文言文選擇題

1、.九年級文言文復(fù)習(xí)：選擇題活版核舟記口技選擇題1.對下面句子加點詞理解錯誤的一項是A.嘗貽余核舟一。（贈） B.啟窗而觀，雕欄相望焉。（看見）C.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。（奇異<奇妙） D.而計其長曾不盈寸。（尚<竟然）2.下列各句中“為”字的意義與例句相同的一項是例句：能以徑寸之木，為宮室<器皿<人物。A.中軒敞者為艙 B.通計一舟，為人五C.蓋簡桃核修狹者為之 D.中峨冠而多髯者為東坡3下列加點字注音錯誤的一項是（ ） A峨冠gun B手卷juàn C不屬sh D矯jio首昂視 4字詞解釋正確的一項是（ ）A絕類彌勒（絕）：很 B 歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚

2、C如有所語（如）：比如 D勾畫了了（了了）：線條簡單5下列字詞的用法與其他三個不同的一項是（ ）A詘右臂支船（詘）B左臂掛念珠倚之（倚）C東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)）D絕類彌勒（類）6與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項是（ ）A啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。 B中軒敞者為艙C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。 D其人視端容寂7下列句子翻譯正確的一項是（ ）A蘇、黃共閱一手卷 譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。）B蓋簡桃核修狹者為之 譯文：（這是挑選了桃核中修長的刻成的。）C其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中 譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）D同不因勢象形，各具情態(tài) 譯文：（都能就著木頭原來的樣

3、子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。）8.下列句中不含通假字的一項是( ) A.又夾百千求救聲，曳屋許許聲B.滿坐寂然，無敢嘩者 C.風(fēng)吹草低見牛羊D.出門看火伴，火伴皆驚忙9與“不能名其一處也”的“名”意義相同的一項是( )A.有名無實B.名不虛傳C.莫名其妙D.至理名言10、選出下列敘述不符合原文意思的一項：A活板的制作和印刷過程主要經(jīng)歷刻字、排版、印刷和拆板四大工序。B印刷術(shù)的發(fā)明、制作、效能和使用方法。C活板的主要特征在“活”字，集中體現(xiàn)在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于貯存重排等方面。D活板的字模之所以用膠泥而不用木料制作，是因為木料質(zhì)地太軟，且不宜用“火煬”。11、選出

4、下列句中“其”字所指代內(nèi)容解說正確的一項：A.其法：用膠泥刻字（指代畢升）B. 以手拂之，其印自落（指鐵板）C.則以一鐵板按其面（指鐵框）D.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（指先設(shè)的鐵板） 1.B 2.C3D 4B 5A 6B 7D 8.A 點撥 B“坐”通“座”;C“見”通“現(xiàn)”;D“火”通“伙”9 C 點撥：都為“說出”之意。10 D 11 C寓言二則幼時記趣1、下列詞語中加點字解釋有誤的一項是：（ ）（2分）A.自度其足（量長短） 明察秋毫（眼力） 遂不得履（終于）B.置之其坐（座位） 不亦惑乎（糊涂） 拔山倒樹（搬開）C.吾忘持度（量好的尺碼） 方出神（正） 常蹲其身（自己的）D.入水求

5、之（它，指劍） 遽契其舟（它的） 試之以足（用2下列加點詞意思相同的一項是（ ） A必細(xì)察其紋理 必先苦其心志B以蟲蟻為獸 扶蘇以數(shù)諫故C舌一吐而二蟲盡為所吞 不以木為之者，蓋紋理有疏密D驅(qū)之別院 蓋追先帝之殊遇3、選出對加點詞語的解釋有誤的一項（）（2分）A、細(xì)察其紋理（細(xì)小）B果如鶴唳云端（果真）C、方出神（正）D、徐噴以煙（慢慢地）4下列加點詞解釋不正確的一項是（ ）。（3分） A、私擬作群鶴舞于空中（在） B、蹲其身（其中的）C、以叢草為林（把） D、驅(qū)之別院（它，代蝦蟆）5對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是（ ）。A.使之沖煙而飛鳴（但是） B.余常于土墻凹凸處（在）C.以叢草為林

