牧養(yǎng)自由的言語生命——《我的理想》課堂實錄與賞評

1、牧養(yǎng)自由的言語生命我的理想課堂教學(xué)實錄與賞評執(zhí)教：閆學(xué) 賞評：林志芳一、聊天：理想是童年的夢師：同學(xué)們，我們這是第一次見面，對彼此的了解還不多。但是，我敢保證，在這節(jié)課上我們一定能夠非常充分、非常深入地互相了解。而且，我會知道你們的小秘密。你們呢，也肯定會知道閆老師的小秘密。知道我們今天要來上一節(jié)什么課嗎？生：作文課。師：題目是生：我的理想。師：這個作文課的題目就是：我的理想。提到“我的理想”這個文章的題目可是非常經(jīng)典，為什么我說它非常經(jīng)典呢？因為閆老師小的時候就寫過我的理想?；厝枂柲銈兊陌职謰寢?，他們也寫過我的理想。你可以問問臺下的老師，他們也寫過我的理想。信不信？生（齊）：信。師：我們問

2、問臺下的老師怎么樣？誰站起來問問臺下的老師？問問他們小時候上學(xué)的時候?qū)戇^“我的理想”？如果寫過，我建議臺下的老師用掌聲反饋同學(xué)的提問好嗎？誰有勇氣問問臺下的老師？生：老師，你們小的時候也寫過“我的理想”這篇作文嗎？（臺下熱烈的掌聲。）師：掌聲非常熱烈是吧？要不要對老師的反饋表示一下感謝？生：謝謝老師。師：聽到了嗎？老師們小的時候都寫過“我的理想”。也就是說，這是一個經(jīng)典的、老掉牙的作文題目。那這樣的作文，怎么才能和別人寫的不一樣呢？寫的和別人不一樣還不是最終的目的，還要寫出自己的真情，寫出自己真實的想法。這就是我們今天作文課的要求?！疚业睦硐胧侨私贪媪昙壍谝粏卧膶懽黝}目，確實是一個“老掉牙

3、”的題目。指導(dǎo)學(xué)生寫過這個題目的老師都清楚，這個題目的寫作最容易出現(xiàn)不溫不火或慷慨激昂地說假話、空話、套話的弊病。課之初，閆老師與孩子們輕松地聊著，與臺下老師互動，借機(jī)巧妙地提出寫作的要求：“寫的和別人不一樣還不是最終的目的，還要寫出自己的真情，寫出自己真實的想法?！比绾巫尯⒆觽兊男撵`融入這樣宏大的語境，面對這樣的題目如何寫出新意、吐露真情？我們拭目以待?！繋煟耗敲丛趯懼?，我想問問同學(xué)們，我們班的同學(xué)喜歡寫作文嗎？喜歡的舉手，不喜歡的就不舉手。要實事求是好嗎？喜歡的舉手。（六名學(xué)生舉手。）師：有六名同學(xué)喜歡。不舉手的同學(xué)，我是不是可以認(rèn)為不喜歡或者感覺有點難？（向一生）你剛才沒舉手，你說說你

4、的想法。生：我覺得寫作文很枯燥?！局挥辛麑W(xué)生喜歡寫作，不足五分之一。這就是當(dāng)前作文教學(xué)尷尬的現(xiàn)狀、窘迫的起點。】師：既然有這么多的同學(xué)覺得作文沒趣，又覺得有點難。那么在寫之前，我們先稍微放松一下，好不好？先不要那么緊張，想著我要寫作文了，而且一篇文章，也沒那么重要。我們來聽一首歌吧！喜歡聽歌嗎？生（齊）：喜歡。師：這首歌叫做橄欖樹，閆老師非常喜歡這首歌，我們一起來聽。注意，聽的時候不僅要欣賞這首歌的旋律，還要欣賞它的歌詞。（多媒體播放歌曲橄欖樹，師生凝神欣賞。屏幕出現(xiàn)歌詞：橄欖樹不要問我從哪里來 我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方為什么流浪 流浪遠(yuǎn)方 流浪為了天空飛翔的小鳥為了山間輕流的小溪 為了寬闊的草原流浪

5、遠(yuǎn)方 流浪還有還有 為了夢中的橄欖樹 橄欖樹不要問我從哪里來 我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方為什么流浪 為什么流浪遠(yuǎn)方為了我夢中的橄欖樹不要問我從哪里來 我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方為什么流浪 流浪遠(yuǎn)方 流浪）師：孩子們，這首歌好聽嗎？生：好聽。我覺得這首歌抒發(fā)了自己的真實情感。師：抒發(fā)了自己的真實情感，這首歌的旋律和歌詞都打動了你是嗎？所以你感受到了那種流淌在歌詞中的真情。一首經(jīng)典的歌曲，不僅要有動聽的旋律，還要有優(yōu)美的歌詞。那這首歌詞，像一首詩一樣的歌詞是誰寫的呢？（大屏幕顯示三毛的照片）這首歌的歌詞就是她寫的。師：照片的右下角有她的名字。她叫什么名字？生：三毛。師：知道三毛嗎？聽說過的請舉手示意一下。生：她是一個著名

