小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案_1

1、小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)必不可少。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的核心在于為學(xué)生建立良好的邏輯思維的基礎(chǔ)。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案，我們一起來看看吧! 小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右. 2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力. 3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點： 使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右. 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放

2、歌曲，師生共同唱，并做拍手動作) 提問：剛才我們是用什么拍的手?(手) 1、認(rèn)識左右 (1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識 師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手) 在生活中常用左、右手干什么? (2)找找身體上的左右 師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。 (學(xué)生活動，尋找身體上的左右) 提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。 小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，

3、今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右) 【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！?二、探索交流，解決問題 1、游戲：聽口令做動作 師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。 伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。 2、各種方位感知左、右。 師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，

4、現(xiàn)在我們再來試試 師說學(xué)生做 在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學(xué)生找，點到名的同學(xué)請站起來) 第一排最右邊的是誰? 第二排從右數(shù)第3個孩子是誰? 從左往右數(shù)第5個孩子是誰? 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅?！?三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難? 課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。 小組討論(教師參與聽取信息) 2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題 老師舉起左手，老師舉的是哪只手? 同桌互相說說。 請

5、學(xué)生面對面，都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右 師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊? 我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應(yīng)該舉哪個手? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃?！?四、回顧整理，反思提升 今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。 小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案2 教學(xué)內(nèi)容： 圖畫式應(yīng)用題 教學(xué)目的： 1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)

6、用數(shù)學(xué)的樂趣。 2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。 3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 教學(xué)重難點： 熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件或掛圖 一、引入 今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。 二、新授 1、加法 出示美麗的郊外風(fēng)光 師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。 課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢? 出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎? 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、

7、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意 分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人? 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎? 三、課中操 四、減法圖式 那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么? 先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。 問：你能說出圖意嗎? 想一想：用什么方法計算? 農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。 五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配 小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案3 一、教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： (1)使學(xué)生經(jīng)

8、歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。 (2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。 (3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。 三、教學(xué)重點： 激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。 四、教學(xué)難點： 使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法 五、教法、學(xué)法 (1)情景教學(xué)法 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是的老師。再導(dǎo)入新課時，我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了處。 (2)直觀演示法 低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，

9、我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面，讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。 (3)合作交流，主動發(fā)展 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。 六、教具準(zhǔn)備： 樹林情景圖、p24-做一做的圖片(做成課件) 七、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥

10、。我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：4+1=5(只)。 (二)合作交流，探索發(fā)現(xiàn) (1)老師導(dǎo)入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程：讓學(xué)生獨立思考，自主探索。小組交流，探討多種算法。全班交流，代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法： 第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。 第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。 第三種：我會心算。 第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。 第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的評價) (2)對學(xué)生的回答，老

11、師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。 (3)最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。 (三)分層練習(xí)，辨析算理 (1)第一層練習(xí)：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來，如：3+2=5。讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進(jìn)行練習(xí)，最后把

12、算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。 (2)第二層練習(xí)：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果?今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚? (3)第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。 (四)總結(jié)、歸納： 先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。 小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案4 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

13、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 能力目標(biāo)：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述 教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。 教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。 教學(xué)過程： 一、從貼臉游戲，引入課題。 1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧： (課件出示喜洋洋圖片) 2、出示喜洋洋圖片1。 問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同? 3、學(xué)生講，老師貼。 4、學(xué)

14、生觀察，兩者間有什么關(guān)系? 5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。 二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點) 出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢? 學(xué)生觀察。 1、初步體會上下位置關(guān)系 出示汽車和火車，你能說說它們的位置關(guān)系嗎? 引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面? 2、詳細(xì)體會上下位置關(guān)系 出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關(guān)系嗎? 引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面? 小結(jié)：在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的。 2、體

15、會上下位置關(guān)系的相對性(難點) 出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關(guān)系嗎? 引導(dǎo)，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎? 同桌討論。生回答。 小結(jié)：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面?；疖噷喆瑏碚f，火車在輪船的上面。 三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗 (1)擺一擺 現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。 將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。 并說說，誰在最上面?誰在最下面? (2)同桌合作擺一擺，說一說。 生操作，師巡視。 (3)寫一寫。 四、鞏固理解、增強(qiáng)

16、應(yīng)用意識。 1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。 游戲兒歌：上上下下 咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂) 咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面) 太陽出來了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前) 花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭) 上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁) 上，下，(重復(fù)上面動作) 休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀) 2、第三站，動物器材室。 3、第四站，喜洋洋的房間。 4、第五站，回到教室。 聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。 五、小結(jié)。 今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察

17、所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 小學(xué)生一年級的數(shù)學(xué)課堂教案5 教學(xué)內(nèi)容： p56、p57頁8和9的加減法 教學(xué)目的： 1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答 2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 重點難點： 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 一、創(chuàng)設(shè)情景 出示花果山和孫悟空， 小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎? 二、探究知識 1、8的加減法 a、獨立思考 你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件 聰明的小朋友，你能算一算嗎? 說出你的算式，你用什么方法計算? 寫加法的理由是什么? 學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只? b、評價，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢? c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出