高考文言文字的推斷

1、春日秦國懷古 周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ浚海?？-878）周樸：字太樸，吳興（今屬浙江）人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省西部，古屬秦國?？M紆，旋繞曲折。8這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（5分）9你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？（6分）8. 答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。：觸景生情；寓情于景； 寫哀景

2、抒哀情碰到不熟悉的字怎么辦？第二課 文言文字的推斷1、 字形推斷法(形訓法) 漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，形旁給我們推斷詞義帶來有利的條件。常見形旁的詞義指向：形旁從钅（金）、木、氵（水）、（火）、土者詞義與五行有關；檣櫓灰飛煙滅不刊之論 從刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shu）者與兵器有關， 弩、槍、棍、刀、劍、矛、盾、斧、鉞、戟、殳、鞭、锏、錘、叉、鈀、戈。殳（shu）古代的一種武器，用竹木做成，有棱無刃。從馬、牛、羊、豕 、犭、 鳥、蟲者與動物有關。雞豚狗彘其它還有：禾-五谷、貝-金錢、 皿-器具、 纟 -絲麻、宀-房舍、 求-毛皮、隹（zhu+ ）-鳥雀、冖-籠

3、罩、 歹-死亡、 月-肉、 頁-首、 自-鼻、 目-眼、 尸 -身體從（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）者與人的行為有關。君徑造袁所寓之法華寺2、因文定義法（語境推斷法） 因文定義也叫語境推斷法，即根據(jù)上下文意來推斷文言實詞在文中的含義。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。 馬先生鈞，字德衡，天下之名巧也。少而游豫，不自知其為巧也。當此之時，言不及巧，焉可以言知乎？ 為博士，居貧，乃思綾機之變，不言而世人知其巧矣。舊綾機五十綜者五十躡，六十綜者六十躡，先生患其喪功費日，乃皆易以十二躡。其奇文異變因感而作者，

4、猶自然之成形，陰陽之無窮。馬鈞先生，字德衡，是天下聞名的技術高超的人。他年輕時過著游樂的生活，自己不知道有技術。在這時候，他從不對人家談到技術，又怎么談得上有人知道他呢？ 他當了博士，生活貧困，就想改進織綾機，不用說什么人們就知道他技術巧妙了。舊式的織綾機，五十綜（綜：織綾機上經(jīng)線的分組）的用五十個躡（躡：織綾機上的踏具），六十綜的用六十個躡，馬先生認為這樣的設計費力費時，于是他改進機械，全都改用十二個躡。改進以后，可以隨心所欲織出各種奇妙的花紋，織成后看上去像是天然形成的一樣，又像陰陽二氣反復變化無窮?！耙住睉獮椤案淖儭眳歉?，字德基，蘭溪人。少受業(yè)于聞人夢吉，通春秋諸史。李文忠鎮(zhèn)浙東，聘為郡

5、學正。久之，舉于朝，授南康丞。南康俗悍，謂丞儒也，易之。居數(shù)月，摘發(fā)奸伏如老獄吏，則皆大驚，相率斂跡。覆乃改崇寬大，與民休息。知縣周以中巡視田野，為部民所詈l罵，責罵。捕之不獲，怒，盡縶其鄉(xiāng)鄰覆閱獄問故，立釋之，乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢我。”覆曰：“范公者，一人耳其鄰何罪？吳覆，字德基，蘭溪人。年少的時候在一個叫夢吉的博學之人那里學習，通曉春秋通史。李文忠鎮(zhèn)守浙東的時候，將他聘為郡中的學正。很久以后，將他舉薦給朝廷，皇上授予他南康丞的職務。南康這個地方民風彪悍，都說郡丞儒雅，于是輕視他。過了幾個月，他揭發(fā)處理了當?shù)氐募樨c倚老賣老的獄卒與官吏，大家都很驚詫，于是都收斂了行跡。吳覆于是將嚴

