XXX學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告

1、九嶺學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告根據(jù)鎮(zhèn)教育黨委的總體部署和耍求,我校認(rèn)其查找口身在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題以及 深層次原因，召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)、支部黨員組織生活會(huì)，通過(guò)座談會(huì)、談心、發(fā)放征求意見(jiàn) 表等形式，向教職t和學(xué)生家長(zhǎng)廣泛征求了意見(jiàn)。通過(guò)歸納整理，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，學(xué)校進(jìn)一步分 析了近年來(lái)我校的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真査找了丄作中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步理清了學(xué)校科學(xué)發(fā)展的思路，并制定 了促進(jìn)我校和諧科學(xué)發(fā)展的思路和工作措施。并形成分析檢查報(bào)告如下：一、在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀上形成的基木共識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)認(rèn)冀學(xué)習(xí)、調(diào)研和討論，不斷深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和

2、根本婆 求的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)-步明確了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)學(xué)校提出的具體耍求，形成了學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā) 展觀的基本共識(shí)。1、發(fā)展是學(xué)校首要任務(wù)?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)學(xué)校具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀是學(xué)校實(shí)現(xiàn) 更好更快發(fā)展的必然要求，必須堅(jiān)持狠抓發(fā)展，切實(shí)増強(qiáng)推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的緊迫感利責(zé)任感。是學(xué)校 發(fā)展處于關(guān)鍵期，如何準(zhǔn)確把握小學(xué)教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)步發(fā)展壯人、做人做強(qiáng)，加快發(fā)展成為當(dāng) 務(wù)之急；二是學(xué)校的辦學(xué)特色處丁-創(chuàng)建期，如何最大限度地利川現(xiàn)有資源，做到以特色“樹(shù)品牌”，以特 色“促發(fā)展”；三是學(xué)校辦學(xué)水平正處在提升期，全面提升教學(xué)及學(xué)生管理質(zhì)最，增強(qiáng)學(xué)校在東寶區(qū)及周 邊市的影響力勢(shì)在

3、必行。因此必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，才能奮力開(kāi)拓出更廣闊的學(xué)校發(fā)展空間，才能為全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。2、夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。一是進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以全面提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 為根木h的，打造一支師徳高尚、業(yè)務(wù)精湛、各具魅力、蓬勃向上的“通才”型教師隊(duì)伍；二是積極營(yíng)造 學(xué)校發(fā)展的外部和諧環(huán)境，加強(qiáng)與區(qū)委政府、上級(jí)教育行政主管部門(mén)、各職能部門(mén)、社會(huì)各界的溝通與聯(lián)系，謀求形成推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。3、育人為本，徳育為先。始終堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子都看見(jiàn)自己的未來(lái)”的辦學(xué)宗旨，推行''干部管理 育人、

4、教師教書(shū)冇人、后勤職丁服務(wù)育人”的全員冇人理念，徳育常規(guī)活動(dòng)聯(lián)系時(shí)代需要和學(xué)校實(shí)際，形 式多樣，內(nèi)容豐富多彩，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，達(dá)到全方位育人的目的。二、學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及原因分析貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為推動(dòng)學(xué)校更好更快發(fā)展提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了顯著的進(jìn)展。同 時(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)需要不斷探索、不斷深化的過(guò)程，也是一個(gè)需要不斷總結(jié)、不斷提高的過(guò) 程。第一部分認(rèn)真總結(jié)顯成績(jī)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，始終堅(jiān)持以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善學(xué)校辦學(xué)條件， 充分發(fā)揮教職工的工作積極性。在鎖政府的關(guān)

