淺談高職院校企業(yè)學(xué)院校企合作人才培養(yǎng)模式

1、    淺談高職院?！捌髽I(yè)學(xué)院”校企合作人才培養(yǎng)模式    張春梅趙衛(wèi)摘 要 產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向，在高職院校建立公司的“企業(yè)學(xué)院”，促進(jìn)高職院校與企業(yè)間的緊密合作，達(dá)成高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)發(fā)展需要、滿足學(xué)生成才預(yù)期，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和高職院校的三方共贏。關(guān)鍵詞 企業(yè)學(xué)院 意義 模式 挑戰(zhàn)：g647 ：a1校企合作共建“企業(yè)學(xué)院”的意義高職高專院校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的人才需求定向輸出轉(zhuǎn)業(yè)人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)和市場需要的人才，將市場上最緊需的人才作為培養(yǎng)對象，共同開發(fā)課程，共同培養(yǎng)具有企業(yè)特質(zhì)的學(xué)生，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)

2、量，提高學(xué)生的就業(yè)率。（1）建立企業(yè)學(xué)院是企業(yè)發(fā)展的需求。高職院校與企業(yè)共同是辦學(xué)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑，為企業(yè)培養(yǎng)人才，還可以提高行業(yè)、社會的影響力和企業(yè)知名度等。企業(yè)可以根據(jù)自己發(fā)展對人才的個(gè)性化需求，參與高職院校人才培養(yǎng)，解決企業(yè)用工需求。（2）“雙主體”合作發(fā)展，提高核心競爭力。學(xué)校和企業(yè)的核心競爭都在于人才與科技。建立企業(yè)學(xué)院，學(xué)?？梢岳萌瞬艃?yōu)勢，積極參與企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新，使專業(yè)教學(xué)充分適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展變化得到了保障。（3）通過建立公司的“企業(yè)學(xué)院”，促進(jìn)以工作過程導(dǎo)向的教學(xué)管理改革，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，對現(xiàn)行管理方式進(jìn)行匹配性革新，在系統(tǒng)化的管理宗旨和規(guī)范框架下，將開展形式多樣

3、、教學(xué)實(shí)施靈活多變的教學(xué)實(shí)施過程納入有序的流程化管理體系中。2校企合作共建“企業(yè)學(xué)院”模式內(nèi)容高職院校和企業(yè)共同研究，將企業(yè)和社會需要的知識技能作為教學(xué)內(nèi)容，共同開發(fā)的既滿足學(xué)校人才培養(yǎng)方案需要又滿足企業(yè)崗位需求的課程結(jié)構(gòu)體系，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程安排，共同選派專家和學(xué)教師以及企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。（1）由學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程，理論教學(xué)以高職院校為主，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基本專業(yè)技能，公司主要培養(yǎng)實(shí)踐能力和專業(yè)技能，參與教學(xué)計(jì)劃，定期派資深專家和老師，給企業(yè)學(xué)院學(xué)生上課。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)以企業(yè)公司為主，企業(yè)可以計(jì)劃安排學(xué)生到各項(xiàng)目部實(shí)習(xí)，由企業(yè)派專家和老師進(jìn)行小組指導(dǎo)

4、，實(shí)施校企“雙主體”共同育人。（2）校企合作研發(fā)課程、共同培養(yǎng)師資，學(xué)生在企業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)期間完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成企業(yè)學(xué)院的教育培訓(xùn)后，企業(yè)學(xué)院也為其發(fā)放學(xué)業(yè)證書，只有具備學(xué)校的畢業(yè)證書和企業(yè)學(xué)院的學(xué)業(yè)證書，才可能優(yōu)先被聘到企業(yè)就業(yè)。企業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生，經(jīng)過的教育培訓(xùn)，可以更快地融入企業(yè)。（3）產(chǎn)教融合，企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)，在企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的靈活性與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)定安排之間找到契合點(diǎn)，根據(jù)行業(yè)變化要求優(yōu)化不斷人才培養(yǎng)方案，對教學(xué)實(shí)施過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)按照靈活、規(guī)范、科學(xué)的原則進(jìn)行協(xié)調(diào)、安排和管理，制定出適應(yīng)校企合作教學(xué)要求的管理流程。（4）結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生情況，結(jié)合的企業(yè)資源優(yōu)勢以及師資情況，在校

5、內(nèi)組建“企業(yè)學(xué)院”校企雙方合作共同實(shí)施的工學(xué)交替學(xué)習(xí)和真實(shí)崗位和業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)，推進(jìn)課程實(shí)施管理機(jī)制建設(shè)。（5）通過校企合作，在高職院校建“企業(yè)學(xué)院”，可以將公司的初級簡單業(yè)務(wù)放在基地中，能使金融法律專業(yè)學(xué)生在校期間就能實(shí)務(wù)工作。3校企合作共建“企業(yè)學(xué)院”挑戰(zhàn)和問題校企合作的學(xué)院組織結(jié)構(gòu)如果不明確，責(zé)任監(jiān)管不到位，人才培養(yǎng)就會成為空談，雙主體辦學(xué)就不能達(dá)到最優(yōu)化，聯(lián)合辦學(xué)就會流于形式。（1）學(xué)校和企業(yè)人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)不同，高職院校主要以招生、實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)等出發(fā)，在辦學(xué)中更加積極主動(dòng)，而企業(yè)一般只重視聯(lián)合辦學(xué)為其帶來的質(zhì)量、 效益、畢業(yè)生是否能夠及時(shí)到崗并快速融入企業(yè)生產(chǎn)等，具有功利主義傾向，在聯(lián)合辦學(xué)中往往不夠積極。（2）企業(yè)學(xué)院不能只是形式的合作，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校校和企業(yè)文化的對接。只有兩個(gè)主體文化深度融合才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。（3）建立企業(yè)和學(xué)院雙重教學(xué)管理機(jī)制，校企合作的動(dòng)態(tài)化特性導(dǎo)致教學(xué)管理的要素、過程、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)等都處于不斷變化之中，這就要求教學(xué)管理系統(tǒng)善于自我協(xié)調(diào)，自我完善。（4）管理體制限制、財(cái)力和人力資源等限制校企辦學(xué)雙主體