節(jié)奏訓練在音樂教學中的應用探析

1、    節(jié)奏訓練在音樂教學中的應用探析    張玉鳳【摘要】節(jié)奏是音樂中極為重要的一部分，是音樂學習的最為基礎部分，是音樂學習的入門部分，是音樂學習的關鍵性基石。節(jié)奏訓練能夠提升樂感，能夠強化對于樂理知識的理解，以及對于音樂知識的吸收，能夠推動音樂教學的進一步發(fā)展，實現(xiàn)音樂教學突破，為高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)提供有效的方法和渠道。本文主要研究的內(nèi)容為節(jié)奏訓練在音樂教學中的具體應用。【關鍵詞】節(jié)奏訓練  音樂教學  具體應用g623.71 a 2095-3089（2020）08-0205-01節(jié)奏是音樂教學中必須考慮到的一部分，這是音樂學習

2、過程中不可避免必須接觸到的部分，也是音樂形成的基礎，理解音樂的重要方式，能夠強化情感與音樂的同步，強化對于音樂肢體上最為直接的感應，最為直接的表現(xiàn)，來提升學生的音樂體驗感，提升學生的音樂表現(xiàn)能力。節(jié)奏訓練是提升學生音樂綜合能力的重要方式，也是提升學生音樂學習興趣的重要方式，能夠實現(xiàn)音樂教學的質(zhì)量提升，實現(xiàn)學生音樂綜合能力普遍提升，學生音樂表達能力提升，學生對于音樂的感知能力提升，對于音樂的理解能力提升，對于音樂知識的掌握更為輕松。小學生對于節(jié)奏的感應最為敏銳，從小學音樂教學角度進行深入探討是具有較高價值的，需要深入的分析節(jié)奏訓練在音樂教學中的合理應用，來展現(xiàn)節(jié)奏訓練方法的作用和發(fā)展空間。1.節(jié)

3、奏訓練在音樂教學中的應用一：結合兒歌節(jié)奏訓練在音樂教學中的具體應用第一步操作為結合兒歌，小學生對于相對熟悉的內(nèi)容接受能力較強，注意力較為集中，兒歌是小學生日常生活中最容易接觸到的一種音樂形式，兒歌的特點就是簡單明了，節(jié)奏歡快，節(jié)奏較為簡單，朗朗上口，極為容易記住，以兒歌做為切入點進行節(jié)奏訓練，能夠讓小學生配合度上升，例如小學生耳熟能詳?shù)男⊥米庸怨詢焊瑁湍軌蜃鳛榍腥朦c，將這一兒歌節(jié)奏進行表現(xiàn)，讓學生跟隨著節(jié)奏進行演唱，能夠讓學生在這一過程中更為輕易的抓準節(jié)奏，能夠提升學生的樂感，鍛煉學生對于節(jié)奏的敏感性，在結合音樂教材內(nèi)容，進行節(jié)奏的進一步加固練習，能夠提升學生的音樂學習效率，能夠讓學生在節(jié)奏

4、的感知提升狀態(tài)下，能夠快速的演唱出來，學生在該過程中能夠體會到較強的滿足感，提升對于音樂的學習興趣，以及提升學生的音樂學習主動性。2.節(jié)奏訓練在音樂教學中的應用二：結合生活節(jié)奏訓練在音樂教學中具體應用第二步就是結合生活，小學生對于節(jié)奏的感知逐步提升之后，教師將生活中的動物的叫聲，生活中的一些生意，例如鳴笛，水流，腳步聲等，讓學生進一步進行深化的節(jié)奏訓練，教師讓學生在這些聲音中找準節(jié)奏，能夠提升學生對于節(jié)奏的理解程度，了解到節(jié)奏不單單在音樂作品中呈現(xiàn)，節(jié)奏是音樂的重要組成部分，但是不被限定在音樂范疇內(nèi)，任何聲音都存在自我的一個節(jié)奏狀態(tài)，萬物聲音所共同呈現(xiàn)的多樣性節(jié)奏是音樂的靈感來源，是曲子豐富的

5、重要素材，這能夠讓小學生感受到音樂節(jié)奏與生活的聯(lián)通性，能夠體會到節(jié)奏訓練的趣味性，能夠自發(fā)的在生活過程中對于出現(xiàn)的聲音進行節(jié)奏的辨認，大幅度的提升學生的節(jié)奏感，提升學生對于音樂的分析能力，學生音樂的基礎更為穩(wěn)定，為小學生未來音樂綜合能力提升奠定堅實的基礎。3.節(jié)奏訓練在音樂教學中的應用三：結合游戲節(jié)奏訓練在音樂教學匯總的具體應用第三步為游戲訓練法，小學生年紀小，對于事物的接受能力有限，對于知識掌握的層次感較弱，對于知識掌握的面較為局限，能夠接受以及較為感興趣的節(jié)奏訓練方式就是游戲方式。具體操作為教師讓學生相互之間出題，分為兩大組，一組出題一組答題，回答完成之后，問答關系顛倒，出題的形式由學生自

6、行確定，例如學生通過手腳來制造出節(jié)奏，讓對方回答具體是什么節(jié)奏，教師在這一過程中必須進行相應的觀察，對于出現(xiàn)錯誤的節(jié)奏問題，教師進行及時的指正以及引導，讓出題者進行及時的改正，防止出現(xiàn)相互影響，破壞節(jié)奏感的情況出現(xiàn)，或者采取學生通過音頻播放，讓對方確定具體曲目，以及對節(jié)奏進行分析，或者學生通過音頻的播放，讓對方進行對應節(jié)奏的擊打，能夠讓學生在游戲過程中感受到音樂節(jié)奏訓練的趣味性，同時能夠讓學生在這一過程中更為了解自身的缺陷，有對應的改進方向，能夠推動小學音樂教學的質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展。游戲形式需要保持多樣性，根據(jù)教學內(nèi)容采取對應的合適的游戲方式，保證學生的興趣保持，以及保證節(jié)奏訓練的效果。結束語：節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用能夠保證小學生在音樂學習的啟蒙階段，具備較強的節(jié)奏感，降低未來的音樂學習難度，保證音樂學習的效率以及音樂學習的質(zhì)量，能夠為