【精選】初中思想品德遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)參考總結(jié)（通用）

1、初中思想品德遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)參考總結(jié)（通用）通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到本人確實長了不少見識，教學(xué)思路靈敏了，對本人的教學(xué)也有了新的目的和方向：一、首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講務(wù)實效性，不能為了方式而活動多卻沒有本質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧嘩一場卻讓學(xué)生無所獲;教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被注重的感受，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的教師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)歷充實本人的頭腦，要有過硬的根本功。二、小組教學(xué)要落到實處小組

2、合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進展的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又互相依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主認識、合作認識、競爭認識等，促進每一個學(xué)生的身心全面健康開展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是特別多時候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個花架子：我們光明白小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實處，比方：特別多時候我們聽到的公開課上，教師出示了征詢題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課教師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是爽朗，但是這些只不過是一些外表現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不明白本人學(xué)到了什么，因此說這是華而不實的，是我們

3、在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。 教師在講課中還指出：運用實踐性活動，提升課堂教學(xué)價值，這一點我覺得提的特別好。由于我們現(xiàn)在的中學(xué)生的社會實踐才能相對來說較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的才能相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是特別重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來表達價值。引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去感悟、去體會，如此才能真正發(fā)揮思品課的最大成效：“德育無痕”!三、課堂教學(xué)要創(chuàng)新。思想品德新課標(biāo)提出：“本學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和實踐才能，防止單純傳教和死記硬背的傾向”，因此，我們思想品德教師在課堂上應(yīng)大膽采納啟發(fā)式、討論式和研究式等方法進展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生喜歡聽教師的課，樂于學(xué)習(xí)思想品德課，那么它們的思想品德素養(yǎng)也就相應(yīng)的提高了。總之，通過這次培訓(xùn)我有特別多的收獲。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不斷向教師們學(xué)習(xí)，不斷地提升本身素養(yǎng)，努力促進本人的專業(yè)成長，讓本人的課堂教學(xué)越來越