5、懷下，在上級(jí)教冇行政主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們遵照學(xué) 校的總體規(guī)劃，從思想上、組織上、作風(fēng)上全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡 金作用，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)了學(xué)校改革發(fā)展，使我校的辦學(xué)規(guī)模不斷發(fā)展壯大，同時(shí) 辦學(xué)質(zhì)量也得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)各項(xiàng)事業(yè)都獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展：學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園文化建設(shè)得 到了人幅度的改善：建立了多媒體功能室，實(shí)現(xiàn)了教育資源全而共享；同時(shí)學(xué)校為教師改善了辦公條件， 開(kāi)辦了一個(gè)電子信息閱覽室，老師們可以在這里第i時(shí)間內(nèi)了解到最先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理念和課堂教學(xué) 模式，可以同全國(guó)各地的先進(jìn)教師探討教學(xué)問(wèn)題，捉高自己的業(yè)務(wù)水平。在科學(xué)發(fā)展觀

6、的指引下，學(xué)校的 各項(xiàng)管理工作進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正，教育教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。第二部分深刻反思找問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)右開(kāi)談?wù)摃?huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、深入調(diào)研等形式認(rèn)真査找問(wèn)題，使我們清酮地看到，學(xué)校發(fā)展中仍然存在一些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過(guò)程中還存在許多不足。1、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃需要進(jìn)一步明確。面臨新時(shí)期的小學(xué)教冇形勢(shì)發(fā)展需求，學(xué)校還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，明確推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的各個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，把工作具體化，落到實(shí)處。2、學(xué)校品牌建設(shè)耍挖掘。而對(duì)日益激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)危機(jī)意識(shí),我校在本市范圍內(nèi)的 影響力不大，沒(méi)有什么特

7、色可言，但有很大的拓展空間，所以我們要挖掘自己的特色與品牌。3、教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。師資隊(duì)伍年齡、結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化，中青年教師骨干隊(duì)伍需要進(jìn)-步充實(shí)，教育教學(xué)管理、考核制度需進(jìn)一步完善，師德建設(shè)棒要進(jìn)一步加強(qiáng)。4、教學(xué)與學(xué)生管理體制有待進(jìn)一步完善。整體管理水平還不能很好地適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要，管理制度、管理水平和工作效率有待進(jìn)一步提高。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)、我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)、座談會(huì)等活動(dòng)，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)從學(xué)校管理、教師發(fā)展、徳育工作、教學(xué)工作等多方而提出了建議。如：學(xué)校管理方面：要多給教師以說(shuō)話的機(jī)會(huì),績(jī)效工資要公平；耍抓執(zhí)行力，布置的工作要得到貫徹落實(shí)；學(xué)校的毎件事借及活動(dòng)的開(kāi)展

8、要有工作重點(diǎn)，強(qiáng)化過(guò)程管理，落實(shí)細(xì)節(jié)，使工作更有連續(xù)性；加強(qiáng)班子的內(nèi)部管理，以身作則，榜樣示范；教師在校完成的每一項(xiàng)工作都要實(shí)行量化考核；各處室的工作也要實(shí)行量化考核，納入績(jī)效工資的范疇；各處室z間要做好協(xié)調(diào)工作；強(qiáng)化后勤管理，為學(xué)校當(dāng)好家，理好財(cái)；多深入實(shí)際，多與老師溝通，讓師生明其心，知其數(shù)；校務(wù)公開(kāi)一如既往地堅(jiān)持下去等。教師發(fā)展方面：要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)師徳管理制度，完善陽(yáng)光監(jiān)督制度，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系;要為提 高教師素質(zhì)搭建t：臺(tái)，外出聽(tīng)課不能貝集中在少數(shù)人身上，要讓所冇教師都冇外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；要抓教師的備課，備課的乘點(diǎn)在備教材與備練習(xí)上；教研活動(dòng)要規(guī)范化,專(zhuān)題講座要冇具體要求，名師講座

