10宇宙生命之謎

1、精品文檔10、宇宙生命之謎教學目標1、掌握“軌道、縱橫、枯萎、滄海一粟”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、基本讀懂課文，了解課文主要內容，掌握閱讀科普文的方法。4、培養(yǎng)學生從小熱愛地球、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生熱愛科學、 學科學的興趣和探索未知的好奇心。教學課時：兩課時第一課時課前精彩兩分鐘：1、 正確認讀音下面的詞語，注意帶橫線的字的讀音。磁場 抵御 猜測 觀測 隕石 枯萎 稀薄 銀河系 冥王星 厭氧菌 攝 氏度 二氧化碳 嫦娥奔月2、 按順序排列下面的詞語地球 太陽系 宇宙 銀河系3、 有感情地把下面的句子讀兩遍。 小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。 提出一個問題，往往比解決

2、一個問題更重要。 一種好的習慣，一輩子用不完它的利息，種壞的習慣，一輩子償還不 了它的債務。學習新課一 、導入新課。只有一個地球一文告訴我們，只有一個地球，它被破壞了，我們精品文檔將別無去處。茫茫宇宙除了地球之外，在不可計數的星球上，到底有 沒有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識。二、揭示課題。板書課題：宇宙生命之謎。抓住“謎”讓生解釋，激發(fā)學生學習的興 趣。三、明確學習目標，請生讀閱讀提示，讓生明白學習本課要完成的知 識目標。（第一個和第三個問題）四、 生輕聲讀課文。邊讀邊圈點勾畫和批注。為小組交流作準備。五、小組交流。 師巡視了解學生自學和小組合作交流的情況，為集體 交流作準備。六、

3、班上交流。討論作者圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內容？ 生述后（展示課件）（1） 天體上生命存在具備的四個條件；（ 2） 太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；（ 3） 火星與地球有不少相似之處 ；（4） 科學家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測， 揭開了火星神 秘的面紗（5） 人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命， 但科學家仍然 相信那里存在著生命。七、重點研讀1、 重點研讀 4、5、6 自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。精品文檔（1） 生命存在至少具備哪四個條件？ （2）反復讀課文，說說為什么太陽系中為一有可能存在生命的星球 是火星？畫出來，然后和小組內同學交換一下意見。

4、2、 重點研讀 7、8、9 自然段，說說能否確定火星上有生命存在，其 科學依據是什么？八、交流，課文得出的結論是什么？小結。 地球之外有沒有生命存在的問題， 人類從有時候就有思考， 發(fā)展到近 代，科學家們利用科學技術進一步進行了探索與分析， 人類至今尚未 找到另一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機分 子的情況看，我們仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性， 他們在哪里呢？有待我們這些未來的科學家去進一步探索。第二課時一、 復習，課文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內容？二、 新課。討論，作者是按怎樣的順序講的？在學生討論的基礎上小結。 先提出問題（地球之外的有沒有生命存在）然后進行分析（生命存在 至少有四個條件 - 根據這些條件進行推測， 唯一有可能存在生命的就 是火星- 研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相