淺談如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

1、    淺談如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力    潘文聞?wù)?要：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和素養(yǎng)的提升，要讓他們能夠自主學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)與能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變教學(xué)思維和方法，采用能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓他們?cè)谛问蕉鄻拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力一、誘導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是智力的核心。所謂學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，我們不僅僅要重視知識(shí)的傳播，更應(yīng)當(dāng)重視思維方面的引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)思維時(shí)，其學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之提

2、升。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來說，我們已經(jīng)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，就必須要對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和探究，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來誘導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成思維能力，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合解決問題的能力。具體而言，我們可以通過設(shè)計(jì)問題的方式來誘導(dǎo)學(xué)生思考，牽引學(xué)生的思維，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)了解了平行四邊形的一些基本概念之后，我在課堂上通過引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)來組織學(xué)生探索新知。首先我提出問題：你還能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的邊和角之間存在什么結(jié)論嗎？由此來組織學(xué)生進(jìn)行觀察和猜想。我引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式先畫一個(gè)平行四邊形，然后對(duì)其四條邊的長度和四個(gè)內(nèi)角的度數(shù)進(jìn)行測(cè)量，并填寫表格。最后

3、，我利用幾何畫板的度量工具來進(jìn)行演示驗(yàn)證結(jié)果。在大家的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，最終得出了平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的兩組對(duì)邊分別相等，平行四邊形的兩組對(duì)角分別相等。在這一動(dòng)手測(cè)量的過程里，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、猜想、驗(yàn)證等解決問題的方法。二、建立錯(cuò)題集合，讓學(xué)生善學(xué)我們常常聽到這樣的一句格言：失敗是成功之母。然而在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師總是不愿意面對(duì)學(xué)生的失敗。小學(xué)生的年齡小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，再加上他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)有限，在學(xué)習(xí)和做題的過程當(dāng)中總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。有的教師對(duì)這些錯(cuò)誤視而不見，有的教師會(huì)草草告訴學(xué)生正確答案，這些做法都并沒有合理的利用錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)題實(shí)際上是一種非常寶貴的資源，在

4、教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以組織學(xué)生建立錯(cuò)題集合，將自己曾經(jīng)做錯(cuò)了的題整理在一個(gè)本上，分析錯(cuò)的原因，并時(shí)常翻閱。這樣一來，不僅能夠有效的減少同類題出錯(cuò)的幾率，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生善學(xué)。三、關(guān)注課堂教學(xué)，筑牢課堂教學(xué)主陣地對(duì)于小學(xué)生而言，最好的教學(xué)場(chǎng)所就是課堂，課堂教學(xué)在中國乃至世界教育中都發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，課堂教學(xué)的效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力養(yǎng)成具有密切的關(guān)系，因此，課堂教學(xué)務(wù)必要引起教師和學(xué)校的高度重視，要讓課堂教學(xué)真正發(fā)揮意義和價(jià)值，帶動(dòng)學(xué)生提高自身實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。在課堂教學(xué)中是要充分講究策略方法與技巧的，俗話說，“工欲善其事，必先利其器”，對(duì)于教師教學(xué)而言

5、，這句話同樣適用。教師要想呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)課堂，就要充分利用周邊優(yōu)秀資源和挖掘自身潛力，努力踐行科學(xué)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科前沿內(nèi)容，將教學(xué)的最新內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，充分做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，學(xué)校也要積極配合教師，跟進(jìn)時(shí)代潮流，在教育領(lǐng)域積極引入先進(jìn)設(shè)備來武裝課堂，支持教學(xué)，讓教師在多媒體等信息技術(shù)設(shè)備的幫助下能夠更好地開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生接受程度的提高和教師教學(xué)水平的提升，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的全面進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)環(huán)境的要求極高，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生聚精會(huì)神投入的學(xué)科，因此，教師在課堂教學(xué)中一定要注重對(duì)課堂氛圍的

6、建立和完善，要確保發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為學(xué)生建立舒適溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能投入精力努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升和人文素養(yǎng)的形成。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖”的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映折線統(tǒng)計(jì)圖的形成方式，并讓學(xué)生在投影屏幕上對(duì)不同類型的折線圖進(jìn)行比較，進(jìn)而明確折線統(tǒng)計(jì)圖各參數(shù)的意義和作用價(jià)值。四、適時(shí)課外拓展，延伸課外學(xué)習(xí)新場(chǎng)所小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年紀(jì)，教師要牢牢把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)趣味知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指引學(xué)生一步步勇登知識(shí)高峰。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，課外時(shí)間很多，因此，課外拓展就成為學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

7、的有效平臺(tái)，教師要善于利用周邊資源，努力挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。教師在課外拓展中要充分抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，以培養(yǎng)興趣為主，貫徹知識(shí)為輔，重在讓學(xué)生能夠在小學(xué)時(shí)期建立數(shù)學(xué)的理性科學(xué)思維，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)道路上能由夢(mèng)想為馬，以興趣作伴，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。教師在課外拓展中可以帶領(lǐng)學(xué)生舉行一些趣味活動(dòng)，在這些趣味活動(dòng)中增添數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)考查，如教師可以組織學(xué)生玩“逢七必過”的小游戲，幫助學(xué)生鞏固倍數(shù)乘法的運(yùn)算，教師先出數(shù)，讓學(xué)生依次報(bào)數(shù)下去，遇到含七的數(shù)字或是七的倍數(shù)都要跳過，如果有學(xué)生失敗就要進(jìn)行才藝表演。通過這些生動(dòng)有趣

8、的小游戲，不僅讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了激活，還給數(shù)學(xué)課堂注入了趣味和快樂的元素，真正達(dá)到了寓教于樂、邊玩邊學(xué)的目的。教學(xué)實(shí)踐表明，將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，既能讓數(shù)學(xué)新知更有生命的活力，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理認(rèn)同，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不是枯燥抽象的，而是真實(shí)的、鮮活的，長此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣將與日俱增。結(jié)語總而言之，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就必須要真正的以學(xué)生為主體來實(shí)施教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，打造出真正的以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)課堂。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。參考文獻(xiàn)1 馮懷勇.試論如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)j.數(shù)學(xué)之友，2019（03）：57-59.2 李淑鳳.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培