(完整word)2016年上半年中小學(xué)教師資格考試物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(高級(jí)中學(xué))試卷真題及答案,推薦文檔

1、2016年上半年中小學(xué)教師資格考試物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題（高級(jí)中學(xué)）注意事項(xiàng)：1 1 .考試時(shí)間為 120120 分鐘，滿分為 150150 分。2 2 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題5分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 1.圖 1 1 所示為高中物理某教科書描述的一個(gè)測(cè)定反應(yīng)時(shí)間的小實(shí)驗(yàn)。做一做測(cè)定反應(yīng)時(shí)間日常工作中，有時(shí)需要人們反應(yīng)靈敏，對(duì)于戰(zhàn)士、駕駛員、運(yùn)動(dòng)員等更 是如此。從發(fā)現(xiàn)情況到采取相應(yīng)行動(dòng)所經(jīng)過的時(shí)間叫

2、做反應(yīng)時(shí)間。 這里介紹 一種測(cè)定反應(yīng)時(shí)間的簡(jiǎn)單方法。請(qǐng)一位冋學(xué)用兩個(gè)手指捏住直尺的頂端（圖2.5-22.5-2），你用一只手在直尺下方做捏住直尺的準(zhǔn)備，但手不能碰到直尺，記下這時(shí)手指在直尺上的位置 當(dāng)看到那位冋學(xué)放開直尺時(shí)，你立即捏住直尺，測(cè)出直尺降落的高度，根據(jù) 自由落體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，可以算出你的反應(yīng)時(shí)間。AIK25-2 Ml岌屋屈旳鬪圖 1 1若測(cè)得直尺下落的高度為 h h,重力加速度為 g g，則反應(yīng)時(shí)間為（）。2 2圖 2 2 所示為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常見的三孔插座和三角插頭。按照規(guī)范，插孔、和分別連接（）。A A .地線、零線和火線B B.地線、火線和零線3 3某單擺做小角度擺動(dòng)，其振動(dòng)圖像如

3、圖3 3 所示，則關(guān)于擺球的速率v v 和懸線對(duì)擺球的拉力F F說(shuō)法正確的是（）。4.4.如圖 4 4 所示，半徑為 b b 的圓環(huán)狀導(dǎo)線均勻帶電， 在垂直于環(huán)平面的軸線上有兩點(diǎn)P Pi和 P P2,P Pi、P P2到環(huán)心的距離分別為 b b 和 2b2b;設(shè)無(wú)限遠(yuǎn)處電勢(shì)為零，P Pi、P P2的電勢(shì)分別為1和2，則為（25B.B.- -C C. 2 225.5.某同學(xué)做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，開始兩縫寬度相等， 出現(xiàn)了清晰的干涉條紋；然后他將其中一縫的寬度略微調(diào)窄，且保持兩縫的中心位置不變，則（）A A .干涉條紋間距變寬B.B.干涉條紋間距變窄C.C. 干涉條紋間距不變D.D. 不能發(fā)生干涉現(xiàn)象6

4、.6.某一密閉容器內(nèi)裝有一定質(zhì)量的理想氣體，起初處于狀態(tài)甲，現(xiàn)設(shè)法降低氣體的溫度同時(shí)增 大氣體的壓強(qiáng)，達(dá)到狀態(tài)乙，則關(guān)于該氣體，下列判斷錯(cuò)誤的是（A A .狀態(tài)甲的密度比狀態(tài)乙的大C C.零線、火線和地線D D.零線、地線和火線A A. t ti時(shí)刻 v v 最大，F(xiàn) F 最小C C. t t3時(shí)刻 v v 為零，F(xiàn) F 最大B8 3B B. t t2時(shí)刻 v v 最大，F(xiàn) F 最大D D. t t4時(shí)刻 v v 為零，F(xiàn) F 最小B.B. 狀態(tài)甲的內(nèi)能比狀態(tài)乙的大C.C. 狀態(tài)甲的分子平均動(dòng)能比狀態(tài)乙的大D.D. 從狀態(tài)甲變化到狀態(tài)乙的過程中，放出的熱量多于外界對(duì)氣體做的功7 7在極短的距離

