案例教學在《電力拖動自動控制系統(tǒng)》課程教學中的應用

1、    案例教學在電力拖動自動控制系統(tǒng)課程教學中的應用    李昂摘要對案例教學在“電力拖動自動控制系統(tǒng)”課程教學中的應用進行探究，對案例教學和課堂教學相結(jié)合的具體內(nèi)容進行介紹，需要按照“電力拖動自動控制系統(tǒng)”的課程特色，并且需要在課堂中引入和教學內(nèi)容相關的新近產(chǎn)品成果。關鍵詞課程教學；案例教學；“電力拖動自動控制系統(tǒng)”；應用對于普通技工院校的自動化專業(yè)以及電氣工程專業(yè)而言，“電力拖動自動控制系統(tǒng)”是其中的一門非常重要的專業(yè)課程，有著較強的實踐性和理論性，涉及著較多的內(nèi)容。但是隨著我國政治經(jīng)濟文化的進步，以及信息科學技術的發(fā)展，促使社會對人才的培養(yǎng)提出了

2、更高的要求標準，怎樣采取有效的教學方法，怎樣提升課程的教學質(zhì)量，已經(jīng)成為了不可回避的教學任務的問題，在電力拖動自動控制系統(tǒng)課程中。本文就針對案例教學在“電力拖動自動控制系統(tǒng)”課程教學中的應用進行了探究。一、“電力拖動自動控制系統(tǒng)”課程的基本優(yōu)勢“電力拖動自動控制系統(tǒng)”課程，交流拖動控制系統(tǒng)和直流拖動控制系統(tǒng)包含在其中，是一本優(yōu)秀的專業(yè)教材，針對自動化專業(yè)以及電氣工程專業(yè)所編寫的，主要探究的就是解決電力拖動控制系統(tǒng)的設計和分析的問題，應用的就是自動控制理論，所以在這樣的基礎之上增加了數(shù)字控制、脈寬調(diào)制的有關技術，能夠直接轉(zhuǎn)矩交流調(diào)速控制系統(tǒng)等，這些年的發(fā)展趨勢和研究成果，還在這樣的基礎之上對電力

3、拖動自動控制系統(tǒng)的動態(tài)、靜態(tài)性能進行了論述，在知識結(jié)構(gòu)的排布上注意的是由低到高、由簡入繁地循序漸進，可以對電力拖動自動控制系統(tǒng)的工程實踐以及理論研究相結(jié)合的特點充分的體現(xiàn)，滿足了社會對人才培養(yǎng)的需求以及現(xiàn)代科技發(fā)展的需求。（一）電力拖動自動控制系統(tǒng)課程有著很強的實用性“電力拖動自動控制系統(tǒng)”課程，是一門有著很強的實用性的課程，也是一門應用和理論聯(lián)系緊密的課程，所謂創(chuàng)新的基礎，就是要學會運用知識，主要的講授每一門知識的綜合運用。（二）電力拖動自動控制系統(tǒng)存著較為迅速的技術和知識更新速度電力拖動自動控制系統(tǒng)，基本上被功率開關器所取代的，就是以晶閘管為主的半控器件，其是在電力電子變換器中，所以變換技

4、術也漸漸地轉(zhuǎn)變成了脈寬調(diào)制，從相位控制發(fā)展而來。模擬電子控制已經(jīng)基本上取代了數(shù)字電子控制，這是在控制中，交流拖動控制技術自身在進行不斷的發(fā)展，直流拖動系統(tǒng)已經(jīng)逐漸的被交流拖動系統(tǒng)所控制。（三）電力拖動自動控制系統(tǒng)有著極強的綜合性電力拖動自動控制系統(tǒng)，是一門內(nèi)容覆蓋寬的課程以及知識綜合性強的課程，與拖動和電機基礎課程相銜接的，就是電力電子變換器方面，對控制系統(tǒng)所進行的分析，就是應用到的自動控制理論課程的知識，應用到數(shù)字電子技術、模擬電子技術、電路及有關計算機控制等課程的知識，是在控制器的構(gòu)成方面所應用到的。位置隨動系統(tǒng)和轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)，就是其控制的目標；直流電機的多種控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及交流電機的多種控制

5、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，就是其主要的內(nèi)容。二、案例教學在電力拖動自動控制系統(tǒng)課程教學中的應用自動化專業(yè)以及電氣工程專業(yè)的普通技工院校學生中，有很多的同學未來可以工作在生產(chǎn)的一線，而電力拖動自動控制系統(tǒng)課程最為重要的環(huán)節(jié)，就應該是培養(yǎng)學生分析問題的能力、解決課程實際問題的能力，因此需要更厲害的可以解決工程實際問題的人才?，F(xiàn)代的調(diào)速系統(tǒng)都有著很強的功能，都是以成套的產(chǎn)品提供，需要工程技術人員從性能方面和系統(tǒng)原理方面進行指導使用，也需要他們進行必要的二次開發(fā)，從而可以將其應有的潛力得以挖掘和利用。運行和維護，就是生產(chǎn)一線技術人員最主要的工作，他們可以在應對故障的時候，快速的排除以及做出正確的判斷，就需要具有較強的

