《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計

1、立足學(xué)生成長 升級課堂轉(zhuǎn)型廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(第一課時） 鄭曉娟教學(xué)目標： 1、 學(xué)會本課9個生字，認識10個二類字，理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，感受云霧的美妙。學(xué)習目標：1、學(xué)會本課9個生字，理解詞語。2、 能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習任務(wù)任務(wù)一：朗讀課文，學(xué)習生字詞。任務(wù)二：抓中心句，了解課文主要內(nèi)容。檢測工具1、看拼音寫詞語。 biàn huàn yóu ln lng zhào z tài（ ） （ ） （ ） （ ）2這是篇文質(zhì)兼美的（ ）散文。通過讀課文，我知道了廬山云霧有（

2、 ）、（ ）的特點。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題這節(jié)課，老師帶大家去一個旅游勝地，看我寫它的名字：廬山（指名讀） 你對廬山了解些什么呢？（同學(xué)們知道得還真不少，是啊，自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，四季風景如畫，每年都吸引了大量的游客。） (師板書：的云霧)讀這個題目，你看課文會重點寫什么?（讀題目要動腦筋，好多文章的題目會告訴我們要寫什么。讀了這個題目，我們看出作者重點要寫它的云霧。） 廬山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最神奇的就是這節(jié)課，就讓我們一起走進這廬山的云霧，去感受她的神奇魅力。2、明確目標今天我們就學(xué)習廬山的云霧，板書課題。3、預(yù)期

3、效果老師相信大家都能夠完成好這個目標的，對嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：朗讀課文，學(xué)習生字詞。任務(wù)呈現(xiàn)觀察插圖，大聲朗讀課文，小組學(xué)習生字，交流識記生字的方法。學(xué)習步驟1、組內(nèi)輪讀課文，注意讀準生字詞的讀音， 互相糾錯。 2、小組合作學(xué)習： 交流生字的字音，強調(diào)易錯音。 交流難記易錯的生字。 交流難理解的詞語。自主學(xué)習小組學(xué)習生字詞，糾正字音,交流識記生字的方法并理解詞語。展示交流1匯報展示小組學(xué)習情況四號：交流二類字，生字的字音三號：交流難寫生字的筆順，偏旁，結(jié)構(gòu)，并組詞，二號：交流匯報難寫生字的識記方法。一號：組織討論詞語的理解。2小組學(xué)習成果檢測。3分段朗讀課文。指導(dǎo)讀長句子。任務(wù)二、抓中心句

4、，了解課文主要內(nèi)容。 你們想看一看這神奇的景象嗎？（圖片）交流：你感覺廬山的云霧怎樣？1、任務(wù)呈現(xiàn)：大聲地朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子；邊讀邊思考：廬山云霧有什么特點？找到相關(guān)的語句可以作上記號。2、組內(nèi)輪讀課文，想想每段講了什么主要內(nèi)容。3、全班交流：廬山的云霧都有哪些特點？出示：千姿百態(tài)、瞬息萬變誰再來讀讀這兩個詞語？（姿：平舌音，瞬：翹舌音。）姿是一個生字，你怎么記住它？（它是上下結(jié)構(gòu)女字底）文中說廬山的云霧千姿百態(tài)，千姿百態(tài)什么意思？（姿態(tài)多種多樣，各不相同），你能為它找一找近義詞么？（形態(tài)萬千、形態(tài)各異、姿態(tài)萬千）瞬息萬變，你理解嗎？（瞬息萬變：形容變化極快。）你從哪兒感受到廬山

5、的云霧千姿百態(tài)的？（出示第二節(jié)）你能讀通這一段嗎？自己先來試一試？指名讀。這節(jié)中有些動詞你能讀準么？出示：籠罩  戴  纏繞  系  彌漫  遮擋指名讀，罩 纏 遮翹舌音。籠、系：多音字。課前預(yù)習了你知道那個詞語的意思？有不理解的詞語，請同學(xué)幫忙?；\罩：（欣賞圖片）云霧像籠子似的罩在上面就是籠罩?；\（記字方法）：竹子底下一條龍。  罩：記字方法：四張無人桌彌漫：（霧氣）布滿、充滿。纏繞：（動作理解）環(huán)繞。  誰再來讀一讀這一段。指名，女生齊讀。廬山的云霧不僅姿態(tài)多，而且變化快

6、。（出示第三節(jié)）誰來讀通這段話？指名讀。評價：真了不起，句子都讀通順了。這里有兩個詞語：飄蕩、漂浮一個（風）字旁，一個三點水,為什么？這節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你的學(xué)習成果。一瀉千里：形容江河水流迅速。  四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。同學(xué)們真了不起，一下子就把文中兩個重點段讀通了，還剩下兩節(jié)，第一節(jié)誰來讀？誰能將這一自然段讀流利？指名讀說說這一節(jié)講了什么？文中說這是怎樣的云霧？（變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。）幻與幼比較區(qū)分這變幻無常的云霧，給廬山增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有

7、一種（騰云駕霧、飄飄欲仙）的感受。誰來讀一讀這兩個詞語？讀著這兩個詞，你想到了什么？飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙般。  騰云駕霧：原指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，真是變幻無常?？粗@樣的景象，你們還愿意離開嗎？是啊，讓人都舍不得離開了，所以課文最后說讀流連忘返：忘記了回去，返就是回去的意思。返：生字，反加一個走之底，返是回的意思，和它相反的就是往，往返是一對反義詞。有沒有什么地方讓你流連忘返？造句 小結(jié)：這節(jié)課我們一起讀了課文，初步領(lǐng)略了廬山云霧的神奇，課文先總寫廬山云霧變幻無常，接著介紹了廬山的云霧的特點：千姿百態(tài)和瞬息萬變，最后以流連忘返表達了人們對廬山的喜愛，這樣的寫法叫總分總，這在寫景的文章中經(jīng)常用到。三、檢測導(dǎo)結(jié)1、目標檢測2、結(jié)果反饋學(xué)生掌握情況良好3、反思總結(jié) 明天我們繼續(xù)學(xué)習課文，學(xué)習課文的寫法，在語言表達中去感受廬山云霧的魅力！板書設(shè)計：                變幻無常廬山的云霧