5、上，核力將一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子吸引在一起形成一個(gè)氘核，下述說(shuō)法中正確的 是（ ）。A A 氘核的能量大于一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子能量之和B.B. 氘核的能量等于一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子能量之和C.C. 氘核的能量小于一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子能量之和D.D. 氘核若分裂為一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子，一定要放出能量8 8普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定，高中物理課程由共同必修模塊和選修模塊構(gòu)成。其中，選修模塊涉及的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)興趣和發(fā)展需要選擇學(xué)習(xí)。若某同學(xué)希望學(xué)習(xí)“機(jī)械振動(dòng)”和“機(jī)械波”，他應(yīng)選學(xué)的模塊是（）。A A.選修 3-23-2B B.選修 3-33-3C C.選修 3-43-4D D.選修 3-53-5二、計(jì)

6、算題（本大題1小題，20分）9 9 .一質(zhì)點(diǎn)沿 x x 軸正方向運(yùn)動(dòng)，其速度按 v=kv=k x的規(guī)律變化，式中 k k 是正常數(shù)。當(dāng) t=0t=0 時(shí)，質(zhì)點(diǎn) 位于原點(diǎn) 0 0 處。求該質(zhì)點(diǎn)的速度及加速度隨時(shí)間t t 的變化規(guī)律。三、案例分析題（本大題共2小題，第11題20分，第12題30分，共50分）10.10.案例：下面是某同學(xué)對(duì)一道作業(yè)題的解答過程：題目：圖 5 5 所示電路中，R R1=340=340Q,R R2=230=230Q,電源內(nèi)電阻 r=50r=500當(dāng) S S 處于 0 0 狀態(tài)時(shí)，電壓表 （可視為理想電壓表）的示數(shù)為72V72V ;當(dāng) S S 與 1 1 接觸時(shí)，電壓表的

7、示數(shù)為示數(shù)為5=63V5=63V，電流表的示數(shù)為 l l1=0.18A=0.18A。求：當(dāng) S S 與 2 2 接觸時(shí)，電流表的示數(shù) I I2和電壓表的示數(shù) U U2各是多少。 At | 團(tuán)5解：設(shè)電源電動(dòng)勢(shì)為 E E,當(dāng) S S 處于 0 0 狀態(tài)時(shí)，電源處于開路狀態(tài)，電壓表的示數(shù)就是電源的電動(dòng)勢(shì)，所以 E=72VE=72V。由歐姆定律得U U2=l=l2R R2=0.26A=0.26AX230230Q Q=59.8V=59.8V答：當(dāng) S S 與 2 2 接觸時(shí)，電流表示數(shù)是0.26A0.26A，電壓表的示數(shù)是 59.8V59.8V。問題：（1 1）指出學(xué)生解題中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的可能

8、原因并給出正確解法。（1010 分）（2 2）給出一個(gè)教學(xué)思路，幫助學(xué)生正確解答此類問題。（1010 分）11.11.案例：下面是某老師和學(xué)生在課堂上討論摩擦力問題的教學(xué)片段。老師：同學(xué)們，大家先看屏幕（圖 6 6）,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) A A、B B 間的摩擦力有多大?4第矯:*蝕地.4和輕戌旨證址息丸卅貳早心L , E1=2 kg,E尸I Ispt.mNi越障幕因氐片 3 r卑用卓屮力F=皿、羊購(gòu)陜d，此吋，-*用風(fēng)妁琴幕為妁i當(dāng) S S 與 2 2 接觸時(shí)，由閉合電路歐姆定律得:I2= =R72V230500.26A圖 6 6學(xué)生甲：不知道力 F F 有沒有把 A A 和 B B 拉動(dòng)。學(xué)生乙：對(duì)

9、！如果 A A、B B 間沒有相對(duì)滑動(dòng)，A A、B B 之間的摩擦力就是靜摩擦力，摩擦力的大小就是1010 牛。如果學(xué)生丙:A A、B B 之間有相對(duì)滑動(dòng)，那摩擦力就是滑動(dòng)摩擦力，大小為6 6 牛。沒這么簡(jiǎn)單吧，老師給的好些數(shù)據(jù)都沒用到。老師：對(duì)啦！解物理題首先要認(rèn)真讀題，題中給出的數(shù)據(jù)都是有用的，哪個(gè)數(shù)據(jù)沒用到，解答一 定有問題，這是大家要掌握的。下面看老師怎樣解答這個(gè)問題。問題：（1 1）上述片段中教師的教學(xué)有什么不妥之處？ （5 5 分） 學(xué)生甲、乙、丙的發(fā)言反映其物理學(xué)習(xí)分別存在什么問題？ （1515 分）（3 3）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生理解相關(guān)問題。（1010 分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