6、的作家。師：一個著名的作家。他了解一個最基本的信息。她是臺灣的著名女作家，她的作品非常非常的多。閆老師今天把她的作品的目錄帶來了。（大屏幕顯示三毛作品的目錄：1.夢里花落知多少 2.雨季不再來3.稻草人手記 4.溫柔的夜5.哭泣的駱駝 6.撒哈拉的故事7.送你一匹馬 8.萬水千山走遍9.傾城 10. 背影 11.鬧學(xué)記 12. 談心 ）師：她的作品非常豐富。我們看到的一個個的題目都是書名，閆老師只出示了十二個，下面還有一個省略號。三毛是一個臺灣的女作家，她的足跡遍及世界各地。她特別喜歡在世界各地游歷。她的足跡可以用她一本書的名字來說，真的是“萬水千山走遍”。她就把自己在世界各地的所見所聞寫到了

7、這一本又一本的書里。她的這些書，在世界各地的華人讀者當(dāng)中都深受歡迎。不瞞同學(xué)們，站在你們面前的閆老師就是三毛非常忠實的粉絲。我在比你們稍微大兩歲的時候，瘋狂地迷戀著三毛。她的作品我都讀過，特別好看。同學(xué)們，你們想不想知道這么有成就的女作家，當(dāng)她年齡跟我們差不多大的時候，她的理想是什么呢？想不想知道？我們看著她的照片，來猜一猜，好嗎？誰想第一個試試？生：我覺得她小時候可能想周游世界。師：小時候想周游世界，所以長大了就去周游世界了。還寫下了這些作品。這樣的猜測，很有道理有根據(jù)，但是我很遺憾的告訴你，猜得不對。還有誰想猜？生：我覺得應(yīng)該是寫作家。師：不是寫作家，是寫作或者是當(dāng)作家。他說她小時候就想當(dāng)

8、作家，從小立志當(dāng)作家，長大了夢想成真當(dāng)了作家。還要繼續(xù)猜，還有誰想猜？生：我覺得她小時候可能想做一個服裝設(shè)計師。師：為什么你覺得她小時候可能想做一個服裝設(shè)計師呢？生：我覺得她穿衣服的（風(fēng)格）有點像。師：你覺得她的衣服很漂亮，就想她小時候是不是想當(dāng)一名服裝設(shè)計師啊！你看，女孩子就往這方面去想的。你的猜測也很有道理。還要繼續(xù)猜。服裝設(shè)計師，旅行家，作家，還有嗎？生：我覺得她小時候想當(dāng)一名女歌手。師：為什么？生：因為我看她的衣服，上面有點類似豹紋的花紋，很趕潮流。師：很潮，是個潮女，很時尚，就像我們現(xiàn)在看到的歌手，是吧？這是她的猜測。她是通過她的服裝去猜測的。還有誰想猜？生：看她的發(fā)型，我覺得她長大

9、了想當(dāng)一名發(fā)型設(shè)計師。師：我們班的同學(xué)猜了很多，但是很可惜，都不對。想不想知道作家本人自己是怎么說的？想知道嗎？我們看一篇她寫的文章，描述的就是她小時候希望自己長大了做什么。有一篇文章叫拾荒記，這是節(jié)選的兩段，同學(xué)們自己看一下。（大屏幕出示三毛拾荒記片段：我有一天長大了，希望做一個拾破爛的人。因為這種職業(yè)，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻，就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來我有一天長大了，希望做一個夏天賣冰棒，冬天賣烤紅薯的街頭小販。因為這

10、種職業(yè)不但可以呼吸新鮮空氣，又可以大街小巷的游走玩耍。更重要的是，一面做生意，一面可以順便看看，沿街的垃圾箱里，有沒有被人丟棄的好東西 ）（學(xué)生認(rèn)真地閱讀大屏幕上的文字，有的忍不住笑出聲來）師：有的同學(xué)一邊讀，一邊在笑?？闯鰜砹藛?？她小時候的理想是什么？生：她希望做一個拾破爛的人。師：她小時候竟然想做一個在街頭拾破爛的人。還想做什么??？生：還想做一個在夏天賣冰棒，冬天賣烤紅薯的街頭小販。師：跟我們想的完全不一樣是吧？我們想，她可能想當(dāng)作家，想當(dāng)旅行家，想當(dāng)設(shè)計師，甚至想當(dāng)歌手。但是我們就是沒有想到，她小時候竟然想當(dāng)一個在街頭拾破爛的人。想當(dāng)一個在街頭夏天賣冰棒，冬天賣烤紅薯的小販。這個真是讓人

11、沒想到啊！同學(xué)們看，三毛為什么要做一個街頭小販，要做一個在街頭拾破爛的人？生：她說這樣不但可以呼吸新鮮的空氣，同時可以大街小巷地游走玩耍。師：她覺得做一個街頭小販，做一個拾破爛的人就能夠有這樣一種自由。她覺得這樣的職業(yè)最吸引她。三毛就是帶著這種對自由生活的向往，走遍了世界各地，就像她的歌詞里所寫的“為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方。為了天空飛翔的小鳥，為了山間輕流的小溪，為了寬闊的草原，為了夢中的橄欖樹。”原來，所謂的理想并不一定是偉大的，特別神圣的東西。它就是我們內(nèi)心深處對美好生活的向往?！疽磺蠙鞓湟隽巳骼说膲?、拾荒的夢、夏天賣冰棒、冬天賣烤紅薯的夢。實在是想不到，學(xué)生也是怎么也猜不出。又是輕松