9、等校木 培訓(xùn)形成制度，培訓(xùn)形式要多樣化，注重輪流培訓(xùn)，要求人人參與。徳育工作方而：關(guān)愛(ài)貧閑學(xué)生、留守學(xué)生等特殊群體,每學(xué)期初,徳育室要摸底，建立留守學(xué)生檔案, 將特殊學(xué)生分到人，黨員人人都要有幫扶對(duì)彖，幫扶見(jiàn)行動(dòng)，有爭(zhēng)例，有材料，做到生活上給以關(guān)心，心 理上給以關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上給以關(guān)照；家長(zhǎng)學(xué)校要開(kāi)辦起來(lái)，并且要辦得有聲有色；加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立聯(lián)系 簿，定期訪談，走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈，讓每一個(gè)家長(zhǎng)能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)， 與教師配合教育學(xué)生；建立全員徳育制度，形成事事有人管，時(shí)時(shí)有人抓，做到人人管徳育，徳育育人人； 抓實(shí)班隊(duì)會(huì)課，可以每學(xué)期開(kāi)展-次班隊(duì)課的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；多開(kāi)展校

10、外德育系列活動(dòng)，讓學(xué)生多參加社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教學(xué)工作方面：落實(shí)校本教研活動(dòng)，讓校本教研活動(dòng)成為一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，讓聽(tīng)、評(píng)、議、上課成 為瀏小的時(shí)尚；要時(shí)時(shí)收集整理、分析教學(xué)質(zhì)量；要實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，抓常態(tài)課，特別是要抓教學(xué)常規(guī) 的落實(shí)，要會(huì)上講，會(huì)后抓，查后改，全程管；師生參與文體活動(dòng)的時(shí)間少；要在切實(shí)控制學(xué)生作業(yè)量的 同時(shí)，注巫培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、有效完成作業(yè)的習(xí)慣；課間操、眼保健操做的質(zhì)量不太高、近視率上升速度太 快；改革學(xué)校的考評(píng)方式，求真務(wù)實(shí)；成立興趣小組,發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的課外生活，給學(xué)生搭建 全面發(fā)展的平臺(tái)；認(rèn)真開(kāi)展好小學(xué)科教學(xué),完善小學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；

11、突破地方課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課， 創(chuàng)學(xué)校特色。第三部分 剖析問(wèn)題找原因以上問(wèn)題的產(chǎn)生和存在，既冇學(xué)校因外界發(fā)展迅猛的不適應(yīng)問(wèn)題，也冇領(lǐng)導(dǎo)班子自身思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn) 題；既冇資源條件限制問(wèn)題，也冇管理水平和執(zhí)行能力問(wèn)題；既冇工作方式、方法上的問(wèn)題，也冇思想作 風(fēng)和工作作風(fēng)上的問(wèn)題，貝體表現(xiàn)為：一、班子的全體成員職務(wù)意識(shí)比較強(qiáng),但職業(yè)意識(shí)還比較淡薄，事業(yè)心還需進(jìn)一步增強(qiáng),專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識(shí)與能力還需進(jìn)一步提升；二、對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝闻c角色認(rèn)識(shí)還不很深刻與到位，全身心投入的程度還不夠；未能經(jīng)常以一名 黨員干部的高標(biāo)準(zhǔn)要求口己，思想上常常滿(mǎn)足于做到一般群眾的要求,工作上常常滿(mǎn)足于完成上級(jí)和學(xué)校布置的任務(wù)，存在著求

12、穩(wěn)怕亂思想和依賴(lài)心理，攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓進(jìn)取的隗力還比較欠缺；三、全休成員吃苦耐勞、沖鋒陷陣的奉獻(xiàn)精神還不夠強(qiáng)，真正把h己的分管工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)苦心經(jīng)營(yíng) 的意識(shí)與愿塑還不夠強(qiáng)烈。在分管工作中關(guān)注問(wèn)題多于成績(jī)，対待問(wèn)題還不能都非常理性地去分析與看待, 尤其從口身開(kāi)始來(lái)深度剖析問(wèn)題產(chǎn)生的根源與尋求對(duì)策的勇氣還不足。未能經(jīng)常深入到班級(jí)、教研組中進(jìn) 行調(diào)査研究,對(duì)學(xué)借、教借把握得不夠準(zhǔn)、不夠透；在工作部署上，多滿(mǎn)足于布置，缺乏全過(guò)程地督促檢査；在工作協(xié)作上，存在著“不是自己分管的事情就不去管”的思想，補(bǔ)位意識(shí)不強(qiáng)；四、崗位責(zé)任感與憂(yōu)患意識(shí)還不夠深刻，尤其在精心規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的愿景上還缺乏深片的理論素養(yǎng)與決策能

