游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_7

1、    游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    沙才順【摘要】數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，為其終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，并探索更高效的數(shù)學(xué)游戲形式。本文探討了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用g623.5 b 2095-3089（2017）10-0185-01在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到游戲中，同時也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在游戲中不斷思考、不斷發(fā)現(xiàn)，從而得到新的知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

2、能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。一、游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的原則分析1.以學(xué)生為主體的教學(xué)原則以前，通過實(shí)踐來鞏固學(xué)生的知識，通常是教師單方面的講課，學(xué)生單純的聽而已。所以，教師應(yīng)該和學(xué)生做一個更好的角色轉(zhuǎn)換，游戲進(jìn)行是角色轉(zhuǎn)換的“催化劑”。它可以使學(xué)生在游戲的過程中突出主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的長處，教師也能發(fā)現(xiàn)時機(jī)為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.監(jiān)督與反饋要及時在游戲化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時的監(jiān)督，這樣既可防止在游戲中的意外發(fā)生，也可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)評估學(xué)生的掌握程度。而學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，也可以及時找到教師解決。3.教學(xué)游戲要適合學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)過程中實(shí)時游戲化教學(xué)模式時，要注意

3、適合度的原則問題。教師在選擇課堂游戲的時候，要更多的考慮游戲是否合適此年齡段的學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生更好的融入游戲中，達(dá)到寓教于樂的效果，但一旦過度或者不適合學(xué)生，就會偏離游戲化教學(xué)的初衷，嚴(yán)重的話，會使得整個課堂失控的局面。所以，教師要為自己的學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的教學(xué)游戲。二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)開展游戲化教學(xué)模式的首要條件就是掌握好游戲內(nèi)容，設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠保障游戲化教學(xué)作用。作為一名合格的小學(xué)教師，必須要通過輔助手段達(dá)到最終的教學(xué)目的，并在游戲中充分激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并通過

4、引導(dǎo)教學(xué)階段突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生對知識的整體框架有一個充分的認(rèn)識，從而推動小學(xué)課堂教學(xué)能夠順利開展。例如在表內(nèi)乘法教學(xué)中，該內(nèi)容需要學(xué)生熟背九九乘法表，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，無論是對未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是生活都有重要的影響。對于九九乘法變來說，并沒有良好的記憶方法，依然是以熟背和日常應(yīng)用來提高背誦效果。為了能夠提高背誦效率，教師在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)需要講述乘法相關(guān)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到什么是懲罰。在正式教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先要給學(xué)生一定時間用于背誦九九乘法表，為了加深學(xué)生的知識印象，可以開展游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，如“乘法接龍”游戲，學(xué)生回答完上一個乘法之后，即提出乘法內(nèi)容讓下一個學(xué)生回答，如果學(xué)生回

5、答錯誤，其他同學(xué)可以通過搶答的形式表述正確答案。2.通過生動的游戲活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的差異就是趣味性與生動性，能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動的投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此，教師必須要保障教學(xué)內(nèi)容的生動性與趣味性。在游戲中，由于部分學(xué)生比較內(nèi)向，為了能夠讓內(nèi)向?qū)W生也能夠參與到游戲中，營造良好的游戲氛圍是非常必要的，從而提高學(xué)習(xí)教學(xué)效率與質(zhì)量。例如在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用加減法，教師可以開展“超市購物”游戲活動，讓學(xué)生能夠身臨其境的到“超市”中去購物，一部分學(xué)生扮演顧客、一部分學(xué)生扮演收銀員，并給予學(xué)生顧客固

6、定“資金”，讓學(xué)生在“購物”中能夠考慮手中的“錢”是否滿足某個“商品”價格；而“收銀員”則需要分析如何給“顧客”找錢，從而在課堂游戲活動中實(shí)現(xiàn)加減法運(yùn)算，提高學(xué)生的加減法應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。通過該種教學(xué)模式中，學(xué)生不僅能夠在游戲中學(xué)習(xí)到知識，同時也能夠讓學(xué)生更加主動、更加積極。3.充分發(fā)揮課堂游戲的互動性，提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于邏輯性、思維性比較強(qiáng)，教師必須要提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓游戲活動變?yōu)橐环N團(tuán)體性活動，從而加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中獲取互動樂趣，并樂趣中學(xué)習(xí)到更多的知識。在游戲教學(xué)中，教師不僅游戲的引導(dǎo)者，更是游戲的參與者，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

7、游戲中的問題。在設(shè)計游戲活動中，首先要引導(dǎo)全班學(xué)生參與到活動中，讓不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)知識共享，活躍課堂氛圍，最終達(dá)到理想教學(xué)效果。4.利用游戲吸引學(xué)生注意，導(dǎo)入新知在剛剛開始授新課程時候，教師都會對以前學(xué)過的知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的回顧，以求溫故知新。這一過程中可以讓學(xué)生對將要新學(xué)的知識做一個很好的橋接，讓他們在腦海里形成一個完整的知識網(wǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)課程教學(xué)中，教師一般會通過“回顧-提問-總結(jié)”的復(fù)習(xí)模式進(jìn)行上一節(jié)課的知識鞏固。而游戲化教學(xué)模式的切入就是為了對新課程的開展提供一個更好的開端。教師可以利用一個簡單的游戲切入新課程，讓學(xué)生對課文作一個初步的理解，進(jìn)而使得學(xué)生更快的投入進(jìn)

8、來。5.教學(xué)過程中有效切入游戲傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式較為單一，而小學(xué)生正處于一個活躍好動的階段，長時間坐在教室中，很容易分散注意力，使得教學(xué)效果減半。但是，如果把游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以很好的幫助學(xué)生集中注意力，避免學(xué)生在課堂中的懈怠感。游戲的應(yīng)用能有效的激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生間的互動，蓉兒進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。6.利用游戲查驗(yàn)教學(xué)效果教師在完成一個課程的授課之后，可以利用一些較為簡單的數(shù)學(xué)游戲考查一下學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度。在游戲的過程中，留意學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，就此充分了解學(xué)生的知識掌握程度。以便課后給個體學(xué)生進(jìn)行更好的輔導(dǎo)，這樣既可以增進(jìn)師生關(guān)系，也可以提高學(xué)生的積極性?？傊?，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂已經(jīng)開始利用各種各樣的教學(xué)手段，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何合理化實(shí)施游戲化教學(xué)模式，成為所有小學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)教師爭議的熱點(diǎn)之一。參考文獻(xiàn)1彭威威.游戲