12、地聊著，孩子們的想象也像小鳥一樣自由，如小溪一般歡暢?！霸瓉恚^的理想并不一定是偉大的、特別神圣的東西，它就是我們內(nèi)心深處對美好生活的向往?！奔?xì)想，三毛的夢都是自由游走的夢，她的寫作就是一個渴望自由美好生命的輕吟淺唱。她先后出版19部作品集，整整影響一代人。也許，這就是靈魂放飛的成就，就是丟開“價值”、捧出真摯心靈所獲的回贈。】師：看完三毛的理想，我們再看一個大人物的理想。我不知道同學(xué)們是不是認(rèn)識這個人，一個白胡子的老爺爺。知道他是誰嗎？（大屏幕顯示泰戈爾的畫像）生：泰戈爾。師：你怎么知道的？生：我以前看過他的畫像。師：就是這幅畫像嗎？泰戈爾的書有沒有看過？生：看過泰戈爾的傳記。師：了不起，

13、所以他憑一幅畫像就知道這是泰戈爾。厲害！閱讀的面非常的寬廣，值得表揚(yáng)。知道泰戈爾是哪個國家的人嗎？（學(xué)生點頭）一提泰戈爾，大家有知道他是印度的大詩人。這可不是一般的詩人，他曾經(jīng)獲得過諾貝爾文學(xué)獎。那么，像泰戈爾這樣一個偉大的詩人，他小時候的理想又是什么呢？我們通過他的作品來看看。他有一首散文詩叫職業(yè)，這是其中的兩個小片段。（屏幕顯示職業(yè)中的兩個片段：早晨，鐘敲十下的時候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。每天我都遇見那個小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么時間一定要回家。我愿意做一個小販，在街上過日子，叫著：“鐲子呀，

14、亮晶晶的鐲子！” ）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？聯(lián)想一下三毛的理想，再看看泰戈爾的理想，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)三毛和泰戈爾的理想都是做一個小販。師：這真是巧合，是嗎？這兩個大作家，原來他們小的時候竟然都沒有什么了不起的理想。沒有什么偉大的，神圣的想法。竟然都不約而同的想做一個街頭小販。只不過，三毛是一個賣烤紅薯，賣冰棒的，而他是一個賣鐲子的。假如有一天，他們在街頭相遇了，會怎么樣呢？是不是一件特別好玩的事情？看看三毛的理想，再看看泰戈爾的理想，我們從這些大人物的身上明白了，理想不一定要多么神圣或偉大，談理想不過就是表達(dá)自己真實的、對美好生活的向往和追求。事實上，每個人小時候的理想都是有這樣一個特點?！?/p>

15、同樣是做小販，同樣是為了自由地游走。不過，泰戈爾所賣的是“亮晶晶的鐲子”，這就多了一份詩意與美的追求。老師再一次提醒：“理想不一定要多么神圣或偉大，談理想不過就是表達(dá)自己真實的、對美好生活的向往和追求?！闭n上，閆老師還輕輕問了一句：三毛是一個賣烤紅薯，賣冰棒的，而泰戈爾是一個賣鐲子的。假如有一天，他們在街頭相遇了，會怎么樣呢？”其實，在這個課境里，他們已經(jīng)相遇而且是帶著對自由美好生活的向往與孩子們、與閆老師一起相遇。想起閆老師在教育閱讀的愛與怕里寫過的一段文字：“我相信，在這個世界上，無數(shù)誠實的靈魂在互相尋找，互相渴望，在寧靜的夜里傾聽對方的聲音?！薄繋煟和瑢W(xué)們，剛才我說了一些大人物的理想，離

16、我們比較遠(yuǎn)。一個是臺灣的，一個是印度的?，F(xiàn)在我們說一說近處的。我們這些小人物的理想，怎么樣？現(xiàn)在你們特別想知道誰小時候的理想？生：我想知道您小時候的理想。師：他想知道閆老師小時候的理想，想知道的舉手。如果想知道的多，我就不妨和大家探討一下。（生紛紛舉手）師：沒有一個同學(xué)不舉手，這是不是就意味著我一定要把我的小秘密告訴你們？在這里，我先告訴一個同學(xué)。悄悄地告訴，不讓其他人聽見。然后請他做裁判，你們來猜，好嗎？看你們能不能猜得準(zhǔn)。誰想做那個第一個知道我秘密的人？（生紛紛舉手）師：這樣啊！后面的那位男生請上臺，我要悄悄告訴你我的理想，不讓他們聽見。然后由你做裁判。（師在生1耳邊說悄悄話，生1笑著點頭