6、厲的作風變更為寬大的作風，與民眾休養(yǎng)生息。知縣周以中巡視田野，被當?shù)氐木用褙熈R，抓捕他們又抓不到，大怒，把那人的鄉(xiāng)親鄰居都抓了捆起來。吳覆查閱案件問明了緣故，馬上將他們放了，之后才告訴周以中。周以中更加生氣，說：“郡丞輕慢我?！眳歉舱f：“如果是英明的人，那么只是一個人獲罪，他的鄰居又有什么罪過？3.聯(lián)想遷移法（融會貫通法） 多年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目中找到相關依據(jù)。因此考生拿到考題時要運用聯(lián)想，充分調動大腦中的儲存信息，進行靈活遷移,力求融會貫通。2004年廣西卷：“廣兄子受，好禮恭謹，敏而有辭。錯 敏

7、：敏感 正 敏：聰敏課文：敏而好學，不恥下問“其罪當與童貫等”和“帝殊有難色”陳涉世家“等死，死國可乎”觸龍說趙太后“今者老臣殊不欲食，乃自強步 四、成語印證法 所謂成語印證法就是借助成語來推斷實詞詞義。成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語?！伴L期以來習用的”這一定語，說明了成語的含義和結構未因時間的流逝而改變。因此，許多成語為我們推斷實詞詞義提供了方便。我們可以借助常見成語的語素和文言句法來推求古漢語實詞詞義。-符合或妄嗔怒-輕舉妄動-胡亂韓軌遂投城遁走 -投筆從戎 -扔掉，舍棄晏子見疑于景公，出奔東奔西竄狼奔豕突-逃跑、逃亡吾亦望汝副其心-名副其實五、語法推斷法 古漢語有其特

8、殊的句法結構，根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它的詞義。 任何一個實詞與其前后的詞構成特定的語法關系，因此考生也可從句法結構分析（劃分句子成分或看搭配）入手“破題”。借助句子結構的分析，我們可以確定一個詞語的詞性，進而推求該詞詞義?！叭粢蝗擞屑?，即合家避之?！薄叭羧肭盀閴?，壽畢，請以劍舞?！薄叭簟弊龈痹~“假如” 和做代詞“你”。“若一人有疾”這一分句中，已經(jīng)有了句子主干“一人”，因此可以斷定，“若”不可能充當實詞，而“若入前為壽”句中的“若”卻有充當主語的可

9、能，由此可以大致區(qū)分開來?！耙蛄麴B(yǎng)之?！薄耙蛸e客至藺相如門謝罪?！耙颉弊?，?？甲鲞B詞和介詞的情況。從兩“因”字后面所接成分動詞“留養(yǎng)”和名詞“賓客”，不難看出，前者多是連詞，后者多為介詞，由此可以大致區(qū)分開來。（公義）就留在家中照顧（他們）(廉頗)由(憑借 這里是意譯)賓客帶領到了藺相如的門前謝罪就ji表示順承的連詞，沒辦法，就這么干吧；湊近，靠近：避難就易。就著燈看書；到，從事，開始進入：就位。就業(yè)。就寢。就任。就緒。就醫(yī)。高就；依照現(xiàn)有情況或趁著當前的便利，順便：就近。就便。就事論事；2004年湖南卷11題中的“和”。“鳴鶴在陰，其子和之?！眲澐帧捌渥雍椭钡某煞?，不難發(fā)現(xiàn)，“其子”為主語

10、，“和”為謂語，“之”為賓語。由此，可以斷定，“和”不可能翻譯成“和睦”，因為這兒需要一個動詞（應和；跟著唱），而“和睦”為一形容詞“昌期少年，不閑吏事”題干中將其解作“空閑”是否正確呢？根據(jù)語法知識可知顯然是錯誤的，這里的“閑”在句中應為謂語動詞，而“空閑”是形容詞，根據(jù)上下文語境可知應該解作“熟習”，古語有“閑于兵甲，習于戰(zhàn)攻”（戰(zhàn)國策燕策二），可資佐證鴻門宴中范增數(shù)目項王中的目字，它前有狀語，后帶賓語，用如動詞，既不能理解成眼睛，也不能僅理解為看，應該理解為用眼睛示意 六、常規(guī)不通，通假代入（字音推斷法或聲訓推斷法） 通假是古漢語中特有的現(xiàn)象。有時對文言文中某個實詞無法理解時（本義或引申義解釋不通），不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解，往往會