【精選】學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)自然教學(xué)參考計(jì)劃

1、學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)自然教學(xué)參考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和小孩們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生處理咨詢題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本人日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng)；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真理，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢題、想咨詢題；3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是操

2、縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出本人的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本人的假設(shè)。4、保持和開展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展。三、教材分析：任課老師：邰情剛1、在知識(shí)方面，劃分為六個(gè)教學(xué)單元：（一）水的三態(tài)變化：包括第1、2、3、4課。在低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了水的物理性質(zhì)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝聚、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是能夠互相變化的。（二）空氣：包括第5、6、7課。

3、在低中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的根底上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測。（三）植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了根、莖、葉外部形態(tài)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)根、莖、葉的生理作用。（四）力：包括第12、13、14、15課。繼"平衡"、"輪子"、"壓縮空氣"之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測力計(jì)測力。（五）熱：包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式-傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射，以及保平和散熱的方法。（六）水：包括第20、21、22課。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了水的三態(tài)

4、變化的根底上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)云、霧、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。2、才能方面（1）、實(shí)驗(yàn)才能：實(shí)驗(yàn)操作方法、比照實(shí)驗(yàn)、模仿實(shí)驗(yàn)。（2）、思維才能：分析綜合才能、想象才能、推理才能、制造才能、制造才能。3、德育方面（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)展愛國主義教育。（2）、通過自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的、人能夠理解自然、改造自然和利用自然。（3）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：從上學(xué)期開場，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，但往往停留在外表，而不去研究內(nèi)在。因此本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探

5、究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)展饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。四相關(guān)措施任課老師：邰情剛1、依照自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，注重課本上的圖畫和實(shí)踐操作。2、注重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、變化規(guī)律和緣故。3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、緣故的采納"咨詢題-觀察實(shí)驗(yàn)-考慮-結(jié)論-應(yīng)用"或"咨詢題-假設(shè)-觀察實(shí)驗(yàn)-結(jié)論-應(yīng)用"的構(gòu)造；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采納"認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法-分步操作-反復(fù)練習(xí)"的構(gòu)造。4、貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活消費(fèi)社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。5、留意開展兒童智力、培養(yǎng)才能。6、留意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)。五根本活動(dòng)：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)