淺論家長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響

1、    淺論家長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響    孫琳【摘 要】家長(zhǎng)作為父母不僅為小學(xué)生提供生活保障，而且對(duì)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任教師。因此家長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位直接影響這小學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，并且得到較為一致的結(jié)論：基于家長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，從而包括他們的家庭收入、教育水平和職業(yè)對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著積極影響。因此本文試在中國(guó)文化背景下研究家長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成就的影響。這對(duì)推動(dòng)家長(zhǎng)參與理論的發(fā)展和充實(shí)具有一定的意義，同時(shí)也為家長(zhǎng)參與小學(xué)生教育提供理論依據(jù)，使家長(zhǎng)參與更有效的推動(dòng)小

2、學(xué)生的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】家長(zhǎng);小學(xué)生;音樂結(jié)合國(guó)內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)，以及我近八年對(duì)小學(xué)生學(xué)校教育和家庭教育的實(shí)踐研究，現(xiàn)得出以下結(jié)論：一、家長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位中家庭收入對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響在實(shí)際生活中，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)收入越高，親子溝通越好，業(yè)余專業(yè)學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、聲樂的小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成就越優(yōu)異。家庭收入越高，家長(zhǎng)更主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校老師，經(jīng)濟(jì)收較低的家長(zhǎng)則較少參加學(xué)?；顒?dòng)（家長(zhǎng)會(huì)為主）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)收入不影響家長(zhǎng)期望，而家長(zhǎng)期望間接影響小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成就。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通過家庭中的親子溝通對(duì)家庭督導(dǎo)產(chǎn)生間接影響。低家庭收入兒童比高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭兒童經(jīng)歷更多的各種壓力，產(chǎn)生消極情緒和不良行為，這些情緒與行為如果在

3、學(xué)校，不僅對(duì)自己造成困擾，而且會(huì)影響其他兒童的情緒和行為。幫助在情緒和行為上產(chǎn)生問題的學(xué)生，使他們走出學(xué)業(yè)困擾，需要學(xué)校全面推進(jìn)心理健康教育，積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，并開展。在精神層面上，幫助他們樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立意識(shí)，讓他們擺脫自己是學(xué)校“邊緣人”的心態(tài)。在小學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展上，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)業(yè)音樂困難的表現(xiàn)和影響因素，有效地評(píng)估自己學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，知道應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)困難的方法和策略，應(yīng)用自己的合法權(quán)利獲得他人幫助和社會(huì)支持。事實(shí)證明：家庭收入高的家庭的學(xué)生音樂成績(jī)通常也會(huì)比較好。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是衡量成功的一項(xiàng)重要指標(biāo)。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機(jī)會(huì)也較多。相反，社區(qū)環(huán)

4、境的影響倒不大。二、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)地位中父母的教育程度對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響多年小學(xué)工作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)父母文化教育程度高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著高于父母文化程度低的學(xué)生，有良好考試方式的學(xué)生，那是肯定有影響了，家長(zhǎng)受教育程度的高低，音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)的不一樣，看問題的方法就不一樣，這會(huì)耳濡目染的影響到自己的孩子。孩子都是喜歡模仿的，家長(zhǎng)平時(shí)的興趣愛好，處事方法都會(huì)直接的影響到孩子。父母受的教育程度越高，學(xué)生的成績(jī)?cè)胶?。這并不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結(jié)構(gòu)和狀況則不見得有什么影響，雖然人們往往想法相異。父母學(xué)歷、家庭教育水平對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科的影響程度不一。在孩子小學(xué)成

5、長(zhǎng)過程中。我們是提倡父母給孩子制定中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的，我們之所以提倡兒童發(fā)展計(jì)劃，雖然意圖極好，卻沒有實(shí)際的效果。也許是因?yàn)楫?dāng)那些教育程度不高，工作強(qiáng)度大的母親把自己的孩子送去發(fā)展計(jì)劃的項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強(qiáng)度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。因此也證明了教育程度低的家長(zhǎng)又一次影響了小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響。在這里，作為一名多年從事小學(xué)音樂教育的工作者，我并不是在詆毀教育文化低的家長(zhǎng)，其實(shí)教育程度并不是單指學(xué)歷，學(xué)歷只不過是一張紙，學(xué)歷高的家長(zhǎng)不一定就教育出優(yōu)秀的孩子，但作為父母，我們應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)，為了孩子，必須努力的提高自己的文化教育程度，不要被信

6、息時(shí)代所淘汰，從而能積極的影響和幫助寶貝的學(xué)業(yè)及以后的人生發(fā)展！三、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)地位中父母職業(yè)對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響在實(shí)際生活中，父母的職業(yè)想必也影響著小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展。全職媽媽未必能教育好子女，反而對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展有負(fù)效應(yīng)。例如：對(duì)于一個(gè)30歲或30歲以后才生育第一個(gè)孩子的女性來說，她往往因自己的職業(yè)發(fā)展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的時(shí)間做母親的準(zhǔn)備。再例如：沒有適合的職業(yè)，職業(yè)強(qiáng)度大，沒有時(shí)間陪同孩子、關(guān)心孩子音樂學(xué)習(xí)和生活，那就勢(shì)必影響了孩子的學(xué)業(yè)和身心健康！畢竟小學(xué)生還不能自我約束、控制自已，更多的還需要成人的幫助。反之如果父母的職業(yè)輕松，有充足的時(shí)間陪同孩子成長(zhǎng)，陪孩子

7、練琴、舞蹈、唱歌或多去聽鋼琴演奏會(huì)、童話劇場(chǎng)、國(guó)際交響樂團(tuán)，則潛意識(shí)里就能提高孩子的音樂感悟力！如果父母的職業(yè)穩(wěn)定，那么家庭想必也和睦，幸福的家庭生活能為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們音樂學(xué)業(yè)的發(fā)展。四、緩救措施、方法針對(duì)以上綜述：家長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位確實(shí)影響著小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展，那么我們教育者則應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的做好家校共育工作。1.家長(zhǎng)要增強(qiáng)自身參與意識(shí)，關(guān)心子女成長(zhǎng)，不斷與之交流溝通。樹立家校合作的意識(shí)，多與老師溝通，共同推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.除了正常的音樂課，學(xué)校還要建立各種音樂教育社團(tuán)，教師要根據(jù)學(xué)生的愛好有計(jì)劃、有組織的去開展音樂教學(xué)活動(dòng)，共同為他們營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，小學(xué)生的音樂學(xué)業(yè)發(fā)展是受由父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、受教育程度、和職業(yè)所影響的！幫助和支持低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位小學(xué)生，不僅僅