網(wǎng)絡研修和校本研修工作方案

1、趙莊鎮(zhèn)中心校教師、網(wǎng)絡研修與校本研修整合工作方案根據(jù)中國教師研修網(wǎng)、2019年寶豐縣中小學教師繼續(xù)教育培訓項目實施方案等文件精神及寶豐縣教體局師訓股的要求，趙莊鎮(zhèn)中心校圍繞教師課堂教學能力提升的目標開展繼續(xù)教育培訓工作，現(xiàn)制訂如下教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合實施方案。 一、成立網(wǎng)絡研修與校本研修整合工作領導小組 組長：楚少凱成員：各校校長和管理員二、研修主題 教師課堂教學能力提升策略研修。三、研修目標 1師德師風素養(yǎng)升華 根據(jù)寶豐縣教體局關于開展師德師風建設活動的實施意見文件精神，為做好師德師風建設活動，教師要以師德故事為抓手，感悟身邊同伴的師德事跡，體會教師如何在日常生活及教育教學實踐中將立德

2、樹人落到實處，加深職業(yè)成就感，能夠提交一份身邊同伴或自己的師德故事。 2教師課堂教學技能提升 教師要能夠自主設計一堂緊密結合教學目標的教學設計，說明對應的課標要點，說清教材的內(nèi)容要點，說清學生學習的起點和終點；能夠自主完成一個重難點教學活動，說明對應的目標依據(jù)；說明該重點為什么是重點，說明該難點為什么是難點。 3學校校本研修質(zhì)量提升 學校要結合校本實際，開展基于“教學目標確定與實施”、“學生學習重難點解決策略”、“學生多維度實施評價”的主題研修活動。 沉淀資源：沉淀一批基于課標要求的優(yōu)秀案例、突破重難點的課堂教學活動案例、課后檢測評價案例等等，充實校本資源庫。 探索模式：充分利用網(wǎng)絡研修優(yōu)質(zhì)資

3、源、平臺工具、專業(yè)引領，提升校本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。四、研修對象 趙莊鎮(zhèn)小學幼兒園教師 五、研修時間：2019.6.12019.6.31六、研修形式 網(wǎng)絡研修、校本研修、現(xiàn)場實踐相結合。 網(wǎng)絡研修重在“學”教師要利用網(wǎng)絡平臺上的學習、活動研討、實踐作業(yè)的完成，研習理論、研磨案例、分享經(jīng)驗、提煉方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 校本研修重在“研”教師要參照網(wǎng)絡研修與校本研修“時間同步、內(nèi)容同步、考核同步”原則，各學校要結合教學實際開展活動，將網(wǎng)絡研修落實在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動中。教師要積極參加各項活動，靜下心來觀課反思，不斷充實自己，努力成為一名具

4、備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型、理論型、反思型教師，增加研修效果。 現(xiàn)場實踐重在“用”教師要在課堂中實踐，鞏固深化研修所學，不斷反思、總結、提煉自身經(jīng)驗，形成個人特色。七、網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓安排 第一階段師德師風建設 學習課程，反思如何在教學日常生活及教學實踐中將立德樹人踐行。完成實踐任務作業(yè)1.我的師德故事 第二階段學習目標確定 學習課程，反思自己需要解決什么問題；能夠自主設計一堂課的教學目標，說明對應的課標要點；說清教材的內(nèi)容要點；說清學生學習的起點和終點。完成作業(yè)2.教學設計 第三階段學習難點突破 1.學習課程，參與研課磨課活動，反思提煉針對性教學策略；2.通過研課磨課活動及專家線上指導，完善改進自己的教學案例（教學設計+微課/教學片斷+進階練習