飛向藍(lán)天的恐龍

1、【教材內(nèi)容】 飛向藍(lán)天的恐龍是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第課（需課時(shí)）。 【教材分析】 飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。 【學(xué)情分析】 這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。 【教學(xué)理念】 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教

2、學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 【教學(xué)目的】 、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容. 、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。 、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。 【課時(shí)布置】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、 交流資料，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道和聽說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課

3、前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？ 、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。 、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。 、板書課題： 飛向藍(lán)天的恐龍 、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。 二、整體感知，回饋預(yù)習(xí) 、自讀全文： 指名逐段讀，想： 課文寫了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。 、查生字掌握情況： 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞屏： 分小組讀、男、女生讀。 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏： 顏色多，絢爛多彩五彩斑斕在空中回旋地飛飛翔 高高地在

4、天空中或高升到空中凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部點(diǎn)睛之筆。 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)： 放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ)，如： （恐龍的）笨重、愚鈍；（鳥兒的）輕靈、敏捷、飛翔 、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？ 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：先自身讀。 再討論。 匯報(bào)： 第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族 其中，一些長(zhǎng)得像鳥類 它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。 、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如： 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族 、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、有感情地朗讀自身喜

5、歡的段落。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課 、指名帶讀生字詞，聽寫局部生字。 、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)？下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。 二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容 、學(xué)習(xí)第一段：自讀一自然段，畫出文中哪些語(yǔ)句寫出了二者毫不相干。 “毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰(shuí)？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ 、默讀第二段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫

6、卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。 “點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢？ 指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。 三、學(xué)習(xí)三、四自然段 、輕聲自讀這一局部，并畫出自身認(rèn)為寫的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么？ （介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。） 、指名讀三、四段，小組討論： 陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？ 、完成表格： 恐龍的龐大家族 恐龍的演化過(guò)程 它們各自的特點(diǎn) 作者說(shuō)明的角度 、考慮： 在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？ 理解： “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。 “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變

7、過(guò)程。 、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？ 、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、班上交流： 有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過(guò)程。 四、學(xué)習(xí)第五自然段 、自由讀課文第五自然段，考慮：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？ “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息？ 、理解：隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了： 要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。 、齊讀最后一段。 五、概括全文 本文假想了恐龍向鳥類演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。 六、積累語(yǔ)言 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如： 恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語(yǔ)句謄寫在積累本上。 七、作業(yè) 、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”： 恐龍最終都演化成鳥類大家族。（） 恐龍演化成鳥類經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。（） 帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（） 、分析