淺談高中班級(jí)管理工作

1、    淺談高中班級(jí)管理工作    廖玉梅+陳澤波摘 要： 高中是學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，總想按照自己的想法去行事，他們會(huì)自覺不自覺地向老師閉上心扉，無(wú)論大小事都不會(huì)向老師說(shuō)，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作我探索了一些方法和措施，與大家共勉。關(guān)鍵詞：高中 班主任 班級(jí)管理：g635.1 ：a ：1003-9082（2016）09-0145-01班級(jí)的良好發(fā)展需要班主任具有先進(jìn)

2、的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級(jí)的基礎(chǔ)，管理中的情感的注入又是班級(jí)發(fā)展動(dòng)力和根本保證。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，要從以下幾方面入手：1.注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，班主任把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手

3、，制定班級(jí)文明公約，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，可以設(shè)置班級(jí)日記，由班干部輪流負(fù)責(zé)每天的情況記錄，并把每天的情況及時(shí)填到黑板上的評(píng)比欄中，使每一位學(xué)生都能及時(shí)了解班內(nèi)情況，自覺規(guī)范自己的行為。2.注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高三以后，作為新任的班主任和重新分配班級(jí)來(lái)說(shuō)，必須進(jìn)行班干部換屆選舉，產(chǎn)生一支能力強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。例如，我班的班長(zhǎng)張業(yè)熙無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在衛(wèi)生習(xí)慣上，都有很大的影響力。很多工作只要說(shuō)一下他就會(huì)做得很好。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，教給他們?nèi)绾喂ぷ?，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出

4、現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)了全班，收到了較好的成效。3.注意習(xí)慣養(yǎng)成教育由于剛進(jìn)入高三，學(xué)生還沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、遲到、抽煙等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，需要教師在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上做很多的工作。4.做學(xué)生的知心朋友班主任要常和學(xué)生聊天，多了解學(xué)生的家庭情況、個(gè)人的心理狀況，包括他的生活、學(xué)習(xí)、交友等各方面的情況，使學(xué)生對(duì)班主任敞開心扉。只有知道了學(xué)生的想法才能對(duì)癥下藥，藥到病除。例如：一名學(xué)生在質(zhì)檢一考試中取得年級(jí)第一名，質(zhì)檢二考試中在班里排了32名。如此大的落差

5、是什么原因？我及時(shí)找他談話，了解到他有早戀的傾向，我給他陳述了利害關(guān)系并答應(yīng)替他保密，使該同學(xué)改變了想法，全身心投入到學(xué)習(xí)中，很快成績(jī)就提了上來(lái)。二、突出重點(diǎn)，分工管理班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子，沉冗繁雜、朝令夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。在班級(jí)走上正軌前，班主任應(yīng)手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，這樣學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。三、尊重學(xué)生的人格教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘，因此必須講究教育的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我深刻感受只有給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。尊重學(xué)生的人格，就是充分尊重學(xué)生的

6、意見和要求；尊重學(xué)生的人格，就是要平等對(duì)待每一位學(xué)生。班主任要把學(xué)生放在平等的位置，進(jìn)行情感教育，知識(shí)教學(xué)。尊重學(xué)生，班主任就應(yīng)該對(duì)班級(jí)實(shí)行民主管理，把評(píng)選班干部，評(píng)選優(yōu)秀，推選照顧貧困生等事情的權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生民主討論決定?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多自尊心特強(qiáng)，加以正處于人格形成的階段，所以把人格看的尤為重要。而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，才能取得教育的效應(yīng)。教師不能高高在上，不作深入的了解，而主觀地責(zé)備有錯(cuò)誤或失誤的學(xué)生，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理

7、；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重老師，聽從老師的教導(dǎo)，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。四、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神一個(gè)集體如果有良好、和諧的人際關(guān)系，那么在這個(gè)集體中的每一個(gè)成員就能有良好的心情狀態(tài)去工作、學(xué)習(xí)和生活，在競(jìng)爭(zhēng)中就能形成良性循環(huán)從而產(chǎn)生合力。因此建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神對(duì)于建立自主型班級(jí)就尤為重要。我們班上有一個(gè)男生性格十分孤僻，剛進(jìn)校時(shí)從不和任何人交流甚至中午吃飯時(shí)情愿餓肚子也不愿意去領(lǐng)盒飯，于是我就安排幾個(gè)男生在生活上照顧他，中午吃飯的時(shí)候幫他帶一份，平時(shí)上體育課、活動(dòng)課的時(shí)候就帶他一起玩，放學(xué)的時(shí)候一起走。現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生已經(jīng)能和班上同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流，班上集體活動(dòng)的時(shí)候也能參與進(jìn)來(lái)，其家長(zhǎng)說(shuō)孩子回去有時(shí)候還會(huì)講一些班級(jí)里發(fā)生的事。在這個(gè)過(guò)程中不但使被幫助者感到了集體的溫暖，而且?guī)椭咭矎膸椭鷦e人的過(guò)程中體會(huì)到了快樂(lè)?？傊?，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)就要班主任去研究、去想辦法，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。除此以外，現(xiàn)代教育思想，開拓創(chuàng)新的精神，由蠻干向會(huì)干，能干的轉(zhuǎn)變，少費(fèi)力提高效率，也是當(dāng)代班主任應(yīng)該具有的品質(zhì)。參考文獻(xiàn)1陳剛.淺談現(xiàn)階段如何做好高中班主任工作