人教七年級上思想品德第七課《品味生活》

第課品生》教案【學標情、度價觀標通過學習與討論，讓學生體驗多興趣的積極作用，并讓學生在興趣的基礎上體味情趣，從而引導學生拓展有益于身健康的興趣，豐富生活內容；培養(yǎng)積極向上、樂觀健康的生活情趣，學會品味生活；同時良好的情緒、情感中逐步樹立正確的價值觀與人生觀。能目：通過學習和討論，培養(yǎng)和提高學辨別是非的能力和自我控制的能力，并在一定程度上引導學生正確理指導和排自己的學習興趣與其他興趣富內容導學生學會區(qū)分“高雅情趣”與“低俗趣”之別，抵制不良的興趣與情趣的誘惑，學會品味生活情趣。知目：通過學習和討論，使學生了解興的積極作用，以及學習興趣與其他興趣的關系；讓學生理解興趣和情趣是有“高雅與“低俗”之分的，從而明確我們應該在學習之余拓展積極有益的興趣，提倡體味科學文、健康高雅的生活情趣。【學點在學習興趣的基礎上拓展其他的趣；在生活中體味科學文明、健康高的情趣【學點學習興趣與其他興趣的關系；學會辨別和區(qū)分高雅情趣與低俗趣【學路本課的課題為“情趣與興趣是一個很生活化的話題，卻體現(xiàn)了思想品德新課標中所倡導的以“生活德育”為景的新理念。加上“情趣”與“興趣”本身存在著密切的

聯(lián)系抽象的區(qū)別，但種區(qū)別很難用語言講清要細心的體味。所以在本課的教學設計中更多讓學生結合自己的生活實際暢所欲言言所感又均發(fā)自肺腑；并通過設疑、問答、討等環(huán)節(jié)，充分了解學生的思想，從而加以分析和引導，幫助學生走出認識的誤區(qū)，學著品生活，在生活中培養(yǎng)高雅健康的“情趣在本課的設計上，我主要采用的“啟發(fā)式”的教學方法，于循循善誘中逐步落實教學目標，并于層層深入中貫徹新標的新理念。首先，課題的確立上，我針對教的主要內容“興趣”與“情趣的現(xiàn)狀，具體立足于兩點興現(xiàn)基礎上進一步拓展其處學習興趣與其他興趣的關系趣是興趣基礎上學會體味味中又進一步區(qū)別低俗情趣與高雅情趣的不同。所以，我便將本課的題直接就改為“拓興、體情在“興趣”內容中，一開始通過樂和豐富的畫面讓學生初步領略自然界的情趣，放松心情后身生活情趣的驗作好鋪墊從這些方面引興話磚引玉生生活中自的興趣和愛好。然后通過一位中學生的“煩惱”和其媽媽的觀點讓學生進行辯論生興的養(yǎng)限學趣而忽視了其他興趣，繼而落實到“拓展興趣生豐富多彩，又為接下體味生活中的情趣奠定一個良好的基礎。在前面的基礎上進入“知識小園合自身的感受談論“興趣”的作用，再加以系統(tǒng)的概括，呈現(xiàn)相關的知點。而且由表及里，層層深入，從興趣引導到“情感的體驗渡到“情趣趣源于興趣，而又高于興趣”的關系，為下面情趣的培養(yǎng)做好伏筆。這個環(huán)節(jié)起到了承啟下的作用。在“情趣”方面，重在讓學生學體味。從自己的身邊體味，尤其引導在學習中體味學習的情趣，糾正學生厭學理。然后走出校園，進行“生活情趣大搜索發(fā)現(xiàn)味生活中不同崗位上不同人的情趣白活處情且可幫助人們克服困難，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)。這是情趣的切身體味與感受，也是情趣的內化與深化。然后在情趣體味的基礎上，通過幅生活中不良情趣畫面的展示，通過學生的討論和交流，讓學生認識到情趣是有健康不健之分與之別的情感的體驗上升到理性的思維。繼而引導和幫助學生學會成正確文明、健康高雅的生活情趣；又以“留言板”中小剛的故事讓學生從理論的學習到力的實踐。這個環(huán)節(jié)即由“情”—“理”—“行最后美的音樂聲中進入本課尾聲兩個活動設計方案的作業(yè)，即“富有情趣的主題班會趣假期生活本節(jié)課課堂內容的鞏固和練習，

也是新課標將課堂學習外延與深的體現(xiàn)；這既是本框內容“情趣”在生活中的凸顯本單元“過富有情趣生活”的具實現(xiàn)；這既符合了“學以致用”的要求，也更突出了新課標的“生活德育”目標?！緦W程伴著歡快輕松的音樂展示一組富情趣的大自然的畫面，讓學生慢慢地感受并進行討論。問：從剛才的音樂與畫面中你能受到些什么呢？（生：美、生機、活力……）—自然界中的情趣正因為自然界中有那么多美妙的物，有那么多生機盎然的情趣，所以只要我有空，我肯定會親近大自然，呼吸新鮮氣，享受美麗風景，將自己也溶入其中，領略“人在圖畫中”的情趣。可以說，到大自然游就是我最大的興趣愛好。問：那大家平時都有哪些興趣與好呢？（并結合具體情況提出一些相關的小問題—“嘴舌話趣（生：音樂、書法、畫畫、鋼琴運動……）——可見，大家的興趣愛好十分廣泛，生活也豐富多彩，幸?？鞓?。但也有一部分同學也為興趣而苦，我這兒就有一位同學的一封來信，我們不妨一起來聽一下?！喊孜沂且幻跻坏膶W生，我本活潑開朗，興趣廣泛，愛畫畫、愛看書、愛體育、愛唱歌，還曾在學校藝術上獲過獎，而且我也一直名列前茅?？蛇M了初中后，媽媽說，學習任務加重了，競爭也會來越激烈的，作為一名中學生應以學習為重，得把興趣全部放在學習上則會分散學精力的而媽限制了我全部的興趣愛好我學習。我很理解媽媽的良苦用心發(fā)現(xiàn)自己不快樂了，成績也沒以前好，而且好象原有的學習興趣也漸漸減少了……哎真不知道該怎么辦？究竟是媽媽錯了呢我還不夠努力？—暢欲小壇①這位同學的煩惱源自何處？②你怎么看待媽媽的觀點？