10、（本大題共2小題，第12題12分，第13題28分，共40分）1212閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：圖 7 7 所示為高中物理某教科書“自感現(xiàn)象的應(yīng)用” 一節(jié)介紹的日光燈電路圖。任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，向?qū)W生介紹日光燈的工作原理。1313閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)）關(guān)于“拋體運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容要求為: 解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。”“會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分材料二 高中物理某教科書“實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)”一節(jié)的部分內(nèi)容。剋功耳丈臉；研老年宛運(yùn)動(dòng)隹進(jìn)牛宴驗(yàn)咿.找訂皆先設(shè)袪描拴梟轉(zhuǎn)協(xié)貲嚴(yán)離逅動(dòng)的軌邊然昭通過這牛赫卻橄乎It諂動(dòng)的牌慮怎樣期I出理運(yùn)動(dòng)診骷I?盾陽(yáng)撮供r/Lit

11、右滾賢團(tuán)學(xué)右選弄汝存價(jià)足亡 火內(nèi)果忡廳法灣員r牛樹體平撞延曲的他EBB,“I人找如it亠町以進(jìn)行些麻輩.I耳祜兒#沱請(qǐng)坊.#申土兀愛和枯iq程上抽上作岀蠟晚揖眄九牛點(diǎn)*.婦血.-.靶nraoA.ajk.tid為畀鞘么嚴(yán)“創(chuàng)= 曲町”為.七 嗣MT越tV +fef*Sftrt的交 血記憐W諂.M*“.丸管抽亟的誠(chéng)足：押It構(gòu)科L M廠M, 各恵的y望斥號(hào)忙坐標(biāo)阿的羌龍應(yīng)瘵 具肓F = or的形云農(nóng)是一 4 恃走的帝】，愼足菓僵同學(xué)實(shí)盤得型的竽MhK翕的購(gòu)堆徒長(zhǎng)陰S抑所示藥曲虬 用剛虞尺調(diào)挨點(diǎn)的上y兩仕棣. 何啊的T師為I ? H min. I I 4 inm.代.“.i曲中歳出H it 0,24

12、（可臥用鷲議拉九于是知II了 優(yōu)槐這牛汕的 T 可能的關(guān)廉式LB24A幾牛血的JT, Mi速甦值皋列據(jù)帑勵(lì)忖艮再金的是靜考Sffl-利葛賣9fiHH9K Ajum何賓配圈】拓亍陽(yáng)孫*9上遇下沖訶冰申飛出 Z 平liigiO.斑捉0眩幌珠在IB上 -位華下.mastpnipittiaivumM05.應(yīng)廉用帕礬瑤3饒匕弋竹：河戸無(wú)帆畫唯，芒.習(xí)日WLLic：幫粧滋屮擰也丁.審BT購(gòu)到囪 住平I倔袖的91理.4*陽(yáng)覽蓋吟右球可喋:欄心卿立卻-總呼_劈蜃詢那心 忒 、：.叮製丄ix時(shí)T 材料三教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過勻加速直線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)合成等知識(shí)。任務(wù)：（1 1） 簡(jiǎn)述什么是物體的平拋運(yùn)動(dòng)。（

13、4 4 分）（2 2）根據(jù)上述材料，完成“探究物體平拋運(yùn)動(dòng)軌跡”的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括：教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程（要求含有教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等）陪5 *-2戡瑋世乾H話丈團(tuán)工姿筈*（2424 分）it vii聶建置y配璀乂的忙倉(cāng)2016年上半年中小學(xué)教師資格考試物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題（高級(jí)中學(xué)）參考答案及解析、單項(xiàng)選擇題1.1.【答案】A A。解析：直尺在下落過程中可近似看成是自由落體運(yùn)動(dòng)，其初速度為零，加速度為2.2.【答案】B B。解析：三孔插座三個(gè)孔的接線特點(diǎn)是左零右火上接地, 上接地。3.3.【答案】B B。解析：由圖可知 t t-時(shí)刻、t t3時(shí)刻位移最大，