13、力；五、班子成員的整體示范、引領(lǐng)與榜樣作用還缺乏足夠的輻射力與說(shuō)服力;六、每個(gè)班子成員對(duì)學(xué)校的總體規(guī)劃和發(fā)展方向還缺乏深入的思考，對(duì)自己的分管工作應(yīng)盡的義務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任還認(rèn)識(shí)不到位；七、班子成員深入i線、開(kāi)展訪談、調(diào)查研究、獲取第i手真實(shí)信息與材料的意識(shí)還不夠強(qiáng)，與師生 談心的工作做得不夠扎實(shí)；往往是工作多，工作忙時(shí)，存在學(xué)校工作用倒一切的思想，有時(shí)忽略了為教職 工和學(xué)生服務(wù)意識(shí)，與教職工相互溝通交流方面做得不夠。平時(shí)忙于解決事務(wù)性的工作，只是解決出現(xiàn)的問(wèn)題、矛盾，缺少?gòu)乃枷敫瓷蟻?lái)了解事實(shí)原因；八、對(duì)全體教工思想、心理、生活上存在的問(wèn)題關(guān)注、關(guān)心不夠，冇時(shí)在管理過(guò)程中還常常停留在如何用簡(jiǎn)單、

14、機(jī)械、強(qiáng)硬的方式去加以限制與約束，人文關(guān)懷方而做得還不很到位；九、班子的每個(gè)成員在自己分管的工作上還缺乏縝密的思考與耕細(xì)的規(guī)劃，特別在追求分管工作的內(nèi)涵發(fā)展和制訂具體的保障措施方面還缺乏系統(tǒng)的思考；十、教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合不好，學(xué)習(xí)效果不很理想，解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提亠lirj ©三、針對(duì)原因明方向查問(wèn)題、找原因，授根本h的是要理清實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的思路。我校在杳找問(wèn)題、剖析原因的基礎(chǔ)上，按照“強(qiáng)化辦學(xué)特色、提高管理水平、鞏固學(xué)科優(yōu)勢(shì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量”的要求,客觀分析了學(xué)校發(fā)展和管理所面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，理淸在未來(lái)發(fā)展屮存在的冇利條件和不利因索，進(jìn)

15、-步理淸了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新思路。我校決定冇針對(duì)性地對(duì)査找出的突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決，并制定了以下整改措施：第一，依法辦學(xué)、以人為本，確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展以規(guī)范化、精細(xì)化、人性化為學(xué)校管理目標(biāo)，建立“規(guī)范化、精細(xì)化、人性化”的內(nèi)部管理體制。完 善學(xué)校教育以塊為主、分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制,健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度。發(fā)揮教職工代表人會(huì)等在辦 學(xué)和管理中的作用，保證民主渠道的暢通。以教師聘任制度、崗位責(zé)任制為杠桿，優(yōu)化學(xué)校人力資源配置， 改革分配和獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)，増強(qiáng)工作的透明度，健全校務(wù)會(huì)制度：每?jī)芍芤淮涡?長(zhǎng)辦公會(huì)議,會(huì)前個(gè)別醞釀，廣泛吸取師生員工的

