淺談新媒體、新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談新媒體、新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用    侯璐摘要：隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，新媒體、新技術(shù)在教育教學(xué)上給予了很大的幫助，幫助教師拓寬了見(jiàn)識(shí)，幫助學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)。使死板的課堂活起來(lái)，使傳統(tǒng)教學(xué)模式有了翻天覆地的創(chuàng)新性改變。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，生活上的管理，紀(jì)律管理、信息管理都發(fā)揮著作用。關(guān)鍵詞：新媒體、新技術(shù)、教育教學(xué)、學(xué)習(xí)管理、生活管理、紀(jì)律管理、信息管理：g4  ：a  ：（2020）-052-416隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，新媒體、新技術(shù)也在迅猛發(fā)展和普及。教育教學(xué)上也大量運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，使得其更加富有新時(shí)代的氣

2、息。對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想與教育模式，促進(jìn)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容以及教育教學(xué)方法的改革，都具有重要的意義。一、運(yùn)用新技術(shù)、新媒體讓課堂“活”起來(lái)說(shuō)到新技術(shù)，無(wú)非主要就是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)在教育改革以來(lái)，充當(dāng)了至關(guān)重要的角色，也慢慢讓新一代師生適應(yīng)并充分運(yùn)用。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖、一切探求、一切理論都會(huì)落空?！币虼伺d趣才是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了教育者永恒的追求，而多媒體就發(fā)揮了巨大的作用。例如在教學(xué)富饒的西沙群島時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞西沙群島的錄像，聽(tīng)著海邊的海浪拍打沙灘的聲音，看著優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生仿佛來(lái)到了西沙群島，隨著鏡頭的推

3、進(jìn)，帶他們探索了西沙群島海底的世界，看到了很多珍奇的物種，美麗的珊瑚，各種各樣的魚(yú)這樣的設(shè)計(jì)，一下子扣住了學(xué)生的心弦，不僅讓學(xué)生欣賞到了西沙群島的美麗，而且成功的吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看完了錄像后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)文章的熱情立刻高漲起來(lái)。二、新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，受到了時(shí)間和空間的限制，局限性是比較大的。在學(xué)生理論知識(shí)日益豐富的今天，卻不能夠同步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓傳統(tǒng)教育的弊端展露出來(lái)，這與科學(xué)的教育模式是背道而馳的。所以在新課標(biāo)的影響下，老師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)施各科教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)工具之所以被多媒體技術(shù)一步步替代，很重要的一個(gè)原因

4、就是它給學(xué)生的感觀(guān)是靜態(tài)的。由于小學(xué)生的年齡小，多動(dòng)，注意力不容易集中，僅僅通過(guò)老師的口授語(yǔ)言去理解所學(xué)內(nèi)容，是比較困難的。而多媒體技術(shù)則可以把教學(xué)內(nèi)容更立體的展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)為各科的教育教學(xué)提供了易于實(shí)現(xiàn)和便于操作的物質(zhì)條件。小學(xué)生多以感性思維為主，所以借助多媒體技術(shù)，盡可能提供與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，把較抽象的文字描述與圖文、音像相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)多種視聽(tīng)感官，有助于小學(xué)生在身臨其境中準(zhǔn)確地理解和感悟，從中收獲事半功倍的效果。記得心理學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)，如果能夠找到適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)

5、機(jī)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富教學(xué)內(nèi)容，大容量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳輸，使各科信息類(lèi)型的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡更加順利和快捷。在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，讓它能扎實(shí)有效地為課堂教學(xué)所服務(wù)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。三、新技術(shù)、新媒體如何運(yùn)用于學(xué)生管理新媒體時(shí)代，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，甚至于小學(xué)生在接受信息的途徑都加多元和便捷，由此在思想行為上都產(chǎn)生了很大的變化。小學(xué)班主任要適應(yīng)班級(jí)管理理念變化需求，結(jié)合小學(xué)生思想行為特質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。（一）學(xué)習(xí)管理傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)班主任管理教學(xué)管理活動(dòng)基本上都是

6、老師和學(xué)生，老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間面對(duì)面通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、心理進(jìn)行交流。這樣由于時(shí)間關(guān)系、家庭條件等各種原因，容易使得班主任老師不能全面得顧忌到每一個(gè)學(xué)生，甚至于不認(rèn)識(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)。在新媒體的環(huán)境下，小學(xué)班級(jí)管理發(fā)生了很大的變化。由于各種新媒體交流工具的實(shí)際應(yīng)用，比如qq、微信、釘釘?shù)壬缃卉浖?，都讓老師和學(xué)生，和家長(zhǎng)聯(lián)系更方便，除了采用語(yǔ)言溝通外，老師還可以運(yùn)用文字、圖片、影音資料等各種方式加強(qiáng)交流。老師還可以通過(guò)新媒體在課下布置學(xué)生的家庭作業(yè)，督促檢查完成請(qǐng)況。在2020年初期，這個(gè)特殊的時(shí)段，由于疫情，學(xué)生和老師不能準(zhǔn)時(shí)的回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和授業(yè)。新媒體工具讓學(xué)生足不出戶(hù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

7、教學(xué)。每一天每個(gè)同學(xué)向老師報(bào)告自身身體請(qǐng)況，以保證學(xué)生能夠盡快的到學(xué)校上課。我們一起同時(shí)間賽跑。當(dāng)我們順利回到課堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)新媒體讓我們即使很久不見(jiàn)，也從不陌生。（二）生活管理對(duì)于教師對(duì)學(xué)生生活方面的了解，大部分來(lái)自家長(zhǎng)的反饋，個(gè)別寄宿學(xué)校的教師也可以通過(guò)學(xué)校的住宿進(jìn)行了解。關(guān)于小學(xué)生的生活管理更清除的是其家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)和班主任老師的溝通就是教師理解學(xué)生生活情況的主要途徑。如何了解一個(gè)學(xué)生，不僅僅是在課堂的那四十分鐘，而要從課下，學(xué)生與同學(xué)的相處，在家里，學(xué)生與家人的相處等等。新媒體對(duì)于加強(qiáng)他們之間的聯(lián)系有著重要的作用?，F(xiàn)在教師會(huì)通過(guò)社交軟件構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系群。通過(guò)這些聯(lián)系群，能夠快速的反映學(xué)生在學(xué)校

8、的情況，而家長(zhǎng)也會(huì)通過(guò)這樣一個(gè)渠道，向老師傾訴關(guān)于學(xué)生的想法和意見(jiàn)。這樣即使不見(jiàn)面，不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也讓老師和家長(zhǎng)有了更多的聯(lián)系。（三）紀(jì)律管理新媒體、新技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，生活方面的幫助都是顯而易見(jiàn)的，但對(duì)于紀(jì)律方面的管理則主要體現(xiàn)在日?？记?、監(jiān)控約束等方面。部分學(xué)校的老師或是學(xué)生在日常工作學(xué)習(xí)期間可拋棄簽字打卡，現(xiàn)在改用指紋打卡，更加有效的預(yù)防遲到早退，尤其是對(duì)于住校生，指紋或是人臉識(shí)別技術(shù)能夠有效的管理學(xué)生是否按時(shí)歸寢。監(jiān)控系統(tǒng)則可以查找和發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，公共監(jiān)控錄像是校內(nèi)校外發(fā)生不安全事件的有力證據(jù)，同時(shí)也能起到防微杜漸的效果。（四）信息管理信息管理在小學(xué)階段主要運(yùn)用于學(xué)籍信息的采集和常規(guī)管理?，F(xiàn)在每個(gè)入校的學(xué)生都有對(duì)應(yīng)的學(xué)籍號(hào)，即