17、）師：他聽見了，也明白了，不住地點頭。你們是不是特羨慕他？生（齊）：是。師：你來做裁判。他們說對了，那你就說對，說錯了就讓他們繼續(xù)猜。權(quán)力交給你。想猜的就舉手吧！生：我覺得閆老師小時候想當(dāng)一名教師。生1：不對。師：繼續(xù)。生：我覺得閆老師小時候應(yīng)該想當(dāng)一個賣報的。師：賣報的？我很像賣報的是嗎？生：不是。師：為什么說我要做一個賣報的？生：因為我看那兩位名人都想在街頭做一個小販，所以我覺得您想做個賣報的。師：我明白了。你覺得三毛既然賣烤紅薯，泰戈爾賣鐲子了，我就別再搶生意了，去賣報吧。賣報的也是識字的，有文化的。謝謝你。不過也沒猜對。生：我覺得應(yīng)該是賣糖葫蘆的。師：賣糖葫蘆的。賣糖葫蘆呀，又甜又香。

18、（模仿叫賣聲）為什么??？生：因為我覺得那些小販都很自由，賣糖葫蘆的也不用整天算計著賺多少錢，整天在街上走老走去很自由，逍遙自在。師：你是說我賣糖葫蘆不為錢，為的是那種自由。（向生1）他猜的對嗎？生1：不對。師：很遺憾。生：我認(rèn)為老師想當(dāng)一個平民。師：在你們心中平民與不是平民有什么區(qū)別？生：平民比較自由自在，那些當(dāng)官的就要每天干這個干那個。師：我現(xiàn)在也是平民，但是我也需要每天干這個干那個的。我明白你的意思，你覺得我沒有什么遠(yuǎn)大的理想，只希望做一個普普通通的人是嗎？生：是。師：我小的時候夢想有一個具體的職業(yè)，并不是什么都不干。生：我覺得應(yīng)該是個國家主席。師：迄今為止，咱們國家有沒有出現(xiàn)一個女主席啊

19、？生：沒有。那您的理想就是成為中國第一個女主席。師：在咱們中國，一個女性要當(dāng)一個國家主席可不是那么簡單的事。就像當(dāng)年武則天當(dāng)皇帝，也就只有那么唯一的一個女皇帝。謝謝你說我小時候有這么遠(yuǎn)大的理想。（向生1）我的理想有這么遠(yuǎn)大嗎？生1：沒有。師：我還要感謝你對我的夸獎，覺得我的理想遠(yuǎn)大。還有嗎？生：我覺得老師小時候可能想當(dāng)一名作家。師：怎么會想到我想當(dāng)一名作家呢？生：因為老師的口才很好。師：口才好應(yīng)該當(dāng)一個演講家、主持人或者當(dāng)一名老師。作家大多善寫不善說。生：還因為閆老師給我們上的是作文課。師：今天上的作文課，所以你覺得我小時候想當(dāng)一個作家，作文寫得不錯，是嗎？我小時候作文是寫的不錯，但從沒想過要

20、當(dāng)一名作家。我們再給同學(xué)們最后一次機(jī)會。生：我覺得老師小時候想當(dāng)一名醫(yī)生。師：為什么我想當(dāng)醫(yī)生？生：因為醫(yī)生能夠救死扶傷，給病人治病。師：這個工作很有意義，很有價值。對嗎？（問生1）生1：不對。師：最后一個機(jī)會沒了。（對生1）那么由你來宣布正確答案吧！我不怕丟丑。生1：老師想當(dāng)一名小商店的銷售員。她的商店里只賣糖果和點心。師：好笑吧？生：不好笑。師：可是你們明明在笑呢！是不是你們不好意思說好笑？聽了閆老師的理想，竟然是做一名小商店的售貨員，而且我的小商店里只買兩樣?xùn)|西。一個是糖果，一個是點心。從我小時候的理想你可以推斷我小的時候是個什么樣的孩子？生：我感覺老師小時候可能很愛吃糖之類的東西。所以

21、就想賣糖果，長大以后就可以吃很多糖果。師：為什么還要等長大了。我小時候賣糖果，現(xiàn)場就可以拿起來吃了。不一定長大以后才吃。生：我覺得你以前是一門心思想賺錢。師：我小時就一門心思想賺錢。能賺錢的東西多了，為什么會想到賣糖果和點心呢？生：我覺得老師小時候可能有點貪吃。師：我有點貪吃，所以賣的東西都是吃的。我明白了，你是想說我是一個饞丫頭。好了，你們知道閆老師的小秘密了?！径〈鹊V老師說過：“課堂上要制造一些好玩的事”，閆老師也深諳此道。一個輕松的游戲猜猜閆老師的理想，展開了學(xué)生們對職業(yè)的種種想象，也在輕松有趣的環(huán)境下，打開了訴說的種種可能。也許，這才是閆老師真正的“小秘密”。】師：你們剛才說閆老師小時

22、候想賺錢，特別貪吃是個饞丫頭，我都沒生氣是不是？你們能不能把你們的小秘密告訴我？把你們的理想告訴我？機(jī)會不多，兩到三個。誰想先說？生：我長大想當(dāng)一個農(nóng)民。師：為什么當(dāng)農(nóng)民？生：因為農(nóng)民種出來的菜和水果都是比較新鮮的，而且在農(nóng)村的日子過的逍遙自在。當(dāng)個農(nóng)民挺好的，可以種種菜，在家里喂頭牛也挺好的。（臺下掌聲）師：（與發(fā)言的學(xué)生握手）握握手！我不得不說，你所描述的這個場景，我無數(shù)次在夢中想象過。我經(jīng)常想象我能不能做一個農(nóng)民，去種菜，不用吃那些打了農(nóng)藥的菜，不用吃那些打了膨大劑的西瓜。佩服你，生活在城市里的孩子有這樣的理想，讓我非常敬佩。還有嗎？你們的理想是什么呢？生：我長大想當(dāng)一名畫家。師：為什么

