淺談美育教育在少兒音樂(lè)教學(xué)中的作用

1、    淺談美育教育在少兒音樂(lè)教學(xué)中的作用    摘 要：隨著藝術(shù)行業(yè)越來(lái)越受大眾的青睞，發(fā)展前景越來(lái)越好，部分人都從少兒時(shí)期就開(kāi)始抓孩子的藝術(shù)培訓(xùn)，少兒音樂(lè)的啟蒙教育起著非常關(guān)鍵的作用，而音樂(lè)又是美育的重要手段之一，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象和表演天賦，完美地體現(xiàn)出這種藝術(shù)之美，從而培養(yǎng)孩子判斷和審美的能力。如何將美育運(yùn)用到少兒音樂(lè)教育之中，用藝術(shù)來(lái)陶冶孩子的情操，讓他們?cè)谝魳?lè)中得到快樂(lè)，享受美感。音樂(lè)教學(xué)在潛移默化中發(fā)揮著美育的重要作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常積極的作用。關(guān)鍵詞：少兒;美育;音樂(lè)教學(xué)一、 前言音樂(lè)是美育的重要手

2、段之一，少兒音樂(lè)美育在音樂(lè)教學(xué)中起著中介的作用，美育的作用能夠在少兒音樂(lè)中得到充分的發(fā)揮。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象和表演天賦，完美的體現(xiàn)出這種藝術(shù)之美，從而培養(yǎng)孩子判斷和審美的能力。音樂(lè)的這種美育功能能引導(dǎo)孩子把音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力和注意力潛移默化地滲透到其他學(xué)科，從而促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而提高孩子的全面發(fā)展，美育功能得以充分的體現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái)。如何將美育運(yùn)用到少兒音樂(lè)教育之中，用藝術(shù)來(lái)陶冶孩子的情操，音樂(lè)教學(xué)在潛移默化中發(fā)揮著美育的重要作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常積極的作用。二、 少兒音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀（一）音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平參差不齊近年來(lái)，中國(guó)各大中小城市的少兒音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)

3、構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越好，由于家長(zhǎng)們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育需求不斷增大，因此少兒音樂(lè)培訓(xùn)呈現(xiàn)出一種突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)速度。國(guó)家公辦的正規(guī)的少兒音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本無(wú)法滿足孩子們的需求，所以社會(huì)上就出現(xiàn)了各種層次、各種規(guī)模的少兒音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都是私人辦學(xué)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育主管部門的審批和考核，還有的根本沒(méi)有經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和許可證。雖然它們?cè)谝欢▽用嫔夏軡M足一些家長(zhǎng)的實(shí)際需求，但是在實(shí)際辦學(xué)中卻存在著很多問(wèn)題，例如音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施和空間不達(dá)標(biāo)辦學(xué)條件差，教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有限，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種安全設(shè)施不達(dá)標(biāo)，師資水平參差不齊，音樂(lè)教材不符合少兒身心發(fā)育等一系列問(wèn)題，都深刻影響著少兒音樂(lè)教育的發(fā)展，因此要想做好

4、、做精少兒音樂(lè)教育的培訓(xùn)工作難度是越來(lái)越大。（二）參加少兒音樂(lè)培訓(xùn)班的目的通過(guò)對(duì)多位家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷和交談得知，大部分家長(zhǎng)送孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷和目的大多都是，想通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的興趣，潛移默化地提升孩子的品味，變得更有氣質(zhì)，或者改變內(nèi)向性格，或者是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)掌握一門技能，或者是為今后想從事音樂(lè)事業(yè)打下良好基礎(chǔ)，或者是為了升學(xué)尋找一門專業(yè)等，因此音樂(lè)藝術(shù)啟蒙非常關(guān)鍵，所以面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的各種科目，如各種器樂(lè)、聲樂(lè)、合唱等，家長(zhǎng)該怎么給孩子選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子去參加學(xué)習(xí)，并持之以恒是當(dāng)下非常重要的問(wèn)題之一。（三）少兒音樂(lè)培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式通過(guò)對(duì)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查得知，目前少

5、兒音樂(lè)培訓(xùn)的考級(jí)教材主要是北京音樂(lè)學(xué)院考級(jí)教材，內(nèi)容比較新穎，且趣味性比較高，孩子比較喜歡。由于少兒音樂(lè)考級(jí)教材新舊版不限，也沒(méi)有特別的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了教學(xué)備課方便，往往總是選用舊版的教材。另外培訓(xùn)班中一部分教師通過(guò)參加師資班培訓(xùn)，具備教師資格證書，教學(xué)相對(duì)比較系統(tǒng)正規(guī)，另外還有一部分教師，只是通過(guò)從網(wǎng)上自學(xué)教材，然后再教授給孩子，教師在自學(xué)過(guò)程中未免存在一些錯(cuò)誤，就容易造成教學(xué)上的不規(guī)范，直接影響到孩子后期的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)方式方法上，仍然是教師灌輸式教學(xué)，教師在前面教授，學(xué)生在后面機(jī)械單一的模仿，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥。雖然現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始出現(xiàn)了一些適合孩子身心特點(diǎn)的萌