6、（把） D.舌一吐而二蟲盡為所吞（被）6、加點的詞解釋有誤的是（ ）A、于土墻凹凸處（ 在 ） 神游其中 （ 想像 ）B、項為之強 （ 僵硬 ） 留蚊于素帳中 （樸素的）C、蓋一癩蛤蟆也（原來是） 鞭數(shù)十（用鞭子打）D、以土礫凸者為邱（同“丘”，土山） 鶴唳云端（高亢地鳴叫）7、下邊句子中，哪一句與“何不試之以足”的句式和語氣相同。（ ）（2分） A、求劍若此，不亦惑乎 B、何事長向別時圓 C、蓋一癩蛤蟆也 D、誰道人生無再少 8、 能體現(xiàn)本文主旨的詞語是（ ） A明察秋毫 B物外之趣 C怡然稱快的 D、神游其中9、下列說法有誤的一項是（ ）A、呂氏春秋是春秋末期秦相呂不韋組織編寫的論文集。

7、B、幼時記趣作者通過細(xì)致觀察，運用奇特的想像，從而使事物形象描寫的真實、生動、富有生活情趣。 C、鄭人買履、刻舟求劍兩則寓言都諷刺了那種因循守舊，固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。 D、幼時記趣體裁是散文。文章采用了先總后分，點面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式，緊扣“明察秋毫”這一線索。主體部分描繪了五幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。 10、幼時記趣中下面對課文分析有錯誤的一項是（ ）A、這是一篇記敘作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心，選擇了三個典型事例進(jìn)行記敘。B、課文第2段寫了觀蚊成鶴的兩個畫面。這里作者不是單憑視覺去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像來感受畫面

8、，從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇美妙的境界。C、本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出蚊蟲之多，轟鳴之響，并隱含夸張的修辭手法。D、課文第3段寫神游山林之趣，這里不僅有前面所述的觀蚊如鶴的逼真感，更突出視小為大、胸有丘壑的“神游”之樂11、下列說法有誤的一項是（ ）A、鄭人買履、刻舟求劍兩則寓言都諷刺了那種因循守舊，固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。 B、幼時記趣體裁是散文。文章采用了先總后分，點面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式，緊扣“明察秋毫”這一線索。主體部分描繪了五幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。 C、三峽選自水經(jīng)，它不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。 D、夢溪

9、筆談中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國古代，特別是北宋時期的科學(xué)成就，如畢升發(fā)明活字印刷術(shù)等。 答案：1、D. 2、A(A代它B把；因為。c被；雕刻。D代它；的。) 3、A 4、B 5、A 6、B（2分）7、B 8、B 9、10、C 11、C八年級上冊文言文選擇題訓(xùn)練1晏子使楚訓(xùn)練題1、下列幾組句子加點詞語意思完全相同的一項是（ ）A、晏子將使楚 桓侯故使人問之B、齊之習(xí)辭者也 學(xué)而時習(xí)之C、齊人固善盜乎 固國不以山溪之險D、葉徒相似，其實味不同 徒有虛名2、選出下列句子翻譯錯誤的一項（ ）A、齊之習(xí)辭者也。譯文：齊國善于辭令的人。B、縛者曷為者也？譯文：綁著的人是干什么的？C、嬰聞之，橘生淮南則為橘

10、，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。譯文：我聽說這樣一件事：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹，只是葉相像罷了，其實味道卻不同。D、圣人非所與熙也，寡人反取病焉。譯文：圣人是不能同他開玩笑的，我反而自找倒霉了。3、選出下列各項中表述有誤的一項是（ ）A、針對楚王的發(fā)難，晏子運用了類比推理的方法進(jìn)行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。B、晏子在席間的對話表現(xiàn)出其超人的智慧與膽識。C、從文末楚王的話語可以看出，楚王尚能知錯認(rèn)錯。D、晏子用"橘生淮南為橘，生于淮北則為枳"這句話強調(diào)環(huán)境對人的成長起著決定性的作用。人琴俱亡訓(xùn)練題4下列加點字的解釋與“慟絕良久

11、”中“絕”解釋相同的是（ ）趕盡殺絕 B悲痛欲絕 C絕無此意 美妙絕倫5對這一段話理解有誤的一項是（ ）A這一段主要交代了兩件事，第一件事寫王子猷、子敬兄弟二人病情都很沉重，第二件事寫王子猷去為子敬奔喪。B子猷說話時的“不悲”，奔喪時的“不哭”反映了子猷為子敬的死幸災(zāi)樂禍，認(rèn)為自己在子敬后死。C這一段中子猷與子敬的兄弟之情雖未直接言表，但可通過一些語句來反映了他們的兄弟情深，如“何以都不聞消息？”一句責(zé)問，“便索輿來奔喪”一句的急切之情。6對人琴俱亡理解不正確的是（ ） A子猷很關(guān)心弟弟子敬，即使在病中仍詢問弟弟的情況。 B子猷行為脫俗，與常人有別，這從聞喪不哭和擲琴慟絕可以看出來。 C子敬去