23、呢？生：因為我覺得畫家工作負(fù)擔(dān)比較輕，而且想畫畫的時候就畫畫，說不定能賺點錢。師：我要告訴你孩子，畫家是一個非常美好的職業(yè)。但是，如果說工作比較輕松而當(dāng)畫家，那你就錯了。畫家不是一個非常輕松的行業(yè)。相反，很多時候它是非常艱辛的，你讀一讀吳冠中的畫傳，讀一讀很多有名的畫家的傳記。你就知道一個畫家經(jīng)常要到特別偏遠(yuǎn)，特別偏僻的地方寫生。要不然，他筆下的景物人物就是死的。不過我很高興，她把自己美好的理想展現(xiàn)給大家。生：我想要當(dāng)服裝設(shè)計師。因為我想看到其他人穿著我設(shè)計的服裝走在大街上。師：這個理想，真是讓人向往啊！她想做一個服裝設(shè)計師，她希望我們都能穿上她設(shè)計的漂亮的衣服。真好，祝愿你夢想成真。剛才三個

24、同學(xué)簡單地說了一下自己的理想。在說的同時還簡單地陳述了一下自己的理由。接下來我想給同學(xué)們一點時間，你們把心中的理想寫下來。不但要寫清楚你們心中的理想是什么，還要像三毛、泰戈爾一樣寫清楚為什么會有這樣的向往。我們開始寫！【從三毛、泰戈爾的理想到閆老師的理想，都是那么有趣，都與我們心目中固有的對理想的認(rèn)識大不一樣。既然，理想不一定是神圣與偉大的，那么，我們也可以放心地暢談自己的理想了。于是，有了“做個農(nóng)民”，“養(yǎng)頭?！薄胺N點菜”的田園夢，有了“想畫就畫”的畫家夢，有了“看到其他人穿著我設(shè)計的服裝走在大街上”的服裝設(shè)計師的夢。一定還有其他未及表達(dá)的夢，所以老師讓拿起筆，把心中的理想寫下來?！爱?dāng)我拿起

25、筆，只是因為有話要說”（畢淑敏）一切，水到渠成?；乜凑n的前半段，教師所作的所有努力，都是為了去除這個話題最易滑入的有關(guān)功利的“價值”“意義”而帶來的“偉大”“神圣”等話語語境的遮蔽。從而，把孩子話語的圓圈打開，把表達(dá)的自由安全地還給孩子。這種表達(dá)的自由與安全，就是潘新和先生提出的“牧養(yǎng)言語生命的野性”。潘先生曾言：“每一個學(xué)生都是語文天才。要善于發(fā)現(xiàn)、順應(yīng)、養(yǎng)護(hù)他們的言語天性與個性、潛能與才情，讓他們的言語生命得到最大的發(fā)展，從而使他們得到歸屬感和尊嚴(yán)感?！边@才是習(xí)作教學(xué)的旨?xì)w吧，作前指導(dǎo)課上與不上并不是真正的問題，只要教師能讓孩子們走入精神的百草園，給他們信筆涂鴉的自由與快樂?！慷懽鳎何?/p>

26、字當(dāng)是心靈之聲（播放輕音樂，學(xué)生開始寫作文。老師巡視，提示：“題目可以暫時不寫，在每一段的開頭要想著空兩格?！睂懽鲿r間為10分鐘）師：好，孩子們。我發(fā)現(xiàn)大家刷刷的寫著。幾乎每個同學(xué)眨眼的功夫就寫滿了整整一頁，有的同學(xué)已經(jīng)開始了第二頁?！径潭?0分鐘，幾乎每個學(xué)生都寫滿了整整一頁，有的已經(jīng)開始寫第二頁。對比課初大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為寫作無趣的起點，實在有些不敢相信。】師：現(xiàn)在，請把手中的筆暫時放下。剛才閆老師幾乎把每個同學(xué)的作文瀏覽了一遍，我發(fā)現(xiàn)了幾個同學(xué)的作文，他們的話題非常棒。我想請這幾位同學(xué)把他們的作文讀給大家聽。他們在讀的時候，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想他寫的是什么？他的作文好在哪兒？有沒有需要改進(jìn)的

27、地方？這就叫分享。生：（讀習(xí)作）小時候，我想做一個賣榴蓮的，因為我喜歡吃榴蓮。而且，賣榴蓮也沒有太大的壓力。但是，隨著我漸漸的長大，這個賣榴蓮的理想就改變了，我又想當(dāng)一名記者。我不僅可以了解更多的新聞，還能見到許多大人物。再后來，我又想當(dāng)一個像我媽媽一樣做物流的。因為我覺得，做物流不僅可以跑遍全中國，而且自己還可以用一些做物流的東西。師：同學(xué)們注意了，她的理想變化了很多次。這個就特別有意思。很多孩子，包括閆老師小時候的理想也是變化了很多次。你可不要以為我要一直做一個街頭小賣鋪的售貨員，就像她這樣變化了很多次。第一次，她要做一個賣榴蓮的。我想問問你怎么不賣蘋果呢？生：因為我比較喜歡吃榴蓮。師：你