6、趣音樂(lè)，和3.5歲到12歲少兒音樂(lè)全套原創(chuàng)專業(yè)教材培訓(xùn)，雖然有教材和教案還有教學(xué)方法的指導(dǎo)培訓(xùn)，但是這種培訓(xùn)太昂貴了，三天時(shí)間就要上萬(wàn)元，所以很多小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往是望而卻步的，僅僅停留在原有的基礎(chǔ)水平上進(jìn)行填鴨式教學(xué)，往往是將匯報(bào)展示、外出比賽和考級(jí)為教學(xué)目標(biāo)，為了讓孩子取得好的成績(jī)，為了迎合家長(zhǎng)的口味，不斷地讓孩子重復(fù)單一動(dòng)作和基本功的練習(xí)，影響了審美感和審美情趣。（四）少兒音樂(lè)培訓(xùn)班的師資力量通過(guò)走訪調(diào)查得目前各少兒音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師一半以上是在兼職校音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生，還有部分幼師專業(yè)的兼職教師，很少有專職音樂(lè)教師，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生畢業(yè)后都是要考在職在編教師的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了聘用一部分兼職大

7、學(xué)生以為，還會(huì)聘請(qǐng)一小部分兼職的在職教師或幼師，這部分教師跟專職教師相比，往往會(huì)缺少一份責(zé)任感，因?yàn)樗齻兩贤暾n就走人，缺少與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通。再就是兼職教師不穩(wěn)定性較強(qiáng)，更換教師頻率較大，師生之間就需要一定的時(shí)間去適應(yīng)磨合，部分兼職教師對(duì)學(xué)生的情況不了解，兼職教師由于時(shí)間有限，所以她們用于教研和備課的時(shí)間就不會(huì)很充足，這樣就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不會(huì)很高。還有部分幼師專業(yè)的教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)專業(yè)院校的系統(tǒng)培訓(xùn)，所以音樂(lè)專業(yè)水平不高，只能帶一些幼兒?jiǎn)⒚砂?。三?美育教育在少兒音樂(lè)教學(xué)中的地位和作用（一）美育教育在少兒音樂(lè)教學(xué)中的地位少兒音樂(lè)能讓孩子體現(xiàn)藝術(shù)美的同時(shí)還能充分感受到藝術(shù)美，音樂(lè)能通過(guò)流暢的旋律

8、，來(lái)展示多彩的思想情感，從而達(dá)到對(duì)孩子心靈深處的美育教育目的。因此少兒音樂(lè)教學(xué)不僅有助于提高孩子的審美和感受美的能力，還能具備良好的娛樂(lè)功能和獨(dú)特的育人功能，它在促進(jìn)少兒德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，還能鍛煉少兒的觀察力、注意力、記憶力和思維能力，陶冶孩子的性格、培養(yǎng)一種多彩的情感和良好的思想品德。美育可以提升學(xué)生的審美素質(zhì)教育。教師結(jié)合影視作品對(duì)歌曲進(jìn)行分析，提取歌曲中存在的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、積極陽(yáng)光的情愫，潛移默化地分享和感染學(xué)生;另外教師在教學(xué)過(guò)程中還要對(duì)抱有各種觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生的觀點(diǎn)有效融合，最終讓每個(gè)學(xué)生都能夠提高音樂(lè)審美的水平。學(xué)生在感受和學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)形式中，充分得到藝術(shù)美的熏

9、陶，少兒音樂(lè)教學(xué)能夠更加清晰和深刻形象地讓孩子感知這種藝術(shù)美，非常符合孩子的心理特征，音樂(lè)教育在培養(yǎng)孩子追求美的能力上起到非常關(guān)鍵的作用。（二）美育教育在少兒音樂(lè)教學(xué)中的作用1. 少兒音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)少兒審美能力少兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠熟識(shí)音樂(lè)中的基礎(chǔ)知識(shí)，最終讓學(xué)生能夠更好接收到音樂(lè)中涵蓋的情感以及信息。少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)被音樂(lè)中包含的其余情感所影響，在潛移默化中對(duì)少兒的思想品德進(jìn)行改善。音樂(lè)在很大程度上可以歸類于一種娛樂(lè)形式，正是這種形式導(dǎo)致音樂(lè)受到很多人喜愛(ài)。少兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，也能夠?qū)ψ陨淼膶徝滥芰M(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到了音樂(lè)美學(xué)教育的效果。2. 少兒音樂(lè)教學(xué)有助于少兒思想品德的提升現(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生

