)階段當(dāng)中，有關(guān)人員經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中還缺少一些創(chuàng)新性，因此作為管理者必須要想出方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行解決，進(jìn)一步提高我國(guó)大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。一、大學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性在社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)在這個(gè)階段，如果提起美術(shù)這一名詞，我想每個(gè)人都不會(huì)覺得它陌生，因?yàn)閺奈覀冃W(xué)或者是當(dāng)我們上幼兒園的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)美術(shù)這一門學(xué)科。并且美術(shù)這一門學(xué)科深深深地進(jìn)入到我們學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中也跟它接觸的非

3、常頻繁。我們都知道不管是對(duì)一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是就一個(gè)國(guó)家的興衰來(lái)講，是否具備創(chuàng)新能力在今后的發(fā)展過(guò)程中都是一個(gè)非常重要的因素。在大學(xué)中學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，不僅僅要從美術(shù)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行講授，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，學(xué)校必須要把學(xué)生作為教育的主體，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科，因此其就更需要教師在日常給同學(xué)們上課的時(shí)候付出更多的心血，畢竟大學(xué)美術(shù)老師的教育目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握關(guān)于美術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是提高同學(xué)們的審美情趣，除此之外，還要讓學(xué)生們有較為獨(dú)到的見解，并且最重要的是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題2.1學(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏重視，認(rèn)為美術(shù)課可有可

4、無(wú)。當(dāng)同學(xué)們由高中升入到大學(xué)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)往往都是具有非常專業(yè)性，并且較為理論性的學(xué)科。而類似美術(shù)和音樂這類的課程，可能是由于在他們上中學(xué)的時(shí)候受應(yīng)試教育的影響，很多其他主科的老師往往會(huì)占用美術(shù)課程，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程的深層意義的進(jìn)一步理解，因此從他們?cè)谏现袑W(xué)的時(shí)候便覺得這些課程是可有可無(wú)的，一到大學(xué)他們更覺得這些課程無(wú)關(guān)緊要的，這對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間的美術(shù)學(xué)習(xí)是不利的。2.2教師教學(xué)方法不當(dāng)，無(wú)法對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上我們說(shuō)了大學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏重視，認(rèn)為美術(shù)課是可有可無(wú)的。其實(shí)不僅僅是這樣，在很多的大學(xué)中很多的老師對(duì)這門課程也是不夠重視的，她們中的大多數(shù)

5、也認(rèn)為美術(shù)教育是無(wú)關(guān)緊要的，正因?yàn)檫@樣，教師也不能夠充分的認(rèn)識(shí)到在大學(xué)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的道路上，教師對(duì)于學(xué)生而言是至關(guān)重要的，也正因?yàn)檫@些原因，教師并不能夠十分準(zhǔn)確，并且全面地掌握美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，除此之外，很多的教師出于不重視的原因在課前也不會(huì)好好的準(zhǔn)備，因此當(dāng)在課堂上學(xué)生們出現(xiàn)一些突發(fā)狀況或者是提問(wèn)一些棘手問(wèn)題的時(shí)候，教師們并不能夠立即地采取具有針對(duì)性的方法對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，這些都會(huì)影響美術(shù)教學(xué)課程的相關(guān)活動(dòng)的順利展開。三、大學(xué)美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力3.1培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。我們都知道美術(shù)和普通的理論學(xué)科是不一樣的，其更傾向于是一門藝術(shù)類的學(xué)科，因此

6、美術(shù)這門學(xué)科受到較少的傳統(tǒng)邏輯和規(guī)律的約束，它更為側(cè)重的是對(duì)學(xué)生們想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而我們每個(gè)人都知道，在一個(gè)人學(xué)習(xí)的道路上，教師對(duì)于學(xué)生而言是有多么的重要。因此想要進(jìn)一步的提高大學(xué)生在美術(shù)教育當(dāng)中的創(chuàng)新能力，那么就必須要求美術(shù)教師擁有較高的創(chuàng)新思維，只有教師具備更高的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，才能夠把這些知識(shí)更好的傳授給學(xué)生，學(xué)生們才能夠飛速的成長(zhǎng)，并且取得飛躍的進(jìn)步。在高校教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校必須要保證美術(shù)教師的創(chuàng)新能力不能夠落后，他們的思維必須是敏捷的，因此必須要對(duì)美術(shù)教師的創(chuàng)新思維進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓他們不斷地跟進(jìn)學(xué)習(xí)，鞏固自身的專業(yè)知識(shí)，并且掌握一些較為先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，只有這樣教師們才能夠