12、世時，子猷不是立即知道消息的，他身邊的家人對他隱瞞了子敬的死訊。 D子猷知道子敬素好琴，他想在靈堂上為子敬彈奏，但他的琴技太差，彈不起來。 7下面表述不正確的是（ ） A“人琴俱亡”源于世說新語，后常用來比喻對知己親友去世的悼念之情。 B劉義慶是南朝宋文學(xué)家，世說新語是他創(chuàng)作的一部筆記體小說。 C這篇課文是寫兄弟之情的，人們常用情同手足來形容兄弟之間的感情深厚。 D子猷與子敬之間的兄弟情誼是深厚的，子猷雖行為舉止脫俗，但也不能超脫這種深摯的親情。治水必躬親訓(xùn)練題8對下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）A既不可執(zhí)一 （掌握一種方法）B泥于掌故 （古代的典章制度）C而隨官人役亦未嘗橫索一錢 （

13、橫行勒索）D遠(yuǎn)嫌而避怨 （遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開嫌疑）9、下列句子翻譯有錯的是（ ）A、隨官人役亦未嘗橫索一錢。譯文：隨同的管理差役也不嘗試著橫行勒索一文錢財。B、必如是而后世可舉也。譯文：必須像這樣，以后才能做成事情。C、如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。譯文：如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。D、是以必得躬歷山川，親勞胼胝。譯文：因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。10、下列表述不符合原文的一項是（ ）A第一段中的“蓋”字是句首發(fā)語詞，表明下文要就自己的觀點發(fā)表議論。B第二段從正反兩個方面說治水，

14、一實一虛，對比分明，很有力地論證了中心論點。C作者開篇就提出中心論點，第一段講道理，第二段側(cè)重擺事實，講道理與擺事實相結(jié)合很好地論證了中心論點。D第一段中“地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直”構(gòu)成排比，很有氣勢；“是以”一句是對上文的總結(jié)，并運用了對偶的句式。1 B2C3D4B5B6D7B8A9A10C八年級上冊文言文選擇題訓(xùn)練小石潭記訓(xùn)練題1、下列加點的詞解釋有誤的一項是（ ）A、其岸勢犬牙差互（狗的牙齒） B、為坻，為嶼，為嵁，為巖。（水中高地）C、皆若空游無所依（好像） D、以其境過清，不可久居（停留）2、下面各組詞的意義和用法相同的一項是 ( )A為 為坻為嶼 B 之 乃記之而去

15、為宮室器皿 余聞之也久C乃 乃記之而去 D 爾 爾遠(yuǎn)逝 乃不知有漢 惟手熟爾3、下列翻譯錯誤的一項的是（ ）A、佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝（呆呆地一動不動；忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。）B、凄神寒骨，悄愴幽邃（靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了）C、斗折蛇行，明滅可見。（溪岸像北斗星那樣，像蛇爬行那樣，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)）D、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴（青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，）4、下列是對本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項是( )A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟，語言優(yōu)美。C，“佁然不動；俶而遠(yuǎn)逝

16、，往來翕忽”這幾句描寫游魚，動靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。5、下列說法不正確的一項是（ ）A，本文的記敘順序分為發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中環(huán)境四個方面。B、作者描寫潭中魚時采用動靜相結(jié)合的方法，如“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”寫魚的靜態(tài)。C，本文是作者記錄游小石潭的情況，描寫中采用了移步換景的手法。D、本文按游覽的先后順序?qū)懢笆闱?，突出地表現(xiàn)了“小石潭”石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點。記承天寺夜游訓(xùn)練題6、下面對加點詞解釋不正確的一項是( )A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦

17、未寢(睡覺) D.相與步于中庭(共同，一起)7、下列說法有誤的一項是（ ）A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元小石潭記中的一致。B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。C.蘇軾此時被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。8、本文的構(gòu)思角度是（ ）、托物言志 、即景生情 、類比象征 、以物喻人9、對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（ ）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。B.表現(xiàn)了作者為

18、大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度。10、對文章的分析，說得不正確的一項（ ）A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B、這篇短文，真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。D、本文語言簡潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極