16、意見(jiàn)，會(huì)上充分討論，保證學(xué)校重人問(wèn)題決策的尺主性、 科學(xué)性。每月舉行一次由黨政工i才i領(lǐng)導(dǎo)一起參加的行政聯(lián)席會(huì)議，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),加強(qiáng)各處室部門(mén)的 交流、溝通和協(xié)商，協(xié)調(diào)各處室力量，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，使依法行政落到實(shí)處。進(jìn)一步改革學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，増強(qiáng)教研組、備課組等傳統(tǒng)組織的工作能力，重視學(xué)校非正式群體的作 用。改革評(píng)價(jià)制度，加人考評(píng)力度，獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)，提高行政效率與公正性，做到人性化管理。對(duì)學(xué)校各部門(mén) 全而進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這-學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因索都納 入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。第二，構(gòu)建平臺(tái)，專(zhuān)

17、業(yè)引領(lǐng)，確保教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，全面提高教師素質(zhì)，打造品牌教師，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校，制定學(xué)校學(xué)科帶頭人培 養(yǎng)計(jì)劃。一是確保教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，足額安排各項(xiàng)教師培訓(xùn)的專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃資金。二是學(xué)校為學(xué)科 帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)冇利的外部環(huán)境。對(duì)骨干教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、公 開(kāi)課及各類(lèi)檢查推舉授課等,駁使教師"內(nèi)動(dòng)力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。三是枳極營(yíng)造民主、活躍、和諧、 寬松的教冇教學(xué)氛由，允許不同教冇教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展。在教學(xué)方法上：主張“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。在 教科研上：采取不強(qiáng)人所難，允許自愿組合的原則。鼓勵(lì)冒尖，允許暫時(shí)落后。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：不簡(jiǎn)單用 分?jǐn)?shù)

18、、成績(jī)衡量，側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全血提高。四是關(guān)注骨干教師的心理健康，讓他們冇穩(wěn)定的情緒，積極 的借感，心胸豁達(dá)；積極進(jìn)取，不怕閑難，具有堅(jiān)忍不拔的毅力；淡漠名利、立足奉獻(xiàn)、以育人為己任， 享受育人過(guò)程的苦和樂(lè)，從中得到精神滿(mǎn)足。為進(jìn)-步豐富校本教研的活動(dòng)形式，拓展校本培訓(xùn)渠道，激發(fā)教師的教育智慧，我們耍繼續(xù)開(kāi)展好名師講壇活動(dòng)。邀請(qǐng)校內(nèi)外名師暢談自身的成長(zhǎng)歷程，或作教育專(zhuān)題講座。讓他們的教冇人生映照著一線教師的成長(zhǎng)軌跡，使智慧的火花得以傳遞第三，以人為本，減負(fù)增效，確保學(xué)生全而發(fā)展教冇教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線、是學(xué)校的價(jià)值所在，是學(xué)校對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)的承諾，它直接彩響到一個(gè)人、一所學(xué)校的發(fā)展。我們始終要堅(jiān)

19、持“而向全體學(xué)生，促進(jìn)全而發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)知識(shí)全面、個(gè)性鮮明、思維活躍、富于創(chuàng)新、具冇可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生群體。要重點(diǎn)抓好對(duì)學(xué)生的常規(guī)教冇，從細(xì)小之處（如路隊(duì)、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等）入手，進(jìn)一步改進(jìn)徳育工 作的方式、方法，推動(dòng)學(xué)校將神文明建設(shè)的進(jìn)一步深化。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范， 堅(jiān)持以生命教育為主題，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)公物、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)老師入于，理解生命的重要， 做到關(guān)愛(ài)自己，注意安全，珍愛(ài)生命；開(kāi)展以培養(yǎng)良好的文明素養(yǎng)和行為習(xí)慣，h覺(jué)遵守校紀(jì)，愛(ài)護(hù)校園 的一草一木，懂得與人交往的基本禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮我校學(xué)生示范崗的作用，繼續(xù)開(kāi)展好“文明禮儀伴我行”