淺談大學(xué)輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)修養(yǎng)

1、    淺談大學(xué)輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)修養(yǎng)    陳 磊摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)思潮的多樣性，影響高校學(xué)生思想發(fā)展變化因素也將日益復(fù)雜和多樣，因此我們必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。大學(xué)生思想政治教育工作需要調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)各方面的力量，而其中輔導(dǎo)員工作顯得尤為重要，這就要求輔導(dǎo)員老師必須具有良好的素質(zhì)修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；知識(shí)結(jié)構(gòu)；素質(zhì)修養(yǎng)一、輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)及意義輔導(dǎo)員是教師和管理干部隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證，對(duì)

2、于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。二、目前大學(xué)輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)新時(shí)期大學(xué)輔導(dǎo)員是集教育、管理、服務(wù)和科研為一體的教師，要成為一名合格的輔導(dǎo)員，應(yīng)具備的素質(zhì)是：良好的思想道德素質(zhì)，高尚的人格魅力，深厚的理論功底，廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力，濃郁的教育親和力熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)；具有健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力是：溝通協(xié)調(diào)、組織管理能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力，總結(jié)創(chuàng)新能力，再學(xué)習(xí)能力，還必須具備地較強(qiáng)把握全局和整體規(guī)劃能力。三、大學(xué)輔導(dǎo)員素質(zhì)中存在的不足1專業(yè)能力不強(qiáng)現(xiàn)階段大學(xué)輔導(dǎo)員專業(yè)化還沒(méi)有真正的開(kāi)始，輔導(dǎo)員還

3、沒(méi)有形成自身的核心業(yè)務(wù)。有些輔導(dǎo)員對(duì)自身崗位責(zé)任認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)工作缺乏認(rèn)同感和被認(rèn)同感，存在“過(guò)客”思想，倦怠現(xiàn)象日益凸出。同時(shí)，輔導(dǎo)員整體陷于日常的學(xué)生管理的“瑣事”中，往往忽視了學(xué)生思想政治教育這一主體，缺乏對(duì)學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)的掌握，不能及時(shí)與學(xué)生交流，從而不能主導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀等思想政治方向，思想政治教育工作不到位。2工作方式、方法上缺乏創(chuàng)新在新形勢(shì)下，部分輔導(dǎo)員認(rèn)為輔導(dǎo)員工作就是上傳下達(dá)、處理日常瑣事，經(jīng)常串著扮演辦事員、勤雜工、保姆等多個(gè)角色，常常還在用說(shuō)教、灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的方法來(lái)教育學(xué)生，忽視了與學(xué)生互動(dòng)交流，從而造成學(xué)生處于被動(dòng)的等待管理狀態(tài)。3知識(shí)結(jié)構(gòu)單一著名管理學(xué)家泰勒說(shuō)過(guò)，

4、具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解。目前大學(xué)輔導(dǎo)員基本上以本科學(xué)歷為主，缺乏思想政治教育專業(yè)技能和科學(xué)管理知識(shí)，甚至沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，一部分輔導(dǎo)員也沒(méi)有具體的讀書(shū)計(jì)劃，這一系列問(wèn)題嚴(yán)重的阻礙了輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。四、大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)如何提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)1不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)大學(xué)生是一個(gè)文化水平較高，容易接受新鮮事物的群體，輔導(dǎo)員需要抽出大量的時(shí)間認(rèn)真研究青年群體新理論、新問(wèn)題，因此必須具有深厚的理論功底。在理論上不僅要站在當(dāng)代理論學(xué)術(shù)前沿，更要善于對(duì)實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題進(jìn)行理論思考，這樣才能以堅(jiān)實(shí)豐厚的理論功底和令人嘆服的

5、邏輯分析去說(shuō)服崇尚真理的大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的育人效果。所以大學(xué)輔導(dǎo)員必須具有再學(xué)習(xí)、再思考、再鍛煉、再提高的能力，根據(jù)輔導(dǎo)員工作的需要建立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系并堅(jiān)持不懈的付諸實(shí)際，以達(dá)到提升自我，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。2加強(qiáng)輔導(dǎo)員個(gè)體間的交流，互相學(xué)習(xí)有利的經(jīng)驗(yàn)理論在一定范圍內(nèi)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員間個(gè)體的交流，互相學(xué)習(xí)，會(huì)更快地提高輔導(dǎo)員各方面素質(zhì)的提高，包括工作能力、處理問(wèn)題的方式方法、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等方面。輔導(dǎo)員個(gè)體間的交流，能加強(qiáng)輔導(dǎo)員責(zé)任感的形成，同時(shí)在新老輔導(dǎo)員間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，新進(jìn)輔導(dǎo)員能更快的熟悉工作環(huán)境，加深對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感，以達(dá)到自身成長(zhǎng)的目的。

6、3注重自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，努力提高自身綜合素質(zhì)輔導(dǎo)員在平時(shí)工作過(guò)程中積極運(yùn)用各種方式方法積累工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高各方面能力。在日常工作過(guò)程中輔導(dǎo)員老師應(yīng)養(yǎng)成“一記二思三分析”的好習(xí)慣，做到遇事作記錄，記錄后多思考，思考后再分析。同時(shí)，做好工作的量化，善于總結(jié)，善于積累，創(chuàng)新工作方法，努力提高自身綜合素質(zhì)。五、結(jié)束語(yǔ)輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友，國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員角色的多重定位決定了輔導(dǎo)員的素質(zhì)是多維度的。所以輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)交流，積極提高自身各方面的能力，努力完善自身素質(zhì)修養(yǎng)，努力做個(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ妮o導(dǎo)員?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1教育部關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn).教育研199910號(hào)1999，（8）.162教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生