19、其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。1A2B3C4D5B6A7A8B9B10B選擇題第一套曹劌論戰(zhàn)1下列各組加點詞解釋相同的一項是（ ） A公問其故 溫故而知新 B戰(zhàn)于長勺 生于憂患 C登軾而望之 予獨愛蓮之出淤泥而不染D戰(zhàn)則請從 民弗從也2下列四項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（ ） A何以戰(zhàn) 不以物喜，不以己悲B小大之獄 四時之景不同，而樂亦無窮也C戰(zhàn)于長勺 客之美我者，欲有求于我也D登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也3翻譯正確的一項是（ ） 小大之獄，雖不能察，必以情。 A大大小小的案件，（我）雖然不能一一查清楚，也一定根據(jù)實情來處理。B大大小小的監(jiān)獄，（我）即使不能一一了

20、解清楚，也一定根據(jù)實情來處理。C大大小小的案件，（我）雖然不能一一了解清楚，也一定認(rèn)真來處理。D大大小小的案件，（我）即使不能一一了解清楚，也一定根據(jù)實情來處理。小信未孚，神弗福也。 A小信用不能得到神靈的俘虜，神是不會保佑您的。B小信用不能得到神靈的充分信任，神是不會保佑您的。C小信用不能得到神靈的保佑，神是不會賜福您的。D小信用不能得到神靈的充分信任，神是不會賜福您的。4、下列加點詞詞義相同的一組是 A、何以戰(zhàn) 河曲智叟亡以應(yīng) B、公問其故 故雖有名馬C、肉食者謀之 陛下亦宜自謀 D、又何間焉 此為何若人5選出下列句中的“以”字與“可以一戰(zhàn)”中的“以”意思用法相同的一項 A以其境過清（小石

21、潭記） B以塞忠諫之路也（出師表）C域民不以封疆之界（得道多助，失道寡助）D得魚腹中書，固以怪之矣（陳涉世家） 召令徒屬（陳涉世家）6下面哪一個句子不是倒裝句? A何以戰(zhàn)？ B何陋之有?（陋室銘） C微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記） D吾與徐公孰美？（鄒忌諷齊王納諫）7、選出下列句中加點詞與“忠之屬也”中的“屬”意義相同的一項（ ） A. 有良田美池桑竹之屬 B. 神情與蘇、黃不屬 C. 在骨髓，司命之所屬 D. 屬予作文以記之8、選出說法正確的一項是（ ） A.曹劌論戰(zhàn)一文選自史記莊公十年。B. 曹劌是我國古代著名的政治家、軍事家。C.曹劌論戰(zhàn)一文的作者是曹劌。D.曹劌論戰(zhàn)一文中所記敘的戰(zhàn)爭發(fā)

22、生在魯莊公十年，公元前684年。 9、選出下列說法有誤的一項是（ ） A.曹劌論戰(zhàn)中的“論”字，指的是曹劌與魯莊公討論問題。 B. 曹劌論戰(zhàn)有的選本題作齊魯長勺之戰(zhàn)。C. 用對話的方式記載歷史事件，叫做“記言”。 D. “長勺之戰(zhàn)”的特點是以劣勝優(yōu)，以弱勝強，常被歷代軍事家所引用。10、下列句子中加點詞含義相同的一項是（ ） A. 又何間焉 立有間 B. 公問其故 并驅(qū)如故 C. 肉食者鄙 顧不如蜀鄙之僧哉 D. 何以戰(zhàn) 域民不以封疆之界1D （B中“生于憂患”的“于”是“因為、由于”的意思）2 C 3DB 4 C 5 C 6 D7AB 8D9 A 10 D選擇題第四套出師表1下列加粗的字注音

23、不完全正確的一項是（ ）。A猥（wi） 斟酌（zhn zhuó） 疲弊（bì）B夙夜（sù） 攘除（rng） 駑鈍（nú）C裨補闕漏（bì） 崩殂（cú） 恢弘（hóng）D陟罰臧否（zhì p） 咨諏善道（zòu）2對下列加粗詞的解釋，正確的一項是（ ）。A誠宜開張圣聽（擴大）B嘆息痛恨于桓、靈也（仇恨）C先帝不以臣卑鄙（道德低下）D謂為信然（動詞，“是”）3下列各句中沒有通假字的一項是（ ）。A必能裨補闕漏，有所廣益。B爾來二十有一年矣。C欲信大義于天下。D則漢室之隆，可計日而待也。4、與“咨臣以當(dāng)世