28、后來為什么想做一名記者？生：因為我覺得記者可以采訪一些大人物。師：你可以見到你想見到的大人物包括偶像，你覺得這個職業(yè)很吸引人。后來想做物流卻是希望和媽媽一樣跑遍全國。很有意思！生：（讀習(xí)作）任何一個人小時候都會有一個理想，無論是偉大的還是小小的自由自在的理想。我長大以后要做一個做冰棒的。師：注意聽同學(xué)們，她說她長大以后不是做一個賣冰棒的，而是做冰棒的。那樣吃起來會特別方便。生：（繼續(xù)讀習(xí)作）在夏天，手里拿著父母給我的零用錢，到賣冰棒的商店里。打開冰箱，看到各種各樣的冰棒，就想我長大以后也要做冰棒。邊賣自己做的冰棒，邊品嘗自己做的冰棒。看到自己做的冰棒被小朋友拿去品嘗，心里就會很開心。師：你真是

29、我的知音?。∧阆胱鲑u冰棒的，因為你覺得可以一邊做一邊吃。所以想去做冰棒是吧？就像我小時候，想賣糖果賣點心，因為我邊賣就可以邊吃。所以你是我的知音。語言樸素，又很具體。請坐！生：（讀習(xí)作）我小時候最大的理想是做一名護(hù)士。護(hù)士這個職業(yè)不像畫家、作家那么偉大、神圣?？伤秊槿嗣窀冻鲈S多許多。護(hù)士看起來十分和藹可親。我知道護(hù)士這個職業(yè)并不那么容易。她們每天都在忙碌著，如果病人康復(fù)出院了，她們心里都無比的高興。如果病人的病情加重了，她們會有一萬個不放心，時刻陪著病人。早上，病人醒了，護(hù)士會給病人擦擦手，給病人遞上一杯水。晚上等病人睡著了，護(hù)士會給病人蓋上被子，自己靠到床頭邊漸漸的入眠。等到病人的病情不如以

30、前那么重了，她們會十分高興。等病人終于康復(fù)出院了，她們會看著病人走出醫(yī)院的大門。師：正因為有護(hù)士像你寫的這樣崇高，這樣偉大所以你覺得你愿意做一個好護(hù)士對嗎？而且，更讓我感動的是，她通過自己的觀察，把護(hù)士在日常生活，日常工作中所做的那些事情，細(xì)致入微地在她的作文當(dāng)中體現(xiàn)出來了。同學(xué)們注意聽，（讀該生的習(xí)作）“早上病人醒了，護(hù)士會給病人擦擦手，晚上等病人睡著了，護(hù)士會給病人蓋上被子，自己靠到床頭邊漸漸的入眠。”她還沒有寫完，待會你繼續(xù)把它寫完，好嗎？謝謝你。生：（讀習(xí)作）我的理想是當(dāng)一名足球守門員。師：男孩子的理想足球守門員。生：（繼續(xù)讀習(xí)作）因為每當(dāng)我看到山東魯能隊的守門員守得只是一般般，就想把

31、他揪下來。所以我要試試守住一個球會這么難嗎？如果我守得很棒，我就會留下來，為山東魯能守住一個又一個的球。就算受傷，我也感到自豪。所以，我會到我退役之前守住每一個球。假如沒有守住一個球或兩個球，我都不覺得丟人，但要沒能守住第三個球，我自己也不會再守了。因為曾經(jīng)意大利的守門員，也只丟了兩個球，所以我不能敗在他的手下。師：你肯定是個足球愛好者，業(yè)余時間踢球嗎？生：是。師：你是怒其不爭，對中國足球恨鐵不成鋼。所以你要親自上去試試對吧？我最欣賞的就是他這種在作文中把自己真實的想法真誠的表現(xiàn)出來的，而且很自信的表現(xiàn)出來的這樣一種氣度。文如其人。通過一個人的作文，就能夠看出這個人氣度。我通過你的作文，我就知

32、道你將來肯定是很棒。如果中國足球隊請你做守門員的話，不僅意大利，阿根廷都不在話下。他的作文真動人。沒有什么華麗的辭藻，也沒用什么成語、排比，一概都沒用。好的文章不一定要用這些東西，就是要表現(xiàn)一種真情，把自己真實的想法表現(xiàn)出來，就動人了。特別喜歡你寫作的態(tài)度。生：（讀習(xí)作）自由與快樂是心靈的源泉，也許你的理想是做一個在社會底層微不足道的人，但你的理想也是偉大的。我的理想是做一名歷史學(xué)家。歷史上有許多不為人知的秘密，還有古人的智慧都是我們不知道的。我做歷史學(xué)家，就是要把這些秘密發(fā)掘出來。讓更多人學(xué)習(xí)，讓更多人知道。但是，后來我又想了想，還是做一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家比較好。因為這世道物價都漲了，所以，做一名經(jīng)