14、說(shuō)明擺球在最大位移處，線速度為零， 懸線拉力最小，選項(xiàng) A A、C C 錯(cuò)誤。在 t t2時(shí)刻、t t4時(shí)刻位移為零，說(shuō)明擺球處于平衡位置，擺球速度最 大，懸線對(duì)它的拉力最大，選項(xiàng)B B 正確，D D 錯(cuò)誤。故本題選 B B。jy-? ? _ _ ftft j j、5.5. 答案】C C。解析：雙縫干涉的條紋間距由波長(zhǎng)、雙縫的間距以及雙縫到屏的距離決定，本題 只改變其中一個(gè)縫的寬度，并且雙縫中心距離不變，則干涉條紋間距不變。6.6.【答案】A A。解析：由PVC得VTC，溫度降低，壓強(qiáng)增大，則體積一定減少，氣體密TP度變大，選項(xiàng) A A 錯(cuò)誤；理想氣體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)，溫度越高，則內(nèi)能變大，

15、選項(xiàng)B B 正確；理想氣體的溫度降低則平均動(dòng)能變小， 選項(xiàng) C C 正確；由熱力學(xué)第一定律？U=Q+WU=Q+W，氣體內(nèi)能減少，則放出的 熱量一定多于外界對(duì)氣體做的功，選項(xiàng) D D 正確。重力加速度 g g，根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式h=h=-gt2可知t22h怙，則 A A 正確。即左零線（N N）右火線（L L）4 4.【答案】D D。解析：建立如圖坐標(biāo)系，電荷元 dQdQ 在 x x 處產(chǎn)生的電勢(shì)為dUkdQrkdQb2x2則整個(gè)圓環(huán)在 x x 處的電勢(shì)ukdQkQukQ b2x2. b2x2 *、b2b2kQ2bUp?kQ.b2(2 b)2kQ Up75.27.7.【答案】C C。解析：一個(gè)質(zhì)子和

16、一個(gè)中子發(fā)生核反應(yīng)變成一個(gè)氘核時(shí)，要釋放出核能，故選項(xiàng) C C 正確。8 8【答案】C C。解析：選修 3-23-2 劃分為三個(gè)二級(jí)主題：電磁感應(yīng)，交變電流，傳感器。選修 分為四個(gè)二級(jí)主題：分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想，固體、液體與氣體，熱力學(xué)定律與能量守恒，能源與可 持續(xù)發(fā)展。選修 3-43-4 劃分為四個(gè)二級(jí)主題：機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，電磁振蕩與電磁波，光，相對(duì)論。選 修 3-53-5 劃分為四個(gè)二級(jí)主題：碰撞與動(dòng)量守恒，原子結(jié)構(gòu)，原子核，波粒二象性。二、計(jì)算題9.9.【參考答案】由 v=kv=k ”,v dx可知：dtdrk x，對(duì)該式進(jìn)行積分dvk2adt2三、案例分析題10.10.【參考答案】3

17、-33-3 劃dx= = kdtkdtxkdt0初始位移和時(shí)間都為 0 0ktx=xx=x (t t)dxdTftv=vv=v (t t)a=aa=a (t t)x0(1)(1) 學(xué)生錯(cuò)誤之處在于計(jì)算 I I2時(shí)沒有考慮電流表的內(nèi)阻；錯(cuò)誤原因是學(xué)生在分析電路時(shí)存在慣 性思維，想當(dāng)然地認(rèn)為電流表的內(nèi)阻忽略不計(jì)，對(duì)電路圖、題干的已知條件缺乏正確的分析，對(duì)閉合 電路歐姆定律的分析不嚴(yán)謹(jǐn)。正確的解法：設(shè)電源電動(dòng)勢(shì)為 E E,電流表內(nèi)阻為 廠，當(dāng) S S 在 0 0 處時(shí)，電路處于斷路狀態(tài)，此時(shí)E=72VE=72V。根據(jù)閉合電路歐姆定律得：I1R/，帶入數(shù)據(jù)，r r / =10=10。R r/根據(jù)歐姆定

18、律得：U U2=|=|2( R R2+r+r/)=0.25A=0.25AX240240=60=60 V V。所以，b=0.25b=0.25 A A , U U2=60=60 V V。(2)(2) 教學(xué)思路教師：同學(xué)們，在大家做題的過程中我看了幾位同學(xué)的解題過程，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都犯了一個(gè) 錯(cuò)誤。接下來(lái)我們一起來(lái)分析下這道題，這道題是典型的閉合電路歐姆定律的應(yīng)用。當(dāng)我們?cè)谘芯窟@ 類題型的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)把電流表和電壓表當(dāng)做理想電表，但是大家再看一下這道題的題干， 能不能把題中的電表當(dāng)做理想電表呢？為什么？學(xué)生：(思考后)老師，這道題沒有說(shuō)電流表是理想電表，只說(shuō)了電壓表可視為理想電表。教師：嗯