24、之事”中的“以”字用法相同的一項是（ ）A、先帝不以臣卑鄙 B、以傷先帝之明 C、悉以咨之 D、故臨崩寄臣以大事也5.下面加點的詞語解釋亨誤的一項是（ ）( 2 分） A.夙夜優(yōu)嘆（早晚） B.深人不毛（不長草的地方） C.當(dāng)獎率三軍（軍隊的統(tǒng)稱） D.至于斟酌損益（革除） 6、下面各組加點詞意思和用法相同的一項是（ ） A、此先漢所以興隆也 此殆天所以資將軍 （隆中對） B、若有作奸犯科及為忠善者 不足為外人道也（桃花源記） C、宜付有司論其刑賞 轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中（狼） D、先帝不以臣卑鄙 不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）7.“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。”正確的譯文是（ ）A對桓、靈二帝

25、（的做法），從來沒有表示嘆息或痛恨B對桓、靈二帝（的做法），沒有不嘆息和痛恨的C沒有一次不對桓、靈二帝（的做法）感到痛心遺憾的D沒有一次對桓、靈二帝（的做法）感到痛心遺憾的8下列朗讀停頓劃分不完全正確的一項是（ ）。A先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂B蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也C是以先帝簡拔以遺陛下D愚以為營中之事，悉以咨之E若有作奸犯科及為忠善者9.諸葛亮寫出師表的主要用意是（ ）。A希望劉禪廣開言路，采納合理的意見。B希望劉禪實行法制，嚴(yán)明賞罰。C希望劉禪親賢遠(yuǎn)佞。D希望發(fā)動戰(zhàn)爭統(tǒng)一中國。10.文中拿“_”和“_”作鮮明對比，目的是（ ）A表達(dá)對先帝親賢臣、遠(yuǎn)小人的贊頌之情。B表達(dá)自己對桓、靈二

26、帝親小人、遠(yuǎn)賢臣的痛恨之情。C批評蜀漢后主像桓、靈二帝那樣親小人、遠(yuǎn)賢臣。D希望后主也記取歷史教訓(xùn)，親信賢能，遠(yuǎn)離小人。11下列對課文的理解正確的一項是（ ）A表，是古代向帝王言事的一種文體，用于向君主陳說作者的請求和愿望，一般內(nèi)容無外乎敘事和議論，一般不帶有感情色彩。B諸葛亮寫這篇表文的目的在于抒發(fā)自己對先帝的感激和效忠劉氏父子的心愿。C諸葛亮提出三條建議中，反復(fù)強調(diào)的是“廣開言路（即開張圣聽）”。D文中分析形勢，在于讓劉禪認(rèn)清蜀國處于“危急存亡”的關(guān)鍵時刻，從而警策他要發(fā)憤圖強，修明政治。1D2A3D4C5D6D7C8E9C10D11D選擇題第三套 生于憂患-6.下列句中加點字的解釋，不正

27、確的一項是（ ）A.傅說舉于版筑之間（舉：被選拔） B.故天將降大任于是人也（任：責(zé)任，使命）C.入則無法家拂士（拂：通“弼”，輔佐） D.人恒過然后能改（過：過去）7.下列加點字意義和用法相同的一項是( )A.必先苦其心志 行拂亂其所為 B.困于心衡于慮而后作 出淤泥而不染C.舜發(fā)于畎畝之中 宋何罪之有 D.故天將降大任于是人也 賢于材人遠(yuǎn)矣8、“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”對此句理解有誤的項是（ ）A全文只有此句是用來論證“死于安樂”的。B此句是對歷史上大量亡國事實的高度概括。C此句是針對國君治國而言，告誡國君要居安思危，否則死于安樂。D此句是從正面論證受磨煉的益處。9.下

28、面是對文章的理解，不正確的一項是( ) A.本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治理國家。B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。C.第二段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面論證沒有憂患的危害性。D.文中畫線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。茅屋為秋風(fēng)所破歌選擇題10、選出對課文理解正確的一項。（ ）A、這首詩屬于近體詩歌，是古詩的一種體裁。B、語言樸實、準(zhǔn)確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。C、全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。 答

29、案：1、A（3分） 2、D 3、D 4、C 5、D6.D（過：犯錯誤）7.A（A項“其”：都是代詞，都指代“將接受大任的人” B項“而”：連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折 C項“之”：結(jié)構(gòu)助詞，“的”；結(jié)構(gòu)助詞，不譯，賓語前置標(biāo)志D項“于”：介詞，“給”；介詞，表比較，“比”）8、D9 C（應(yīng)該是先正面論證后反面論證）10、A（應(yīng)是古體詩） 七年級下冊文言文選擇題(趙普 黃鶴樓 <愛蓮說>) (趙普)1、選出下列加點詞語解釋相同的一項( )(2分)A、習(xí)：（1）少習(xí)吏事 （2）學(xué)而時習(xí)之B、以：（1）跪而拾之以歸 （2）先帝不以臣卑鄙C、發(fā)：（1）家人發(fā)篋視之 （2）發(fā)閭左謫戍漁陽D、明

