信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1、    信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)    張愛(ài)民摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)大爆炸，多媒體網(wǎng)絡(luò)早已入駐課堂滲透教學(xué)，教師的教育觀念和教育方式也要做出適應(yīng)性的改變，以此配合新的教學(xué)要求和新時(shí)代下的學(xué)生。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用在我們的教學(xué)中，提升課堂教學(xué)內(nèi)容的靈動(dòng)性，促使學(xué)生全方位多角度的發(fā)散思考問(wèn)題，使每個(gè)孩子獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂效率，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；主動(dòng)性；創(chuàng)造性信息技術(shù)大爆炸，以計(jì)算機(jī)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)已輻射到我們生活的方方面面，我們幾乎每天都要跟網(wǎng)絡(luò)打交道，工作學(xué)習(xí)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，甚至很多人已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)

2、依賴癥機(jī)不離手。為了適應(yīng)生活在科技時(shí)代被網(wǎng)絡(luò)全面包圍的孩子，我們的教育理念就要做出重大的調(diào)整，這其中包括教育思想、教育情懷、教育方法、教學(xué)手法等。鑒于國(guó)家對(duì)教育的重視，對(duì)教育投資力度的擴(kuò)大，學(xué)校已具備多媒體教室，將大屏幕投影儀和白板裝進(jìn)每個(gè)教室，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)教學(xué)區(qū)域。在這樣的背景下，使用先進(jìn)的教學(xué)工具以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和新時(shí)代下的學(xué)生已是刻不容緩。一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中所起的作用1.給學(xué)生設(shè)置生動(dòng)的多元的情景，激勵(lì)他們自主探究愉快學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，有興趣才能激發(fā)孩子探索的欲望，從探索中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題提出新觀點(diǎn)，愛(ài)屋及烏就是這個(gè)道理。我們可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把課本上枯燥的數(shù)字知識(shí)深?yuàn)W艱澀難懂的定

3、理公式和我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，或利用多媒體在課堂中穿插一些小故事，展示一些“課堂以外”的東西，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。例如我在數(shù)學(xué)課堂上講等比數(shù)列應(yīng)用舉例這一節(jié)時(shí)，首先從學(xué)生的理想談起，讓學(xué)生各自談?wù)勛约旱睦硐?，有的想從事?jì)算機(jī)行業(yè)，有的想開(kāi)一家物流公司，有的想開(kāi)網(wǎng)店，當(dāng)學(xué)生正處在暢想的美好中時(shí)，我給他們看我事先從網(wǎng)上搜集的一些關(guān)于現(xiàn)在社會(huì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的圖片，然后引入情境，王某大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)需要資金，從銀行貸款20萬(wàn)，銀行年利率是5.73%，5年后需要還款多少錢？（采用復(fù)利計(jì)算法）這時(shí)當(dāng)我把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，他們很配合我的工作，都積極主動(dòng)的思考，并進(jìn)行了激烈的小組討

4、論，最后由我點(diǎn)撥，一堂聯(lián)系實(shí)際的有趣的課程在大家的歡樂(lè)聲中畫(huà)上了句號(hào)，大家在這堂課之后也好像離自己的理想更近了一步。2.在多媒體網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助下，教師的課堂能更豐富新穎以前網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)，我們需要什么材料只有等圖書(shū)館開(kāi)門了到里面找相關(guān)方面的書(shū)籍資料，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但得到的信息量往往很有限。甚至有的信息過(guò)于陳舊與當(dāng)下的情況不太匹配又沒(méi)有其他好的只得勉強(qiáng)使用，效果得不到保證?，F(xiàn)在好了，不但隨時(shí)隨地可以查，而且只需百度一下，海量信息，擇優(yōu)使用。比如我在講等差數(shù)列求和，我讓學(xué)生在課堂上查閱數(shù)學(xué)家高斯的故事，輕輕一搜，大家很快找到天才高斯十歲時(shí)就能計(jì)算1到100的佳話。并且對(duì)高斯生平也有詳盡的介紹。類似這樣的例