33、濟(jì)學(xué)家可以知曉天下的事情和經(jīng)濟(jì)走勢。所以我覺得，做一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家是非常有用的。后來我在讀一本書的時候，書上寫了一句話：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。所以我覺得還是自由最重要。因為做一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和一名歷史學(xué)家，工作是非常艱巨的，很麻煩。但是我真的那么自由的話，我就沒飯吃了。這樣我就真把生命拋出去了，這也不行。所以想來想去，我要做一名自由職業(yè)者。師：自由職業(yè)者就什么都不干嗎？生：不是，自由職業(yè)者是可以隨意選擇自己的職業(yè)，可以隨意更換自己的職業(yè)。他有一定的自由。我想做一名自由職業(yè)者，這樣既擁有了自由與快樂，又擁有了這樣一份工作。師：這是你的理想。同學(xué)們，我不禁為他豎起大拇指。為什么呢

34、？其實他的作文就寫了四五句話，可是你看他口若懸河，滔滔不絕，而且敘述的非常精彩。隨著你剛才想做歷史學(xué)家，想做經(jīng)濟(jì)學(xué)家，后來又想當(dāng)自由職業(yè)者，.因為你看到一首詩，引發(fā)了你做自由職業(yè)者的想象。所以你又做一個自由職業(yè)者了。閆老師的思維和同學(xué)們的思維都跟著他剛才的描述拐了九十九道彎。很有哲學(xué)的思考。他每次都能換個方向說，都有自己的理由，都有一個斟酌，一個權(quán)衡，都有一種思辨。如果你能把你剛才的話寫到紙上，一定是一篇非常精彩的作文。作文就是把自己的想法寫下來就可以了。不要過多的去考慮我怎么開頭，中間怎么寫，怎么結(jié)尾。作文沒有這么多的條條框框。請坐。特別欣賞我們班的同學(xué)，真棒！我在聽你們的作文時，發(fā)現(xiàn)你們特

35、別的有才氣。只有幾分鐘的時間，你們就寫了這么多，而且有這么深刻的思考。你看，在他的作文當(dāng)中，有對現(xiàn)實生活的聯(lián)系，比如說，他為什么要做一個歷史學(xué)家呢？因為歷史有許多秘密不為人知，他要揭開這些秘密。為什么要做一個經(jīng)濟(jì)學(xué)家？他發(fā)現(xiàn)物價上漲，如果做一個經(jīng)濟(jì)學(xué)家就可以研究怎么平衡這個物價。給國家、政府出點主意，不要讓物價漲的那么高。這種作文，聯(lián)系現(xiàn)實生活的思考是特別有價值的。這就不是把自己的文章關(guān)在一個屋子里，關(guān)在一個象牙塔里。與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系是閆老師特別欣賞的。真的很有才氣。還有哪位同學(xué)愿意交流自己的習(xí)作？生：（讀習(xí)作）每個人都擁有自己的理想，包括我自己。我也有自己的理想，我的理想是當(dāng)一個查貪官的

36、警察。如果在這個世界上沒有為人民真正效勞的人，人們就沒有一個安定的環(huán)境自由自在的生活下去。我想學(xué)雷鋒做好事，受人敬佩，讓人們永遠(yuǎn)記住我。其實這些都不重要，即使我沒有被記住也沒有關(guān)系，只要做成了，努力沒有白費就不再強(qiáng)求什么。師：我們這個民族是有希望的，因為在我這個班上就有一個查貪官的警察。謝謝孩子們！剛才同學(xué)們把你們的一小部分的作文拿出來一起分享。我非常感謝同學(xué)們，你們讓我欣賞你們的精彩?！狙哉f的閘門打開，我們看到了自由表達(dá)的歡暢?？少F的是孩子們的思維并沒有被“小商小販”困住，做護(hù)士、做守門員、做經(jīng)濟(jì)學(xué)家、歷史學(xué)家、自由職業(yè)者，甚至還有抓貪官的警察這些稚嫩的習(xí)作當(dāng)然不夠完美，但是，文字的背后卻是

37、一顆顆感悟生活感悟社會的至純的心?！拔覀冞@個民族是有希望的，因為在我這個班上就有一個查貪官的警察?！笔堑?，感謝這至善的愿景。當(dāng)我們放飛了“價值”之后，卻又欣喜地發(fā)現(xiàn)真正的價值自在其中。傾聽老師的評價，只有“真實”“勇敢”“語言樸素”等字眼聲聲入耳，你的文辭美不美？你的開頭結(jié)尾好不好？這不是最重要的。最重要的是你敢于真實地表達(dá)。因為動人心的，永遠(yuǎn)不是美麗的文字，而是文字背后的真誠、善意、智慧與溫情?！繋煟何冶緛硐氚盐业淖魑哪贸鰜碜屇銈兛匆豢?，不敢說欣賞，只是看一下。但是，聽了你們的作文，你們的作文這么棒，我都在猶豫要不要把我的作文拿出來給你們看一看呢？生（齊）：要。師：你們還想看嗎？生（齊）：想