7、在以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠有更加出色的表現(xiàn)，也能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。3.2營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。如果學(xué)校想要更好地培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)造能力，那么就必須要對(duì)營(yíng)造良好的美術(shù)創(chuàng)新氛圍有著充分的重視，良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有非常重要的作用的，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠有良好的創(chuàng)新氛圍，那么就能夠使更多的學(xué)生保持更加樂觀的心態(tài)去進(jìn)行美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，這樣也可以更好的培養(yǎng)他們的美術(shù)創(chuàng)新能力。在學(xué)校為學(xué)生們營(yíng)造創(chuàng)新氛圍的時(shí)候，必須要求教師首先要樹立一些師生平等的觀念，因?yàn)椴煌膶W(xué)生是有不同的個(gè)性差異的，如果教師能夠包容學(xué)生具有不同的審美情緒和審美觀點(diǎn)的話，那么就會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一種較

8、為寬松并且十分自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間一長(zhǎng)不僅能夠?qū)W(xué)生個(gè)性發(fā)展有好處，還能夠?qū)λ麄兊膭?chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。3.3構(gòu)建較為完善的教學(xué)體系。既然我們已經(jīng)對(duì)大學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新方面的問(wèn)題有了一定的掌握，那么作為管理者就必須要想出方法措施來(lái)挽救這一局面，對(duì)于美術(shù)教育的現(xiàn)狀想出一些有效的完善措施。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)變教育理念進(jìn)而創(chuàng)建出較為完善的美術(shù)教學(xué)體系。都說(shuō)教學(xué)體系可以在一定程度上規(guī)范并引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的順利展開，那么學(xué)校的管理者就可以將其作為基礎(chǔ)和導(dǎo)向，有效地構(gòu)建出一套較為完整的教學(xué)體系。這也要求教師必須要轉(zhuǎn)變那些傳統(tǒng)的教學(xué)思維和思想，不斷地注重對(duì)教育理念的運(yùn)用，除此之外，我們必須重視美術(shù)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有這樣

9、才能夠?qū)⑵涓舆m應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能夠更好地推動(dòng)他們今后的發(fā)展進(jìn)步。3.4加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位。在當(dāng)前的大學(xué)美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中，如果想要很好的提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，那么就不能夠再沿用將教師放在教學(xué)放在課堂的主體位置之上的傳統(tǒng)模式。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式當(dāng)中，課堂之上主要是由教師為主體，并且美術(shù)教師會(huì)對(duì)相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行親身示范加以簡(jiǎn)單的解析，然后就全由學(xué)生進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)?，F(xiàn)如今這種簡(jiǎn)單并且枯燥的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠達(dá)到學(xué)生理想的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)使學(xué)生更容易對(duì)美術(shù)這一學(xué)科失去興趣，更嚴(yán)重的是還會(huì)抑制他們的創(chuàng)新性和個(gè)性的發(fā)展。作為高校的教育者必須要采取一些全新的方法措施來(lái)適應(yīng)教學(xué)改革的要求，要不斷地促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主體，并且教師必須要想盡各種各樣的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分的發(fā)揮自己的個(gè)性。只有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，她們的美術(shù)學(xué)習(xí)效果才會(huì)提高。結(jié)束語(yǔ)在大學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)階段，學(xué)生們的創(chuàng)新能力越來(lái)越受到人們的重視，因此在大學(xué)美術(shù)教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中，教師的授課方式不能夠再沿用那些與現(xiàn)代社會(huì)較為脫節(jié)傳統(tǒng)模式，教師更應(yīng)該要采取一系列具體可行的方法策略來(lái)對(duì)大學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展路徑進(jìn)行更一步進(jìn)一步的創(chuàng)新，這樣一來(lái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力也會(huì)有很大的好