30、日：（1）普明日復(fù)奏其人 （2）明日，徐公來，熟視之2、下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（ ）（分）A 性深沉有岸谷，雖多忌克彼竭我盈，故克之B未有其比比至陳，車六七百乘C太祖乃悟，卒用其人騎千余，卒數(shù)萬人 D久之不去去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏3下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A而能以天下事為己任 禽鳥知山林之樂，而不知人之樂B太祖乃悟 乃不穩(wěn)中有降有漢，無論魏晉C普又以其人奏 以其境過清，不可久居D太祖嘗彈雀于后園 苛政猛于虎也（二）黃鶴樓 4、對這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁検?（ ） A. 費祎登仙的傳說，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。 B.“荊吳形勝之最”這一句，

31、是對黃鶴樓的重要性的扼要概括。 C.“賞觀時物，會集靈仙者”一組對偶，從正面突出了黃鶴樓的價值。 D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。<愛蓮說5、下列說法不正確的一項是（）A、文中的兩個“獨”字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度，第二個“獨”字又表明作者不同于陶淵明的生態(tài)態(tài)度。B、文章除了寫蓮，還寫了“菊”和“牡丹”，這兩種花的作用是映襯。C、文中三個“而”都是表遞進(jìn)的連詞。D、“中通外直”的“通”是“沒有阻礙”，可譯成“空”。6對下列句子理解正確的一句是（ ） A“水陸草木之花，可愛者甚蕃”一句是說愛蓮的人特別多。 B“予獨愛蓮之出淤泥而不染”一句是說難道獨獨只

32、我愛蓮花出淤泥而不染嗎？ C“牡丹，花之富貴者也”一句是說只有富貴的人家才養(yǎng)得起牡丹。 D“蓮之愛，同予者何人？”一句是說像我這樣喜愛蓮花的人還有誰呢？ 7對本文中心概括最準(zhǔn)確的一項是（ ） A通過贊美“獨愛”的精神，表現(xiàn)不同流合污的精神。 B通過對蓮的描寫，說明自己喜愛蓮花的理由。 C通過贊美，說明愛蓮的理由，借以表明自己的人格操守。 D通過說明“獨愛”的情況，慨嘆難以找到知音。 8下列說法有誤的一項是不是（ ）A文中，作者先舉菊花來襯托下文的蓮花，并以愛菊聞名的陶淵明來襯托自己對蓮的喜愛。 B文中，作者舉出牡丹來襯托下文的蓮花，并舉出“世人”一面和上文的“獨”字對照，一面來襯托自己。C文中

33、“予獨愛蓮之”中“獨”既和上文的“獨”“世人”呼應(yīng)對照，又和下文的“同予者何人”“眾”等詞語呼應(yīng)。D“牡丹之愛，宜乎眾矣”和“陶淵明獨愛菊”“世人甚愛牡丹”相呼應(yīng)。9下列說法不正確的一項是（ ）A文中的兩個“獨”字都表現(xiàn)出倚世獨立、決不隨波逐流的態(tài)度，第二個“獨”字又表現(xiàn)作者不同于陶淵明的生活態(tài)度。B文中除了寫蓮，還寫了菊和牡丹，寫這些花的作用是映襯。C文中的三個“而”都是表遞進(jìn)的連詞。D“中通外直”的“通”是“沒有阻礙”，可譯為“空”。 （以下為2005年福建省泉州市中考題）10下列各組加點詞意思相同的一組是（ ） A陶淵明獨愛菊/無獨有偶 B。香遠(yuǎn)益清/精益求精 C陶后鮮有聞/屢見不鮮 D

34、。宜乎眾矣/因地制宜 參考答案1、D 2、D 4、C 5、C 6。D 7。C 8。D 9。C 10B 七年級下冊文言文選擇題(黃鶴樓 黔之驢)11、對這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁検?（ ） A. 費祎登仙的傳說，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。 B.“荊吳形勝之最”這一句，是對黃鶴樓的重要性的扼要概括。 C.“賞觀時物，會集靈仙者”一組對偶，從正面突出了黃鶴樓的價值。 D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。（五）黔之驢柳宗元12下列句子中加點“之”的用法不同的一項是（）（2分）A虎見之，龐然大物也B驢不勝怒，蹄之C覽物之情，得無異乎D蔽林間窺之13下列說法不準(zhǔn)確的一項是（

