蘇教版五年級語文下冊練習五教案VIP

1、蘇教版五年級語文下冊練習五教案 所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規(guī)律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。下面由我為大家整理關于蘇教版五年級語文下冊練習五教案，供大家參考。 蘇教版五年級語文下冊練習五教案1 教學內容： p4647第69 教學目標： 進一步學會解決實際問題的應用題，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問題，基本上會用不同的方法解決問題。 教學過程： 一、練習指導 1、p46.6 學生獨立審題并解答。 評講：你從圖中得到哪些信息?要求什么問題? 能一步求出問題嗎?先求什么?為什么?再求什么?怎樣列式? 小結。 2、p47.

2、7 學生獨立審題并解答。 評講：你從圖中得到哪些數學信息?要求什么問題? 你能畫出線段圖表示題中的數量嗎? 怎樣列式?為什么? 3、p47.8 學生獨立審題完成，并要求畫出線段圖。 小結：兩題在解答方法上有什么不同? 4、p47.9 指導學生畫出線段圖。 問：這題的線段圖和前面的比有什么不同? 先求什么?為什么?再求什么? 小結。 二、課堂練習 1、一輛中巴車可以坐25人，有80位同學坐車郊游，3輛這樣的車夠坐嗎? 2、桃樹有2棵，梨樹的棵數是桃樹的2倍，蘋果樹的棵數是桃樹的3倍。(你能提出什么問題?) 3、學校買來了39只籃球，買來的排球比籃球的3倍還多4只，買來的足球有多少只? 三、全課總

3、結 四、作業(yè)：p4647.8、9 蘇教版五年級語文下冊練習五教案2 教學課前準備： 1、教師準備：電腦、埃及金子塔圖片，多媒體課件等; 2、學生準備：預習課文，了解埃及金字塔的外觀宏偉、結構精巧的特點以及建 造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。 教學目標： 1、和學生一起走進課本，去埃及感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。 2、憑借語言文字、數字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。 3、能正確有感情地朗讀課文 教學重點：深入語言文字，體會是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。 教學難點： 如何充分利用搜索的圖片視頻等讓學生對金

4、子塔有一個理性的認識。 教材分析： 埃及的金字塔是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。 教法與學法： 本文是說明文，學生興趣不濃。為了讓學生喜歡，學好。我借助百度搜索和多媒體，采用了自主探究學習與網絡課堂的講讀討論法相結合的方法，設計了新穎的教學過程，使學生愛學、樂學、會學，樂于合作，積極探究，深入感悟，學習得到了深化。 1、創(chuàng)設情境，個性閱讀。 應用信息技術手段，營造良好的環(huán)境氛圍，使學生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學金字塔的結構精巧的特點時，可以讓學生欣賞金字塔的圖片，在美妙

5、絕倫的圖片面前，學生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關的語句，感悟金字塔結構的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。 2、巧妙利用，突破難點。 利用多媒體也能解決課文的難點，如學生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓電腦通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學在紙上畫)然后向同學解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，而且對課文的理解也更直觀了。 3、課外延升，促進發(fā)展。 了解完金字塔讓學生交流課外收集的有關世界文化遺產的信息，并說說運用的方法。這樣使大多數學生獲取了更多的信息，也鍛煉了學生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力 教學過程： 一、巧妙導入

6、。 1、同學們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說好不好?埃及最有代表性的就是金字塔了，同學們想不想知道為什么叫金字塔啊? 你會用文中哪些詞來形容它? 過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走近它，解決這個問題，有信心嗎? 二、重點切入，整體感知。 1、出示學習要求：快速地讀課文35小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。 2、學生回答，出示過渡句。齊讀 師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造) 3、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來

7、讀一讀這句過渡句。 三、精讀感悟，體會寫法。 過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。 1、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說是如何寫的? 2、學生自主感悟探究。 3、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。(隨學生交流相機出示) 重點句; a、“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。” b、“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周

8、;如果用火車裝運，需要60萬個車 c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?4、小結 用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧! (設計意圖：以多媒體為輔助，學生能看到直觀的文字資料以及相關的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧) 5、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?因此文章結尾也說我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié)) (設計意圖：利用“畫圖”程序

9、讓學生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。) 五、課外延伸，豐富積累。 在世界文化遺產中，除了埃及金字塔，你還知道哪些? 蘇教版五年級語文下冊練習五教案3 導入： 1.同學們，你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個“夢”字問? (1)你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓) (2)神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功 2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢 (1)讓我們激動地告訴全世界(學生讀課題：夢圓飛天) 讓我們自豪地告訴全世界(學生讀課題：夢圓飛天) 讓我們驕傲地告訴全世界(學生讀課題：夢圓飛天) 【讓學生在教學開始就了解自

10、我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗?！?(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。 (3)學生讀 二、新授 1.指名讀生字詞 乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣 2.齊讀生字詞 3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下，不要急著動筆。 4.學生描紅 5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢?(學生說)是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。 (1)猜猜這個“緣”是什么意思? (2)“緣份”：是啊，今

11、天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”! (3)你想到了我們文章的一個詞語 【教師非常注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學開始更為突出?！?6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。 (1)學生讀 (2)大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍 (3)指名學生讀：(讀得真好，請他掌聲) (4)再指名讀(你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了) (5)再指名讀 【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位?！?/p>

12、 7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎? (1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。 (2)誰圓了誰的什么夢?(學生說) 【此處教師還注意了讓學生說話的準確性?！?(3)文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。 學生說：中華民族 電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學生讀) 讀了這樣的一句話，有什么感受? 學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。 【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊?！?8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛

13、天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。 (1)學生讀 (2)把你們的感受寫下來。(學生寫閱讀感受) 【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣?！?9.師生交流 (1)學生說：我找的是第12自然段，(學生讀)，我仿佛是看見神州五號被托入了太空。 學生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。 你們想看看這幅場面嗎? 播放課件，教師有感情地朗讀。 看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學生讀烈焰升騰直指蒼穹。) (2)學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。 你能把這種感覺給

14、我們讀出來?(學生讀) 我仿佛回到了那天的發(fā)射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。 學生齊讀(611小節(jié)) 【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】 (3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象? 學生3說：勝利的喜悅這里短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。 (教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪) 你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話; 學生讀下面的話。(自豪!)我們再來自豪一次，好嗎?(學生再讀這段) (4)學生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。小精靈兒童網站 學生補充相關的材料，你知道這么多，怎

15、樣知道的?網絡真是一個好東西。 (5)學生說;第五自然段也是很令我激動的。 10.值得慶幸的時，神州五號已經發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎? (1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢) (2)看了這樣一個畫面，想說什么嗎? (3)學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。 學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。 學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?學生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。 (4)說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎? 學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?讓我們一起感謝楊利偉叔叔 學生說：我