③你又怎么理解學習（興趣）其他興趣的關系？（生：……）——注：鼓勵有各不同的觀點。對我們學生來說習主要任們培學興在生活中其實還有很多興趣，我們只有拓展我們的興愛好，才能真正享受到多姿多彩的生活。而且不同的興趣對我們的生活也產生不同的影響有怎樣的影響和作用呢？請結合自己的生活體驗來回答（便進行即興小采訪概—知小地①人體大腦生理構造的需要（半腦——理智型；右半腦——藝術型）②可以放松身心，調節(jié)生活節(jié)③擴展知識和生活經驗④發(fā)展特長、挖掘潛力、陶冶趣、增進修養(yǎng)、培養(yǎng)情趣『』士學家亞效的工作都是以某種興趣為先條件的而當這些興趣通過我們的努力換成功、成效時，我們會有怎樣的情感體驗呢？——我們便油然而生喜悅動情體這情感體驗又使我們更加堅定我們的興趣愛好就說我興的基礎上進一步獲得了情趣的體驗趣興趣，又高于興趣。問：那在我們的身邊，你有沒有過興趣而獲得情趣的體驗？（生……）很多同學認為現(xiàn)在學習很辛苦、乏味，學習興趣都很難培養(yǎng)，那怎么來體味學習中的情趣呢？（生……）——我們的很多興趣能給我們帶來積極情感的體驗，而在我們的學習中其實也有很多的情趣，但我們往因一些小困難而一葉障目嘗不去克服，自然感受不到成功的喜悅，體味不到學中的情趣。那讓我們走出學校，看看生活中同的人還有哪些情趣呢？—“活趣大索學?！镆埃ㄞr民）——工廠工人）——建筑工地（建筑工人）——馬路（交警）——訓練場（消防官兵）——廚（媽媽）——音樂廳（演員）……注：小組討論，選擇一到兩幅畫進行討論，并交流。（生：……）

生活中其實處處有情趣，即使再凡、再普通的小事、工作中，只要用心去發(fā)現(xiàn)、去體味都有情趣存在。而且情趣多種多樣的。也正因為有了情趣，又更好地幫助我們克服更多的困難，培養(yǎng)積極樂觀、健向上的生活態(tài)度和興趣觀。但是，在我們的生活中也存在這的一些情趣吸煙、追“星—看看議議問：你怎么看這些情趣？（你認這些情趣好還是不好？）這些不同的情趣又會對我們產生樣的影響呢？（生：……）可見，情趣是有高雅與低俗、健與不健康之分的。如大家剛才所分析的這些不利于人們或我們青少年身心健康的于庸俗的情趣在們生活中些庸俗的情趣不僅不會貼上明顯的標簽還顯示出五光十色很強誘惑力頭腦不清醒，對外面的引誘都抱“試一試”的法，就會很容易誤入歧途，甚至掉進陷阱。問們怎么來鑒別？怎么來養(yǎng)健康高雅的情趣呢？——根來源于興趣①興趣萌生的時候別興對身心健康是否有利——培養(yǎng)的——扼制；②同一種興趣，要把握好“度空身心健康趣由“健康”——不健康；高雅——低俗?！舭鍖W小的事①請給愛上網找情趣的小剛留A中生養(yǎng)正確、健康的興趣B上網要學會把握個“度”——時間、空間、身心康）②請給小剛的父母留言對這種做法的看法B未成年人的監(jiān)護人，父母應對學生的興趣和情趣的選擇加以正的引導）……——E—MAIL作區(qū)方一根據你對“情趣”的學習體，請設計一份富有情趣的班會活動計劃；方二根據你對情趣”的理解會何安排一次別具一格有情趣的假期生呢？音樂聲中結束本課。

【課后反思】第一，本課教材內容是“情趣與趣個特點，就是內容很少也很散，所以上課前教師理順思路組非常關鍵得我把本課的內容在學生原有的基礎上確定為“拓展興趣，體味情趣”非重要，既將“情趣”與“興趣”加以區(qū)別了，也突出了本課的重點；否則不僅會受制于教，而且也會把“情趣”與“興趣”混為一談，可能泛泛而論一節(jié)課也不知所云了。第二，在教學方法上，本課我主采用的是“啟發(fā)式”的教學法，把問題拋給學生，給他們自由的空間暢所欲言，然根據他們的回答循循善誘分引導、幫助他們感受體驗步現(xiàn)教學目標設計好每個問題起點至關重要—既不能太低，讓學生不屑于回答能太高生無從發(fā)言這方面我認為自己后一堂課應該處理得還好，至少學生課堂發(fā)言非踴躍，也很有思想，而且都是有感而發(fā)。第三，其實每個教學設計都應適而變，根據所在