35、）A、“跳踉大口闞”從動作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。、“終不敢搏”寫出老虎的謹(jǐn)慎。、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強中干的上層人物。、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。14選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項是（ ）A、至則無可用，放之山下 B、孔子云：“何陋之有”？C、虎因喜，計之曰D、稍出近之15.讀于園黃鶴樓指出下列詞語在不同句中的含義。（1）于 返憩于此 （ ）娠于磊石之手（ ）至于園可無撼矣（ ）（2）以 俱以假山顯（ ）遂以名樓（ ） 以實奇（ ）以天下事為己任（ ）（3）之 處處款之（ ） 琢磨搜剔之主人 （ ） 水陸草木之花（ ）11、C

36、12. C 1314 15（1）在 自、從 到（2）憑 用 因為 把（3）指我們 的 的三峽、夢溪筆談二則1下面句子加點詞意思相同的一組是（ ） A、常有高猿長嘯，屬引凄異 或王命急宣 B、屬予作文以記之 予嘗求古仁人之心，或異二者之為 C有時朝發(fā)白帝，暮到江陵 哀轉(zhuǎn)久絕 D、朝暉夕陰，氣象萬千 率妻子邑人來此絕境2選出下列句子中加點詞解釋正確的一項（ ）A、沿溯阻絕(順流而下) B、乘奔御風(fēng)（奔馳）C、夏水襄陵（河岸） D、屬引凄異（連續(xù)）3.下列各組加點詞語意思相同的一項是（ ）A匠師如其言 如土中狗蝎 B方為秋田之害 方兩三級C六幕相持，自不能動 自非亭午夜分（三峽） D故如此 故時有物

37、外之趣（幼時記趣） 4對下列文言文句子翻譯不正確的一項是( )A其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。翻譯：這種蟲過去曾經(jīng)有過，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“傍不肯”B乃以瓦布之，而動如初。翻譯：于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣光列。C人皆伏其精練。翻譯：人們都佩服喻皓的高明。D三人行，必有我?guī)熝?。翻譯：三個人一同走路，里面一定有我的老師。5下面是“素湍綠潭，回清倒影”一句的翻譯，請選出正確的一項（ ）A白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子。B向來碧綠的潭水里，清楚的倒映出各種景物的影子。C平靜的河流，碧綠的潭水，都清楚的倒映出各種景物的影子。D平時碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映著

38、影子。6、下面分析有誤的一項是（ ）。 A“游魚細(xì)石，直視無礙?！蓖ㄟ^“游魚細(xì)石”寫出水的清澈。B“懸泉瀑布，飛漱其間。”運用對偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。C“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！边\用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫面。D“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月?！眰?cè)面烘托了山的高聳。7.對畫橫線句子的翻譯，正確的一項是（ ）A.雖然像風(fēng)那樣飛奔，也沒有那么快。B.雖然騎著如飛的快馬，也沒有那么快。C.即使騎著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也沒有那么快。D.即使騎著風(fēng)奔跑，也沒有那么快。8.文章寫漁歌及猿猴的哀啼給讀者的感受是( )A.莫名的驚恐與無盡的哀愁，具有凄婉美。B.

39、淡淡的煩惱與朦朧的傷感，具有幽怨美。C.豪放而又灑脫，具有粗獷美。D.細(xì)膩而又柔軟，具有平和美。9.下列解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A. 三峽出處水經(jīng)注作者是酈道元，他是我國北宋（朝代）杰出的地理學(xué)家、散文家。B. . 三峽先寫了三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點，寫出了三峽的奔放美和凄婉美。C.文中寫猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清； D. 三峽中的“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”和與朱元思書文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描寫水勢上有異曲同工之妙。10選出最能概括本文段內(nèi)容的一項( )A描繪了三峽夏季水流之急。 B描繪了三峽四季的美麗景色。C描繪了三峽春冬之時的美麗景色。 D描繪了打魚人的