6、解決實際問題的能力以及分析運用知識的能力。為了促使學生能夠在日后走上工作崗位更快的勝任工作，所以在普通技工院校的教學中，就應當著重于對學生這方面的知識進行培養(yǎng)。生產(chǎn)調(diào)速器有著較為繁多的廠家，所以不僅不能夠局限于單一，又不能夠面面俱到，可是為了讓學生在日后可以有更強的適應性，就應該著重于原理的重要性。1.為了反映科技發(fā)展的新技術、新工藝以及新產(chǎn)品，為了將教學內(nèi)容的適應性和先進性突出，就是在直流控制系統(tǒng)的數(shù)字控制的第一章。主要介紹了測量電機轉(zhuǎn)速的方法，以及數(shù)字控制數(shù)閉環(huán)直流控制系統(tǒng)。所促使系統(tǒng)控制性能指標，相較于傳統(tǒng)模擬控制系統(tǒng)的性能指標，可以優(yōu)于其，可以柔性化處理數(shù)字pi調(diào)節(jié)器的參數(shù)，是因為利用

7、了數(shù)字控制所具有的靈活性的特點。2.直流調(diào)速系統(tǒng)通常狀態(tài)下選取的，是轉(zhuǎn)速結(jié)構(gòu)以及電流雙閉環(huán)結(jié)構(gòu)，工程設計的方法需要將主要的矛盾突出，要使問題簡單化，要依據(jù)線性典型系統(tǒng)進行設計，所以在直流調(diào)速系統(tǒng)中，這一部分就是課程的重點。非典型系統(tǒng)的典型化，就是這一部分的課程的難點。比如晶閘管整流裝置為時變純滯后環(huán)節(jié)，就是直流調(diào)速本質(zhì)上所具有的非線性，促使系統(tǒng)成為了非最小相位系統(tǒng)，分別近似處理的，就是大慣性環(huán)節(jié)和小慣性環(huán)節(jié)。采用功能模塊化編程的，就是現(xiàn)代調(diào)速系統(tǒng)所采用的，而所采用的比例一積分調(diào)節(jié)器，就是電流環(huán)和轉(zhuǎn)速換的調(diào)節(jié)器。除此之外，自動設置、手工設置以及原始設置，都是對pi調(diào)節(jié)器參數(shù)調(diào)整方法的介紹。采用自

8、動設置的，可以是內(nèi)環(huán)電流環(huán)pi調(diào)節(jié)器的參數(shù)，而可以滿足于大部分系統(tǒng)要求的，就是出廠設置的外環(huán)轉(zhuǎn)速換的參數(shù)。3.直觀的圖片和視頻，就是多媒體技術最為基本的應用，將科研實踐和工程應用等許多的實例視頻以及圖片結(jié)合起來，可以促使理論應用可以有的放矢，可以在講授理論的過程中，將學生的感性認識提高。教師在講授多機同步控制以及電力拖動控制系統(tǒng)的時候，可以將長江升船機結(jié)合起來進行講授：教師在講授電力拖動系統(tǒng)構(gòu)成的時候，可以將水池實驗室電力拖動控制系統(tǒng)結(jié)合起來。因為仿真技術有著較高的安全性和較少的技術投資，所以就在很大的程度上為電力拖動控制系統(tǒng)的教學提供了非常大的支持。學生額可以在課后，對于各式各樣故障狀態(tài)或者是運行狀態(tài)進行仿真分析研究的時候，就可以將仿真程度結(jié)合起來，這對于提升技工院校學生的進步有著極大的價值作用，可以為企業(yè)輸送更好的人才。三、結(jié)語通過不斷的實踐和探索，以及充分的理解案例教學，能夠明白案例教學是提升學生自身綜合能力的以及綜合素質(zhì)的有效方法，是提升教學質(zhì)量的有效途徑。案例教學在“電力拖動自動控制系統(tǒng)”課程教學中的應用，促使普通技工院校學生已經(jīng)漸漸地向著“發(fā)現(xiàn)知識”的探索過程嘗試，其是從“接受知識”的學習過程中發(fā)展的，從而促使學生通過間接和直接的途徑去體會發(fā)現(xiàn)和親身經(jīng)歷知識的過程。這樣的教學活動，漸漸地向著培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和學生