19、，這就是為什么好多人都犯了一個(gè)相同錯(cuò)誤的原因，好多同學(xué)都把電壓表和電流表當(dāng)做 理想電表，認(rèn)為題干沒有說(shuō)明就默認(rèn)為理想電表。這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的，我們要具體問題具體分析， 要時(shí)刻有“需不需要考慮電表內(nèi)阻”的意識(shí)。其實(shí)這道題是要考慮電流表的內(nèi)阻的，大家分析下是為 什么？?jī)?nèi)阻是需要考慮的，其數(shù)值為1010 。我們剛才都忽略了這點(diǎn)，所以我也感覺很奇怪為什么題干還有已知條件沒用上。教師：嗯，分析得很對(duì)，通過對(duì)已知條件的分析我們可以知道電流表是需要考慮內(nèi)阻的。學(xué)生：好的，老師，我們明白了！教師：現(xiàn)在我們把題中電流表內(nèi)阻這個(gè)陷阱解決后，后面就不難解決了。接下來(lái)大家繼續(xù)求解這 道題，要細(xì)心。11.11.【參考答

20、案】(1 1)在上述教學(xué)片段中，教師的整個(gè)教學(xué)過程并沒有設(shè)置任何教學(xué)策略幫助學(xué)生達(dá)到成功學(xué)習(xí) 的目的，不妥之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提問的引導(dǎo)啟發(fā)方面：教師對(duì)于這個(gè)問題，沒有幫助學(xué)生分析題目信息，而是直接將問題拋給 學(xué)生回答，沒有起到一個(gè)良好的引導(dǎo)者的角色，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。評(píng)價(jià)反饋方面：教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案，沒有細(xì)致分析其出錯(cuò)原因，學(xué)生也不能通過教師的所以，I2ER2rzr72V23010500.25A。學(xué)生：老師，我發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)镽,實(shí)U1U263V師：兩個(gè)物體都是以這個(gè)加速度運(yùn)動(dòng)，對(duì)于A A、B B 間的摩擦力，應(yīng)如何求得呢?生 2 2 :整體的合外力是F F，加速度是103m/

21、sm/s2。反饋信息獲得新的思考，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)水平不高。(2) 在新課改的教育背景下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每一位學(xué)生生存和發(fā)展的重要條件，提升自身的學(xué)習(xí)水平，“以發(fā)展為本”是課堂的根本任務(wù)， 每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì)理解和思考，學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用，學(xué)會(huì)分析和歸納，學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和批判，學(xué)會(huì)合作和分享。三位同學(xué)在學(xué)習(xí)物理過程中存在以 下問題：甲同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自主性， 是一種機(jī)械學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 甲同學(xué)在題目出現(xiàn)之后， 根據(jù)自身以往經(jīng)驗(yàn)， 依靠單純模仿和記憶，不經(jīng)過思考，直接得出結(jié)論“不知道拉力有沒有拉動(dòng)”，對(duì)于物理學(xué)習(xí)中的困難沒有正確認(rèn)識(shí)，缺乏克服困難的信心。乙同學(xué)沒有理解靜摩擦力的大小，在思考問題時(shí)存在思維定

22、勢(shì)，認(rèn)為靜摩擦力一定等于外力，并沒有對(duì)于物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的分析，缺乏對(duì)于運(yùn)動(dòng)過程的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于知識(shí)應(yīng)用不靈活。丙同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺性， 并沒有深入思考，僅僅依靠老師的權(quán)威去判斷學(xué)習(xí)的對(duì)錯(cuò)，僅僅從“好多數(shù)據(jù)都沒用到”而判斷出其他兩位同學(xué)做法錯(cuò)誤，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。(3) 教學(xué)片段如下：師：剛才同學(xué)們都是針對(duì) A A 物體進(jìn)行受力分析，并分析出A A 物體會(huì)受到摩擦力，只是靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別。師：哪位同學(xué)能夠?qū)⑹芰Ψ治霎嬙诤诎迳?？師：接下?lái)哪位同學(xué)能對(duì) B B 物體進(jìn)行受力分析?師：兩位同學(xué)的受力分析都很準(zhǔn)確，并且力的符號(hào)表示也很標(biāo)準(zhǔn)。師：大家思考一下這里的兩個(gè)摩擦力有什么關(guān)系呢？