40、悲慘生活。11、關(guān)于三峽一文下列說法錯誤的一項是（ ）A本文先描寫了三峽的水勢，再寫了夏水、春冬景色、秋天景色。B三峽的山的特點是長、多、陡、高；C夏水的特點是兇險、迅疾；春冬景色的特點是素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生。D秋天景色的特點是林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。12.對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是.A.文章第一段寫山勢，先寫其連綿不斷，再寫其高聳。B.文章第二段寫水勢，先寫水之速，再寫水之盛。C.“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”讓人自然想到李白的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！盌.作者抓住三峽不同季節(jié)的景物特點，寫出了三峽的美，給讀者以深刻的印象。13、下面說法正確

41、的一項是（ ）A.本文出處夢溪筆談，作者沈括，他是我國北宋（朝代）散文家、政治家。B.夢溪筆談這部中國文化史上的綜合性的地理學(xué)巨著，總結(jié)了北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就。C.以蟲治蟲反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。D.梵天寺木塔記敘北宋著名建筑家喻皓解決高層建筑木塔不穩(wěn)定的過程，反映了我國古代在雕刻技術(shù)方面所達(dá)到的高水平。答案： 1、C 2、D 3、C 4、D 5、A 6、B 7、C 8、A 9、A10、B 11、A 12、B 13、C陋室銘馬說活板選擇題陋室銘1.下列詞語解釋錯誤的是 A斯是陋室，惟吾德馨。（ 斯：這 ）（ 惟：只；）（馨：香氣，這里指品德高尚）B談笑有鴻儒，往來無白丁。（

42、鴻：大）（白丁：沒有功名的人 ）（勞：勞累）C山不在高，有仙則名。（ 在：在于 ）（ 名：著名 ）D無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（ 絲竹：奏樂的聲音 ）（ 案牘：官府的公文 ） 2.下列句中"之"的用法錯誤的是A何陋之有？（ 助詞"的" ） B忘路之遠(yuǎn)近（ 助詞"的" ） C漁人甚異之（代詞 ） D牡丹，花之富貴者也（ 助詞"的" ） 3下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項是 （ ）A山不在高，有仙則名 B苔痕上階綠，草色入簾青C無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 D南陽諸葛廬，西蜀子云亭 4.選出理解不正確的一項 （ ）A&

43、quot;龍"和"仙"是比喻道德高尚的人。B"苔痕上階綠，草色入簾青"渲染了居室恬靜的氣氛。C"談笑有鴻儒，往來無白丁"表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。D"無絲竹之亂耳，無案牘之勞形"反映了室主人對世俗生活的厭棄。 5.選出理解不正確的一項 （ ）A陋室銘的作者是 劉禹錫 ，字 夢得 ，是 東晉人。B銘是一種文體，最初是古代刻在器物、碑碣上 的文字，后來發(fā)展為一種 的文體。這種文體有 用來記述事實、功德的文字，述公記行、有時也用來警戒自己或稱述功德的文體。C陋室銘大量使用"無絲竹

44、之亂耳，無案牘之勞形"這樣的句子，句式整齊，音韻和諧，使用的是對偶的修辭方法。D作者通過描寫自己的"陋室"表明了自己 保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的生活情趣。這這篇短文采用了借物抒情的寫法。； 馬說6、.下列詞語解釋錯誤的是A故雖有名馬（雖,即使）食馬者 ( 食通飼，喂養(yǎng))只辱于奴隸人之手（辱,侮辱）駢死于槽櫪之間（駢,兩馬并駕） B不知其能千里而食也（食通飼，喂養(yǎng)）與常馬等不可得（等,等同，一樣）一食或盡粟一石（食,吃一頓）C安求其能千里也（安,怎么） 才美不外見 (見通現(xiàn)，表現(xiàn)，顯現(xiàn))策之不以其道（策，驅(qū)使，駕馭）（道，正確的方法）。其真無馬邪 （邪通耶 ，表示疑問語氣。）D執(zhí)策而臨之曰（策,馬鞭子）（臨,面對）食之不能盡其材 (材通才，才能) 是馬也（這） 7.選出理解不正確的一項 （ ）A中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬； B“千里馬比喻人才；伯樂比喻善于識別人才，重用人才的封建統(tǒng)治者；食馬者比喻埋沒人才，摧殘人才愚妄無知的封建統(tǒng)治者。C本文在寫作上主要特點侮辱是托物寓意。D千里馬被埋沒的直接原因是什么食馬者不知其能千里而食也 8.選出“之”字用法不同的一項（ ）A.茲若人之儔乎？ B.或置酒而招之。 C.無懷氏之民歟？ D.葛天氏之民歟？ 活版9. 這段文