5、子不勝枚舉，所以說(shuō)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠更充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用，并且擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。3.在信息技術(shù)的幫助下不同層次的學(xué)生有了不同層次發(fā)展傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，一塊黑板一支粉筆，教具簡(jiǎn)陋手段單一，教師面對(duì)全班同學(xué)只能用統(tǒng)一的方法和策略。但在職業(yè)教育學(xué)校里，學(xué)生進(jìn)校時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)差別十分大，底子非常不同，教師一堂課講的內(nèi)容有的學(xué)生感覺(jué)非常簡(jiǎn)單，有的學(xué)生聽(tīng)不懂。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)了這一缺憾，現(xiàn)在課堂上每位學(xué)生一臺(tái)平板電腦，水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生一組，共同學(xué)習(xí)共同討論。由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)，所以在一起學(xué)習(xí)容易達(dá)成共識(shí)，有個(gè)別不會(huì)的地方，通過(guò)討論或求助老師就能夠解決。同時(shí)教師在了解班里學(xué)生大概幾個(gè)

6、層次，不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，做得習(xí)題也不一樣。力求讓班里每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。另外網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和多媒體的運(yùn)用，讓課堂容量更大，老師不用一字一句在黑板上書(shū)寫(xiě)，節(jié)省了很多時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生思考。在整堂課中，老師講的時(shí)間少了，留給學(xué)生思考和小組討論的時(shí)間相對(duì)多了，這從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣，整個(gè)課堂在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)生的積極思考和小組的激烈討論下愉快的結(jié)束，學(xué)生也不覺(jué)得數(shù)學(xué)的枯燥，反而順利地學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力大大增強(qiáng)也是情理之中的事情。教師在這一過(guò)程中不僅達(dá)到了“傳道授業(yè)解惑”的目

7、的，同時(shí)也應(yīng)了古人的一句“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”的更高一層次的學(xué)習(xí)。4.信息技術(shù)的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的探索過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。5.信息技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)

8、隊(duì)精神。二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)方法1.探究協(xié)作式教學(xué)模式新課標(biāo)要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的背景，定理的生成過(guò)程，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。所以，以信息技術(shù)為平臺(tái)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要以研究學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)情景教學(xué)資源整合設(shè)置探究式問(wèn)題學(xué)生探究式學(xué)習(xí)習(xí)題檢測(cè)為步驟。2.研究性學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的最終目的，學(xué)生能通過(guò)自主思考，自主探究及合作交流式的學(xué)習(xí)模式達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)方式正是研究性學(xué)習(xí)的教育理念。這種教育模式是老師課前把本節(jié)課的多媒體課件準(zhǔn)備好，提出本節(jié)課所要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查找，然后分組討論，交流。最后教師系統(tǒng)地講解本節(jié)

9、課的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)會(huì)的就一筆帶過(guò)，學(xué)生通過(guò)討論還不會(huì)的要重點(diǎn)講解。三、課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體需要注意的問(wèn)題雖然信息化時(shí)代帶給我們很多便利，作為一支粉筆行天下的老師在新時(shí)代的影響下進(jìn)行了很大的改革，但任何一個(gè)事物的存在都是一個(gè)矛盾體，有好的一面也有其弊端。比如：多媒體網(wǎng)絡(luò)能以多種方式把我們的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是它代替不了學(xué)生自己的思考和想象。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一題多解，一些不同于常規(guī)的思考方法和策略是多媒體網(wǎng)絡(luò)所解決不了的。這些必須由學(xué)生自己思考，親自嘗試。還有教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位不能因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的存在而有所動(dòng)搖，教師的素養(yǎng)要還要體現(xiàn)在我們的課堂中。另外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)雖然不能運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，但是學(xué)生還是需要多做題來(lái)提高計(jì)算能力，但是長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力很差，會(huì)列式但不會(huì)算，這可以說(shuō)是多媒體網(wǎng)絡(luò)的弊端。另外，網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂上我們的小組討論，要避免學(xué)生思想開(kāi)小差，幾位同學(xué)聚在一起說(shuō)話的情況，教師一定要做好監(jiān)督?？傊?，教師作為課堂的主導(dǎo)一定要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，才能使我們的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)思維，才能稱得上是教育的改革，教育的進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1.