23、生 3 3 :這里的兩個(gè)摩擦力是相互作用力，大小相等方向相反。師：A A 與 B B 之間會(huì)不會(huì)發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)呢？生 1 1 :假設(shè) A A 與 B B 之間發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，那么 A A、B B 間的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力 f=f= 口 m mAg=6g=6 N N，經(jīng)過 計(jì)算得 a aA=2=2 m/sm/s2,a aB=6=6 m/sm/s2。得出 a aAaaB,與事實(shí)不符，因此 A A、B B 間不會(huì)發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)， 只能把 A A、 B B 兩個(gè)物體看成一個(gè)整體來(lái)考慮。師：回答正確，那么這個(gè)整體的合外力、加速度各是多少呢？生 3 3:通過牛頓第二定律， f fAB= = m mBa=a=N N

24、。3師：通過這道題同學(xué)們要知道，分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候，首先要分析物體的受力情況，并且 根據(jù)情況適當(dāng)選取受力對(duì)象，特殊情況下我們可以將多個(gè)物體看成一個(gè)整體來(lái)考慮。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題12.12.參考答案】師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自感現(xiàn)象，自感現(xiàn)象在生活中有很多應(yīng)用，例如：日光燈，在學(xué) 習(xí)之前，同學(xué)們先回顧下什么是自感現(xiàn)象？生：由于線圈本身電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。師：本節(jié)課大家一起探討日光燈是如何利用自感現(xiàn)象來(lái)工作的，哪位同學(xué)能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一下日光燈的主要部件有什么？生：燈管、鎮(zhèn)流器、啟動(dòng)器。師：非常好，說(shuō)明上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，并且留心觀察日常生活。下面我們就通過多媒

25、體來(lái)學(xué)習(xí)日光燈的主要部件以及各部件的功能特點(diǎn)。(1)燈管：日光燈管是一根玻璃管， 內(nèi)壁涂有一層熒光粉， 不同的熒光粉可以看到不同顏色的燈光。燈管內(nèi)充有稀薄的惰性氣體(氬氣)，燈管兩端有由鎢絲制成的燈絲。(2)鎮(zhèn)流器：鎮(zhèn)流器是一個(gè)帶鐵芯的線圈，自感系數(shù)很大。鎮(zhèn)流器的主要作用有： 限制燈管的電 流，產(chǎn)生足夠的自感電動(dòng)勢(shì)，使燈管容易放電起燃。(3)啟動(dòng)器：?jiǎn)?dòng)器主要是一個(gè)充有氖氣的小玻璃泡，里面裝有兩個(gè)電極，一個(gè)是靜觸片，一個(gè) 是由兩個(gè)膨脹系數(shù)不同的金屬制成的 U U 型動(dòng)觸片，平常靜觸片與動(dòng)觸片不接觸，有小縫隙，雙金屬片 受熱時(shí)兩金屬片膨脹程度不同，下層會(huì)膨脹大一些，使U U 型動(dòng)觸片伸展一點(diǎn)與靜

26、觸片接觸。(在多媒體中播放動(dòng)畫使學(xué)生有更加清晰的認(rèn)識(shí))師：觀看完視頻和圖片，請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上將日光燈的工作原理圖畫出來(lái)。師：這位同學(xué)畫得日光燈的工作原理圖非常標(biāo)準(zhǔn)，那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，當(dāng)開關(guān) 之前多媒體中S S 閉合，根據(jù)的展示，哪位學(xué)生回答一下啟動(dòng)器會(huì)如何工作呢？生甲：S S 閉合時(shí)，電源將電壓加在啟動(dòng)器的兩電極之間，氖氣會(huì)放電發(fā)出輝光，輝光會(huì)產(chǎn)生熱量 使 U U 型觸動(dòng)片膨脹伸長(zhǎng)與靜觸片接觸。師：甲同學(xué)說(shuō)得非常細(xì)致， S S 接通后會(huì)使兩個(gè)觸片接通，那么觸片接通后會(huì)有發(fā)生什么呢？ 生乙：動(dòng)靜觸片接通后，燈管兩端的燈絲和鎮(zhèn)流器的線圈中會(huì)有電流流過，有電流通過后啟動(dòng)器 的氖氣會(huì)停止放電，動(dòng)