38、。師：但是你們寫的很好，我有點自慚形穢。如果你們想看，我就厚著臉皮讓你們看看，怎么樣？請看大屏幕。（大屏幕顯示文字：小時候，做一個商店的售貨員就是我的理想，而且一定不賣別的，專門賣糖果，賣點心。我這個饞丫頭，常常在離家不遠(yuǎn)的那家小賣部流連忘返，踮著腳眼巴巴地看著柜臺里。我知道，那些用花花綠綠的彩紙包著的是糖果，那些用土黃色油紙包著的是點心。顧客來了，那個瘦瘦高高的中年男售貨員就在一個小臺秤上稱好分量，然后在油紙外面貼一張紅紙，再用細(xì)草繩扎好，交給顧客。雖然我一次也沒見過售貨員吃柜臺里的糖果和點心，但我卻無端地堅決認(rèn)為，售貨員一定是擁有這樣的特權(quán)可以在任何時候隨意取食那些誘人的東西。我唯一不明白

39、的是，既然售貨員可以隨意吃那些好吃的東西，他為什么一直那么瘦？捧起第一次的茉莉，閆學(xué)）師：閆老師好幾年前，發(fā)表過一篇文章叫捧起第一次的茉莉這篇文章是寫泰戈爾的藝術(shù)創(chuàng)作特色，聯(lián)系了我自己小時候的生活，其中這兩段寫了閆老師小時候的理想。（師配樂朗讀這兩段文字，學(xué)生報以熱烈的掌聲）師：覺得我的文章怎么樣？生：我覺得老師寫的文章很好。師：光說好，我還不太滿意。如果真的好，你告訴我好在哪兒？你們可以評評閆老師的文章，剛才都是閆老師評你們的文章。評價一個人的文章，可以從內(nèi)容上評，也可以從寫法上評，還可以從感動的地方去說，還可以說一說最好玩的地方，還可以說一說你印象最深刻的地方。當(dāng)然，你還可以說一說需要改進(jìn)

40、的地方。生：老師寫的文章很具體。師：具體，這是一個優(yōu)點。哪里具體？生：售貨員怎么稱糖果，稱點心的過程你都寫出來了。師：你能猜猜看，我為什么把售貨員怎么稱糖果，稱點心的過程寫得那么具體嗎？生：可能是因為老師也想吃糖果。師：一個饞丫頭嘛！當(dāng)然要把這個寫具體了。就是我一直在看，一直在想，所以寫得很具體。你覺得呢？生：老師寫的文章很非常真實，就像我們的生活一樣。比如說，“但我卻堅決地認(rèn)為應(yīng)擁有這樣的特權(quán)，可以在任何時候后隨意取食這些誘人的東西?！崩蠋煹南敕ㄌ貏e像我們的想法，我們看的時候也會想我們長大以后會不會也有這樣的特權(quán)。還有在最后，老師說他為什么一直那么瘦？這句話有著真情實感，打動著我們。師：最后

41、的結(jié)尾部分很幼稚。這就是一個孩子當(dāng)年的幼稚，這就是閆老師當(dāng)年幼稚的想法。但這是很真實的想法，我當(dāng)年真的就是這么想的。天天吃那些好吃的東西，他怎么總是那么瘦？就是把真實的想法寫出來，這樣的文字就打動你是嗎？就像剛才閆老師所以，把真實的想法、情感流露出來，就會打動人。生：我覺得老師的文章好在懷著一顆童心去寫，而且，里面有童趣。從小孩的心中流淌出這一個個字。所以，我們讀的時候也能體會到作者的心情。師：你覺得這段文字流露出童年的閆老師那種童心、童趣，那種從心里流淌出來的話語和感情是吧？所以他剛才用了一個非常重要的，閆老師非常感激的話語來表揚(yáng)閆老師。他說，這些文字是從心里流淌出來的。謝謝你的夸獎。你剛才

42、的文字也是從心里流淌出來的。剛才你們都是說閆老師的好。有沒有不怎么樣的或者需要改進(jìn)的地方嗎？評價一個人的文字，好的時候可以說好，但是有些文字還是需要改進(jìn)。有沒有需要改進(jìn)的地方？你們是不是不敢說閆老師的文章寫的不好？沒看出來是嗎？沒有啊！那把這個課件留給你們，慢慢的去想，在這里不說了。剛才看了閆老師的文章，你們也評價了閆老師的文章。我們一起互相交流了我們內(nèi)心的秘密。還記得閆老師開頭的那些話嗎？通過這一節(jié)課我們互相了解了是吧！【沒有想到閆老師的文章等在這里！真是一個驚喜。想那三毛的拾荒記泰戈爾的職業(yè)，當(dāng)然也是“范文”，但他們的主要作用還在于打開話題。閆老師這細(xì)膩有趣的習(xí)作，足以與三毛、泰戈爾的文字相映成趣，又是為學(xué)生指導(dǎo)習(xí)作的絕佳素材?！拔业睦硐搿比绾螌懖挪豢辗?？抓住細(xì)節(jié)。要說習(xí)作的方法或技巧，在這節(jié)課里，這是唯一的了。在捧起第一次的茉莉中閆老師還寫道：“我仿佛再一次看到了童年的自己，回到了那一段無比單純的歲月。泰戈爾筆下的那個孩子，對河的對岸充滿了憧憬和向往，渴望做一個渡船的船夫，快樂地渡過來渡過去；而童年的我，則對那些花花綠綠的糖果充滿了渴望，立志要做一個商店的售貨員，好享有那份想象中的人人羨慕的特權(quán)。而不論是船夫還是售貨員，仔細(xì)想來，歸根結(jié)底都是緣于那份對一切