《2020年九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（2）學(xué)案（無答案） 滬教版》

1、第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（2）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；2.知道在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子，3了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷程；理解模型化方法在科學(xué)研究中的作用。二、重點、難點：1.通過對分子的可分性與不可分性的認(rèn)識, 逐步培養(yǎng)學(xué)生辯證統(tǒng)一思維方法。學(xué)習(xí)方法：交流討論、教師點評三、學(xué)習(xí)過程（一）知識回顧1.所有都是物質(zhì)由 、 構(gòu)成的，2構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷 的，溫度越高，微粒 。3.不論固體、液體還是氣體，構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有 ，固體、液體中， ，氣體中 ，所以 往往被壓縮， 物質(zhì)不易被壓縮；物質(zhì)一般具有熱脹冷縮的現(xiàn)象是因為 。（二）自主先

2、學(xué)閱讀教材p6467頁內(nèi)容及圖3511，思考并解答有關(guān)問題：1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有 、 和 。即有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ；有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ；有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ； 2比較原子、分子的相同點質(zhì)量體積運(yùn)動狀況有無間隔能否構(gòu)成物質(zhì)其它分子原子3由水分子分解示意圖可以得出結(jié)論：（1）分子是由原子構(gòu)成的，如一個水分子是由 構(gòu)成的；氧分子是由 構(gòu)成的；氫分子是由 構(gòu)成的。（2）在化學(xué)變化中，分子 而原子 （填“可分”或“不可分”）；（3）在化學(xué)變化中，分子的種類 而原子的種類 （填“改變”或“不改變”）；（4）化學(xué)變化的實質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的 分解成 ，而 再重新組合成 ；（5）由此可見，分子

3、和原子的根本區(qū)別是 。（三）交流與討論1在電解水的過程中，發(fā)生變化的是什么？不變的是什么？2電解水可以得到氫氣和氧氣，為什么水不具有氧氣和氫氣的性質(zhì)？3你會用分子與原子的知識區(qū)分：（1）物理變化與化學(xué)變化（2）純凈物和混合物（四）經(jīng)典例題展示例為形象展示水分解的微觀過程，某同學(xué)制作了一些模型，表示相應(yīng)的微觀粒子。其中表示水分解過程中不能再分的粒子是（ ） 本題學(xué)生自制模型為素材設(shè)置解題情景，既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型法這一學(xué)習(xí)方法。本題主要考查學(xué)生對構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒分子和原子及其在化學(xué)變化中的相互關(guān)系：在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分。故c。（五）、鞏固練

4、習(xí)1下列敘述中，正確的是（ ）a、硫在氧氣里燃燒變成了二氧化硫分子b、蔗糖放進(jìn)水里不見了，是由于蔗糖分子跟水分子結(jié)合成糖水分子c、水受熱變成水蒸氣，是由于水分子的空隙增大了，水分子本身沒有變化d、從遠(yuǎn)處就能聞到病房中的消毒水或酒精的氣味，是由于酒精分子和空氣中的氧氣分子化合了2能證明分子是由原子結(jié)合成的實驗事實是（ ）a、將黃豆研磨成豆?jié){ b、水加熱至沸騰變成氣體c、能在公園外聞到花香 d、紅色的氧化汞粉末持續(xù)加熱后得到銀白色的汞（水銀）3化學(xué)變化中，必然會發(fā)生改變的是（ ）a、分子的種類 b、原子的質(zhì)量 c、原子的種類 d、原子的數(shù)目4下列關(guān)于分子和原子的敘述中錯誤的是（ ）a、分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，原子不是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 b、分子和原子都在不停地運(yùn)動c、分子在化學(xué)反應(yīng)中可再分，原子在化學(xué)反應(yīng)中不能再分d、分子之間有間隔，原子之間也有間隔5若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的微?？杀硎緸椋?） a b c d6.保持二氧化硫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）a、氧分子 b硫原子 c、硫原子和氧原