27、觸片就會(huì)冷卻恢復(fù)原狀，兩觸片會(huì)分離，電路就會(huì)斷開。師：兩名學(xué)生將電路中的電流是怎么產(chǎn)生的已經(jīng)說(shuō)得非常詳細(xì)了，并且非常準(zhǔn)確，之前我們說(shuō)過 日光燈中有一個(gè)部件叫鎮(zhèn)流器，鎮(zhèn)流器的特點(diǎn)是里面有帶鐵芯的線圈，并且自感系數(shù)很大，那么請(qǐng)同 桌兩人為一個(gè)小組討論一下，日光燈是如何利用自感現(xiàn)象來(lái)發(fā)光的呢？時(shí)間為 5 5 分鐘。師：（5 5 分鐘后）請(qǐng) 1 1 號(hào)小組來(lái)說(shuō)下。小組 1 1：?jiǎn)?dòng)器動(dòng)、靜觸片分離的瞬間，鎮(zhèn)流器由于自感會(huì)產(chǎn)生一個(gè)瞬時(shí)高壓并與電源電壓一起 加在燈管的燈絲間，使燈管中的氬氣導(dǎo)電， 氣體導(dǎo)電會(huì)產(chǎn)生紫外線， 就會(huì)使涂在燈管上的熒光粉發(fā)光。師：1 1 號(hào)小組的討論很好，已經(jīng)說(shuō)出了可見光是如何產(chǎn)生

28、的。那么接下來(lái)老師還有一點(diǎn)補(bǔ)充：日 光燈點(diǎn)燃后，只允許通過不大的電流。由于燈管正常工作時(shí)是氣體導(dǎo)電，電阻很小，所以加在燈管兩 端的電壓不能過大（低于 220V220V ），日光燈用交變電源供電，正常工作時(shí)在鎮(zhèn)流器中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì) 會(huì)阻礙電流的變化， 此時(shí)鎮(zhèn)流器就等效于一個(gè)大電阻并與燈管串聯(lián)在電源電壓兩端， 使燈管兩端的電 壓較小也能正常工作。師：結(jié)合我們上面所介紹的內(nèi)容，哪位同學(xué)能總結(jié)一下鎮(zhèn)流器的作用？生丙：（ 1 1）啟動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生瞬間高壓； （ 2 2）正常工作時(shí)，降壓限流。 師：以上就是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自感現(xiàn)象的應(yīng)用日光燈的工作原理。1313【參考答案】（1 1）物體以一定的初速度沿

29、水平方向拋出， 如果物體僅受重力作用， 這樣的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)。（2 2）教學(xué)設(shè)計(jì)如下：實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1 1知識(shí)與技能 知道平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得到物體做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，能夠?qū)ζ綊佭\(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行研究得到結(jié)論。2 2過程與方法 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的探究，掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的方法。 通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程。3 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，并進(jìn)行有效的理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。以此滲透刻苦學(xué) 習(xí)、勤奮工作的美德教育。通過自己的設(shè)計(jì)和操作得出結(jié)論，學(xué)生增強(qiáng)了自信心和成就感，從

30、而更好的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線；如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作實(shí)驗(yàn)得到平拋運(yùn)動(dòng)的拋物線軌跡。難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作實(shí)驗(yàn)得到平拋運(yùn)動(dòng)的拋物線軌跡。三、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、圖解法。四、教學(xué)用具斜槽軌道、小球、木板、白紙、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：什么是平拋 運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 是什么？進(jìn)而提問平 拋運(yùn)動(dòng)的軌跡有什么 特點(diǎn)，如何判斷平拋運(yùn) 動(dòng)的軌跡是一條拋物 線？平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成 水平方向的勻速直線 運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自 由洛體運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步思 考如何利用數(shù)學(xué)知識(shí) 來(lái)證明平拋運(yùn)動(dòng)的軌 跡曲線是否是一條拋 物線？既能溫故上一節(jié) 課平拋運(yùn)動(dòng)水平方向 和豎直方向上的特點(diǎn)， 又能思考老師所提問 的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究思考的興趣。新課教學(xué)利用上節(jié)課的平 拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)：x=vx=vot t， y=y=2gtgt2，啟發(fā)學(xué)生探討 x x、y y 之間有什么樣的關(guān) 系？之后展示一