10、子女多，對(duì)孩子比較嬌慣和溺愛(ài)，造成孩子缺乏吃苦耐勞的精神，承受挫折的能力較差，缺乏積極向上的進(jìn)取心，人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)性也比較差。而在少兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中能逐漸培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作、努力進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏克服困難的決心和毅力。孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)氛圍中學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了愛(ài)親人，愛(ài)生活的美好情感，因此音樂(lè)對(duì)孩子們的思想品德教育有著獨(dú)特的作用，這比課堂教學(xué)上單純的語(yǔ)言表達(dá)顯得更加形象生動(dòng)具體，更容易被孩子們接受，它將在孩子們幼小的心靈上留下深深的烙印。四、 美育教育在少兒音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施（一）提高少兒對(duì)美的認(rèn)知，充分激發(fā)少兒的求知欲美就是音樂(lè)藝術(shù)的核心，少兒音樂(lè)教學(xué)中讓孩子

11、們?cè)趯W(xué)習(xí)和表演各種民族音樂(lè)時(shí)，通過(guò)各種器樂(lè)、服裝，充分感受該民族的藝術(shù)美，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。另外孩子們?cè)谝魳?lè)的排練過(guò)程中很容易被這種情緒所感染，被各種音樂(lè)情節(jié)所牽動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象和表演天賦，完美地體現(xiàn)出這種藝術(shù)之美。興趣是一個(gè)人走向成功的金鑰匙，少兒階段是孩子智力品德提升的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，少兒音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從興趣入手，只有提升孩子的學(xué)習(xí)邢確，音樂(lè)的美育功能才可以得到充分地發(fā)揮，音樂(lè)教師充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中不僅僅學(xué)到技術(shù)動(dòng)作，技巧，還能學(xué)到人生觀、價(jià)值觀和對(duì)待事情的態(tài)度等，長(zhǎng)此以往，就會(huì)提升孩子的綜合素養(yǎng)，所以說(shuō)音樂(lè)教學(xué)的美育功能不

12、僅僅是藝術(shù)層面的作用，還能幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)孩子的人生起著非常重要的作用。（二）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提高少兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)，必須具備合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，包括課堂上教師的語(yǔ)言運(yùn)用和課堂的組織，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，很容易提高孩子對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的美育功能。課堂上教師的儀態(tài)和風(fēng)度以及語(yǔ)言，都對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用，像旋律一樣僅僅抓住學(xué)生的注意力，促進(jìn)孩子們?cè)跉g快的氛圍中完成音樂(lè)動(dòng)作的練習(xí)，音樂(lè)的這種美育功能能引導(dǎo)孩子把音樂(lè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為一種愛(ài)好，并把這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，充分發(fā)掘出每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛力，提升了孩子的學(xué)習(xí)能

13、力，往往這種學(xué)習(xí)動(dòng)力和注意力也會(huì)潛移默化地滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)者孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而提高孩子的全面發(fā)展，并以積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度去對(duì)待人生中的各種困難和挫折。美育功能得以充分的體現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái)。（三）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高對(duì)少兒音樂(lè)藝術(shù)的感知音樂(lè)美育功能的充分發(fā)揮，教師在課堂上將各種豐富多彩的音樂(lè)展現(xiàn)并教授給孩子們，因此要在課堂上對(duì)孩子付出全部的愛(ài)，為孩子埋下藝術(shù)的種子。藝術(shù)之種會(huì)在孩子以后的學(xué)生過(guò)程中，不斷地生根發(fā)芽壯大。另外要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將各種豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)形象展示給孩子們，教師則需要將自己的激情全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，要利用孩子們對(duì)老師的崇拜感，鼓勵(lì)孩子大膽展示自己，使孩子認(rèn)識(shí)美、懂得美、鑒賞美。教師用自己歌唱的魅力和教學(xué)能力，教給孩子能夠表現(xiàn)美，真正領(lǐng)悟到美育的內(nèi)涵，在這種音樂(lè)藝術(shù)美的教育和感召下，培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和審美意識(shí)，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升孩子對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知。五、 結(jié)語(yǔ)少兒音樂(lè)教學(xué)具有重要的美育功能，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著非常重要的作用，作為音樂(lè)教師，一定要用帶著微笑，用“愛(ài)和美”帶領(lǐng)孩子探索音樂(lè)未知的領(lǐng)域，要利用音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)，利用音樂(lè)藝術(shù)的美，培養(yǎng)孩子對(duì)美的認(rèn)知和欣賞